小学数学和语文哪个好教，在小学数学课堂教学中如何有效达成教学目标

小学教育网 2023-08-02 小学教案 次
小学数学和语文哪个好教，在小学数学课堂教学中如何有效达成教学目标

小学数学和语文哪个好教？

小学数学好教 ，小学数学比较简单 ，只要条理了解，思维敏捷就行 ，数学有固定的公式，答案也是固定的 ，只要细心就可以准确计算出答案 。

语文则不一样，语文的面比较广 ，有同义词，近义词句 ，这当中的准度超级难把控掌握 ，特别是阅读理解 ，每一个人理解的意思可能不一样 。

小学数学和语文数学好教一部分，数学都是比较直接，语文需多去累积

在小学数学课堂教学中如何有效达成教学目标？

一、熟知目标 明确方向

教学目标是课堂教学的大脑，对教学内容起着支配作用，对课堂效果起着检验作用。教学目标不明确，教学就失去了方向，教学组织就可以混乱。因为这个原因，教师在课前要对教学目标了如指掌：三维目标是什么，教学重要考试难点及核心内容是什么，这些目标将在什么地方些教学活动中得到达到。除开这点，更加重要的是，要明确目标的层次性，即分清基础性目标与提升性目标及二者当中的内在联系。若是《成绩除法三》中，基础性目标为：能找出数量关系，按照数量关系列式解答成绩除法的问题；提升性目标为：能正确列式处理成绩乘、除法的实质上问题。二者是递进的关系，唯有在基础性目标达到的基础上才可以进行提升性目标的探究。

二、层层逐步递次推动 强化基础性目标

基础性目标时常归属于“四基”内容，即基本经验、基础知识、基本技能、基本方式，这常是教学的重点，一定要进行强化，才可以为学生的认识和了解结构把基础知识功底打好，为突破难点做好知识储备。而一部分老师时常觉得基础性的知识太简单，不下功夫学生也可以懂，不如多花些时间探究难点，这实际上是个本末倒置性质的教学误区。基础不扎实，大多数学生超级难联系“四基”来处理新问题，这样的例子比比皆是。若是《成绩除法三》教学中，先利用已有知识学习成绩乘法应用题的解题方法和技巧，再改变题中的条件和问题，让学生尝试解题，最后在交流中明确成绩乘、除法的解题方法和技巧一样，只是求数量关系中的积用乘法，求这当中一个因数用除法。在由扶到放的引导方法下，激发学生学习兴趣，取得成功的体验。层层逐步递次推动，一步一步达成基础性目标，突出教学重点。

三、注重目标开展的整体观

一个完整的教学目标应是一个有机的整体，各目标当中没有严格的分界线是相辅相成的。因为这个原因，教师的教学设计要从整体上反映教学目标的有机整体性，可以从四个方面把控掌握：1、教学整体结构突出层次性，如《成绩除法三》中，先学习成绩乘法应用题，再学习成绩除法应用题，然后把二者进行比较，最后到综合应用，层层逐步递次推动。2、注重提问的逻辑性，从是什么、为什么到怎么样，让学生在紧凑的思维中把知识学透彻，完善认识和了解结构。3、注重练习设计的层次性与形式的多样性，做到由易到难，由形象到抽象，结合内容将动手操作、口头表达与表达融合在一起。4、充分发挥过渡语的衔接作用。紧跟目标，通过引导语和每个环节的及时小结将整个教学结构连成有机体。同时要特别注意学生的交流，不自觉的用学生的回答完成过渡。

紧跟目标而设计，紧抓目标来教学，熟记目标于心中，有的放矢，在优化教学目标中提升课堂效率，值得我们持续性研究。

小学数学教育专业主要有什么科目？

小学教育专业学教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理一对一辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术等。

小学数学教育专业的科目和数学系科目一样的，分必修课和选修课，包含了高等数学，大学物理，可能性论，统计学，工程数学，数学教育与应用，这些必修课程，选修课包含了语文，英语，计算机，政治，普通话专业课，儿童心理学，儿童教育学，数学思维与能力。

表达、教师口语、美术、音乐、教育学、心理学、高等数学、可能性论与数理统计、小学数学教学法、小学数学竞赛、现代教育技术、数学实验、数学建模、数学文化等专业。

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