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小学活动
3年级生活自理我能行综合实践方案，三年级综合实践教案怎样制定活动方案呢
3年级生活自理我能行综合实践方案？
有关这个问题，一、课程目标：
1.了解个人生活自理的重要性，养成良好的生活习惯和自理能力。
2.学会自己穿衣、洗脸、刷牙、梳头、洗手、整理书包等基本生活技能。
3.学会自己热饮水、泡面、煮鸡蛋、做简单的面食等基本饮食技能。
4.了解家庭卫生的重要性，学会保持自己的卫生、整理自己的房间等基本卫生技能。
二、教学内容：
1.生活自理的重要性。
2.基本生活技能：穿衣、洗脸、刷牙、梳头、洗手、整理书包等。
3.基本饮食技能：热饮水、泡面、煮鸡蛋、做简单的面食等。
4.家庭卫生的重要性：保持自己的卫生、整理自己的房间等。
三、教学方式：
1.课堂介绍：通过介绍生活自理的重要性、基本生活技能、基本饮食技能和家庭卫生的重要性等重要内容及核心考点，让学生了解并掌握并熟悉考点归纳。
2.演示教学：老师对各项生活技能进行演示，让学生看并学习。
3.实验操作：让学生进行实验操作，比如自己热饮水、泡面、煮鸡蛋、做简单的面食等。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何保持自己的卫生和整理自己的房间等。
四、教学步骤：
1.生活自理的重要性。
2.基本生活技能
（1）穿衣：介绍穿衣的顺序和须知，并进行演示教学。
（2）洗脸、刷牙、梳头、洗手：介绍基本生活技能的操作步骤和须知，并进行演示教学。
（3）整理书包：介绍如何整理书包，让学生进行实验操作。
3.基本饮食技能
（1）热饮水：介绍如何热饮水，让学生进行实验操作。
（2）泡面：介绍如何泡面，并进行演示教学。
（3）煮鸡蛋：介绍如何煮鸡蛋，并进行演示教学。
（4）做简单的面食：介绍如何做简单的面食，让学生进行实验操作。
4.家庭卫生的重要性
（1）保持自己的卫生：介绍如何保持自己的卫生，并让学生进行小组讨论。
（2）整理自己的房间：介绍如何整理自己的房间，并让学生进行小组讨论。
五、教学评价：
1.观察学生的操作过程和结果，评价学生的基本生活技能和基本饮食技能是不是掌握并熟悉。
2.观察学生的卫生习惯和房间整理情况，评价学生的家庭卫生是不是带来一定提高。
3.听取学生的反馈和意见，评价教学效果。
三年级孩子可以洗碗，扫地拖地，基本劳动的综合实践活动。
三年级综合实践教案怎样制定活动方案？
设计意图： 体育活动是孩子们很喜欢参加的活动，此次体育游戏《狡猾的狐狸在什么地方》是练习躲闪能力和四肢的敏捷，活动中孩子们充分锻炼了这些能力。 活动目标： 1、幼儿可以熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。 2、锻炼幼儿的观察能力，可以找出扮演狐狸的小朋友。 活动准备： 音乐、圆形标记
小学一年级综合实践课有部分什么内容？
合适一年级的综合实践课内容请看下方具体内容：
1、尝试整理自己的房间，帮爸爸妈妈干力所能及的家务活。例如扫地、擦桌子、叠衣服、浇花等。
2、捡一捡身边掉落的花花草草，和爸爸妈妈一起合作完成一幅植物粘贴画。作品可以用彩色纸做背景，粘贴牢固，画面有创意，作品塑封，作品背面贴标签写名字。
3、尝试认识民族乐器
—葫芦丝，观察它的形状、感受它的音色、了解它的演奏姿势。
4、到图书馆帮忙。家长能用到假期时间，带着孩子到图书馆学习，同时，还能有效的帮图书馆的管理员整理一下图书，将各种图书摆放整齐，也是不错的选择。
5、参与环保组织。组织一部分有意义的活动，例如打扫楼道，或者捡一部分白色的垃圾，或者回收一部分废旧电池等等，让我们的生活环境更美好。
一、详细指导思想
综合实践活动的整体目标是密切学生与生活的联系，逐步递次推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力还有良好的个性品质。
二、学情分析
一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还很有限，故此，综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来达到活动的目标。在研究和处理问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化还有自然条件的总和，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源涵盖具有不一样知识背景、特长、爱好的教师，涵盖图书馆、实验室、计算机房及其他各自不同的专用设施和场地。学校师生在长时间活动中累积的知识、经验、成果还有学校文化和办学传统也是非常重要的课程资源。
2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件详细指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标
1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友--各自不同的动植物是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握并熟悉与他人友好相处的方式，做到公正、互助、诚信。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活考试教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会栏目”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参与各自不同的活动，在动手动脑，探究科学奥妙的一个实行性很强的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采取请看下方具体内容形式：
1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活累积和文化累积为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方法。
2、以与学科学教育学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们当中都相互渗透。在学科学教育学中，学生会由本学科生成不少具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科学教育学深入、彻底。
3、以实质上应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重处理学生生活和社会生活中面临的实质上问题，它强调操作性、针对性，更加重视学生取得处理实质上问题的技能。
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