小学数学的论文到底怎么写，如何提高小学数学课堂的吸引力论文

小学数学的论文究竟怎么写？

参考范本：

小学数学学生兴趣培养

一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

数学是其他自然科学的基础和保证，因为这个原因，学好数学针对学生以后其他学科的学习具有很重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进一步为以后的数学学习夯实基石，因为这个原因，培养小学生针对数学的学习兴趣显得很重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认识和了解技能都在迅速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不一样的蓬勃发展和进步.假设学生因为缺少学习兴趣，出现厌学心理，就可以对其未来的蓬勃发展和进步导致不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，故此，说，好的教育教学是会让人的全面发展得到提高的.

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方式

1．一定要要实行的原则

在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它一定要与学生的知识结构完全一样和协调，满足学生的身心发展和全面发展，那我们就一定要一定要遵守和执行一定的原则：

（1）适应性原则

适应性原则要求在小学数学教育的平日活动中，学习兴趣是很重要关键点，那我们还要从而为原则来不需要该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.例如说，目前小学阶段，那些小学奥数比赛已经很流行了.这些这里说的的奥数竞赛，不满足小学生的学习阶段和知识结构，不少试题大大超过他们的知识范围.但这在学校念书园里反而一种很普遍的社会风气，这样的错误的社会风气打击了一大多数学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后开展，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.

（2）发展性原则

发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重原因.那么启发学生思考的问题要满足学生知识结构，既不可以太简单也不可以太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.除开这点让学生在学习途中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的想法和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础是达到促进学生全面发展的教育目标的.

2．所采用的方式

以根本原则为基础，以详细措施为方式来专门达到教学目标.比如：我们在小学数学的教学途中可以采用趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：

（1）每名学生都积极参加

老师在授课的途中，要以所教知识与学生的现有认识和了解水平为基础，设计师生共同参加的学习模式，让全部学生参加这当中，提升其学习的主动性和效率.

（2）不一样的成功体验

让每一名学生都拥有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并按照学生不一样学习程度和学习能力因材施教，这样全部程度的学生都可以取得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，故此，说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来取得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.

（3）积极表扬和鼓励

小学生具有年龄小和争强好胜的特点还有荣誉感，故此在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.尤其是，在学生获取进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就可以让学生们持续性保持学习兴趣.

（4）趣味性课堂活动

教师可以组织一部分趣味活动.第一是重视直观的教学方式，比如在教授小学一年级“加减法”时，可以让考生们自制一部分小工具，这样课堂上玩耍的途中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在平日的教学中，尽可能将一部分各位考生都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一部分数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握并熟悉新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的蓬勃发展和进步空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只需要在课堂上真正理解消化了，我们可以一定程度上地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽可能不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业可以使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.故此，我们在给小学生布置数学课外作业时，一定要对试题数量和题型做详细的考察.归根究竟，作业的意义就是为了发现问题并处理问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.

如何提升小学数学课堂的吸引力论文？

（一）构建和谐数学课堂的策略 1、在构建良好的师生关系中走进和谐。

和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人当中关系的和谐，即人与人的和睦相处是保证社会机体均衡发展的基础。

那么在数学课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能不能和谐，学生能不能均衡而有一个性地发展的主体。

师生关系是教育途中最基本的、最最重要，要优先集中精力的人与人的关系，良好的师生关系是和谐数学课堂教学的基础。

因为这个原因，教师由“传授者”转化为“促进者”；教师由“居高临下”转向“平等中的首席”；教师与学生、学生与学生关系是平等合作关系，没有任何歧视、批评。

教师要把微笑、鼓励的掌声、带进课堂，教师要用具有感染力的语言，贯彻于教学中，允许学生自由发表讲话、自由讨论，提升学生的协作、交流、探究等各种能力。

2、依托考试教材走近和谐。

在课改考试教材中，蕴含着十分丰富的情感原因。

从一组数据，一幅美丽的图画等，都可以让学生受到感染和教育。

在依托考试教材从事教学活动的同时，对考试教材进行“深度加工”——积极选择，有效重组及完善整合。

若是进行空间图形领域“长方体的认识”教学研究中，设计以下教学环节：l、师生谈话。

出示粉笔盒、红砖等物体，学生指出他们是什么形体。

2、师生问题回答。

学生举出一部分属于长方体物体的例子。

3、师生共同操作演示。

教师和学生用刀削萝卜，认识面、棱、顶点。

4、小组讨论。

长方体的特点。

在以上教学途中，针对教学内容的呈现采用了不一样的方法，有文本呈现、直观演示、实验操作、触摸感受、媒体展示等，改变了学生学习的积极性。

创造性使用考试教材，结合生活实质上，使学生在轻松愉悦的氛围中学数学、用数学。

3、在预设生成中走进和谐。

随着课改的进一步深入，现目前的课堂正呈现出“刚性向弹性转变”的趋势，更特别要注意关注过程的体验，特别要注意关注过程体验中即时生成的东西，在“动”的途中涌现新思想、新创意。

学生是灵动的生命体，在丰富而又千变万化的课堂教学情境中常会有不少预料不到的情况出现。

面对这些生成性的教学资源，如何及时捕捉，让它成为教育教学的契机这不仅需教师在教育教学前对想教学的主要内容进行彻底研究，预设这当中的教学价值，对教育对象的认识和了解起点，学习状况进行早一点预设更需教师一双敏锐的眼睛，并随时进行价值引导。

因为这个原因，在教学中，应大胆放手让全部学生去探索，相信他们。

教师的任务是为学生开放广阔的探索空间，认真体会各自不同的不一样的思维、不一样的方式，必要时给予评判、指导建议，决不可做过多的限制或超前指导建议，更不要对其发现作任何预置的“圈套”，以学生的自主发现、探究为主，激发全班学生学数学、用数学的热情。

这样，达到了教与学的完美结合，注重了教学过程的全方位和谐。

4、在环境与气氛的渲染中走进和谐。

美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。

”兴趣是最好的老师，也是学生最最重要，要优先集中精力的学习帮助器。

数学学科因为其本身具有的抽象性，学生时常感觉到乏味、枯燥乏味、枯燥，远不如语文等学科富有情感的学科既然如此那，有吸引力。

故此教师要针对数学学科和小学生好奇、好问的特点，重视创设良好的学习环境和富有挑战性的氛围，使课堂教学充满活力。

（二）建立和谐的数学课堂教学模式 1、交往互动型课堂。

（1）平等对话。

化解师生间、生生间森严的壁垒。

一个方面做到师生平等。

在交往互动中承认学生的主体性，给予学生应有的权利，给予学生主动发表讲话、参加的机会。

另外一个方面，做到生生平等。

老师不可以在课堂教学中使一些学生成为交往互动的“贵族”，另一些学生沦落为交往互动的“奴隶”。

要达到师生平等，老师就应该学会“屈尊”、“倾听”；要达到生生平等，教师就要学会调控自己，消除自己对学生的偏见，用各自不同的各样的方法平等对待学生，改变学生参加的积极性。

（2）相互尊重。

做到三个方面：一是教师尊重学生真实的内心体验和情感。

教师要设身处地从学生的视角思考问题，要重视学生的存在和需。

若是认识和了解关系上，教师不可以以成人的认识和了解方法去要求学生，不可以小看学生自己的认识和了解方法；在情感受关系上，教师不可以小看了学生作为未成年人所感受到的情感体验还有他们的情感需；在社会关系上，教师作为社会的代言人、教育者和知识的传授者，应该民主平等地对待学生。

二是教师需要在此基础上尊重学生的行为选择。

三要尊重学生的奇思妙想。

（3）彼此评判。

相互评判不是抵毁，而是为了使他人接受自己的思想、观念等，也是为了使自己取得他人的思想，与他人达成共识，以此发展自己。

在课堂教学中，采取同桌交流、小组内交流、班上交流等形式，让每一个学生都拥有展示自己的思维、发表自己的不一样评判意见的机会。