小学科学四年级上：《物质在水中是什么样溶解的》教案？ 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不可以用过滤的方式或者沉降的方式分离出来。 过程与方式...
四年级英语
小学科学四年级上：《物质在水中是怎样溶解，科学探究教研怎么开展活动
小学科学四年级上：《物质在水中是什么样溶解的》教案？
【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不可以用过滤的方式或者沉降的方式分离出来。
过程与方式： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中详细观察的重要性。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解情况的主要特点。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有什么一样和不一样。 【教学准备】 分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 【教学过程】 一、 观察高锰酸钾的溶解 1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 2.教师介绍：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生第一次接触化学药品） 3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散情况，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有哪些样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有哪些异同？ 二、 不一样物质在水中的溶解 1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有哪些一样与不一样。（观察结果可直接记录在书上的表格中） 变成的微粒大小 在水中的分布 是不是沉淀 能用过滤的方式分离吗 是溶解还是没溶解 2.小组交流：修正描述和记录。 3.全班讨论交流：物质是不是在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是什么样观察和区分的呢？ 4.整理记录：学生对溶解特点的认识记录在科学笔记本。 三、课后总结： 四、课后作业： 1.高锰酸钾常被用来（消毒）和（防腐）。 2.沙子在水中溶解时颗粒的分布是（不均匀）的。 五、课后反思：科学探究教研怎么开展？
开展科学探究教研活动:
一、提升科学探究的有效性，首先前提在于转换教师的教学观念。
二、提升科学探究的有效性，要求教师进行合适合理的教学设计。
三、提升科学探究的有效性，成功与失败落实在教师对学生科学探究的细节详细指导上。
四、提升科学探究的有效性，还需要重视学生的课后科学探究，千万不可以让它成为一句托辞。
小学科学教科版五年级教案光时怎样传播的？
一、考试教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推算预测和验证光的传播特点——只是沿直线传播的。
二、教学目标：
科学概念：通过观察实验，使学生懂得只是直线传播的。
过程与方式目标：
1、有依据地推算预测光的传播路径。
2、设计验证只是直线传播的实验。
3、通过实验中的情况分析推理得出只是直线传播的。
情感、态度、价值观：
1、培养学生爱思考的习惯，还有擅长于思考的能力。
2、清楚推算预测要有依据。
3、在实验中能仔细观察、勤于思考，按照实验结果从客观实际出发地进行认真分析、推理。
三、教学重、难点：会用各种方式验证光的传播路径。
四、教学准备：
教师演示：激光笔。
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。小孔成像的材料（火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸）
中班科学叶子的形状教案？
活动目标，叶子的形状描写，要求孩子们掌握并熟悉住描写叶子的方式，步骤还有语言，还用自己的语言来进行创作，最后，完成教学目标讲课分析老师可以把叶子的形状描写方式描写步骤还有所运用的语言词语都写在黑板上，给孩子们挑选孩子们挑出自己喜欢的词语和语句进行创作，最后完成这节课的创作人物课程评价方面，针对描写很好的作品，老师给予展示仪式表扬
【活动目标】
1、发现并比较不一样叶子的差别，有重点地说出叶子的特点。
2、能按不一样条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养详细的观察力和热爱大自然的情感。
【活动准备】
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不一样的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
【活动过程】
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各自不同的叶子)
师：各位考生来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?
2、比较不一样叶子的差别，有重点地说出叶子的特点。
(1)师：这些叶子一样吗?有哪些不一样?
教师引导幼儿观察说出叶子的不一样之处，并通过实物投影仪展示比较相关叶子。
教师小结：叶子有各自不同的各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都明显不同。
(2)师：叶子有共同的特点吗?
教师小结：每片叶子都拥有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一部分蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过什么菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、讲解这四种植物叶子的特殊本领。
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