北师大版小学二年级下册数学《有多少个字》教学设计？ 《有多少个字》教案 〖教学目标〗 1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方式。 2、在估计的活动中，感受大...
小学教材
北师大版小学二年级下册数学《有多少个字》，北师大版小学数学三年级上册小树有多少棵教学设计
北师大版小学二年级下册数学《有多少个字》教学设计？
《有多少个字》教案
〖教学目标〗
1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方式。
2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。
3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。
〖考试教材分析〗
本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数，有多少个字。在二年级的学习中，学生已经对一部分简单的、数目较小的事物进行了估计，如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。
本节课要求学生先估计有多少个字，再详细地数一数。二年级学生对这样的数量有点多的事物估计起来还有一定的难度，故此，我结合现实生活具体安排了一部分生活中需估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生一步一步体会估计的方式，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。
三年级北师大版数学小树有多少棵教学设计？
教学过程： (一)创设情境，提出问题 1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。 师：考生们，你们清楚植树造林对人类的好处吗?每一年我们学校都要植树，既然如此那，今天我们来看一看，植树的活动中有什么数学问题。 2．请你仔细观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出什么数学问题? 引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。 (二)处理问题，探索口算方式 1．独立解答。 学生列出算式20×3，然后尝试计算。 2．小组交流。 让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方式。 3．全班交流。 小组代表发表讲话，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方式： (1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60； (2)因为2×3＝6，因为这个原因20×3＝60； (3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。 针对学生的计算方式，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方式来计算。
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