小学生常见的情绪问题有，中小学生常见心理问题表现形式有哪些

小学生常见的情绪问题有？

焦虑，恐惧，抑郁，这些都是常见的普遍情况

不想起床，不想上学常常性的

早上不想起，晚上不想睡，一放假就想玩游戏，让做作业头就疼。

做家庭作业拖拖拉拉的，一会喝水，一会上厕所，一会又吃零食，早上起床难

如你所说小学生常见的情绪问题有二个你就是不愿意去上课，第二回来也怕家长骂

中小学生常见心理问题表现形式？

一、情绪问题。常常感到压抑，悲观消沉，遇事总往坏处想,对生活缺少兴趣，自卑自责，注意力难集中等。

二 、焦虑状态。常常无明确对象或固定内容的慌张不安，或对生活中某些问题过分担心。

三 、恐惧状态。人际交往恐惧，表现为见人就脸红，不敢当众演讲，害怕乘坐公共交通工具或进入公共场所。

四、 强迫状态。如出门时反复检查门窗是不是关好，反复洗手，对某一问题不厌其烦地要求别人给予解释或保证，内心很痛苦。

小学生常见的十大心理问题？

最近几年来，随着社会的蓬勃发展和进步和教育改革的持续性深入，学生的心理健康问题受到一定程度的重视，但对小学生的心理健康则是特别要注意关注很少，认识不够。非常多事实表达，小学生在心理健康方面也有很多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。

　　在我们平日生活、学习中，不少小学生的心理问题都是潜在的，时常容易小看，假设我们的家长、教育者和小学生没有充分的思想认识和积极的态度，时常就让问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至产生不良事件。故此，作为家长、教育者和每个小学生都一定要理解并掌握一部分的考点归纳，提升对问题的敏感性和辨别能力，及早发现不良心理，采用有效的措施进行教育、调节，避免问题严重化和不良事件的出现。

　　一、 小学生常见心理问题

　　逃学与厌学问题

　　数据表达，有厌学情绪的小学生占总数的5%——百分之10。这些小学生主要是对学习缺少兴趣，学习比较吃力，致使长时间跟不上进度，有缺少赶上去的勇气和毅力，老师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因为这个原因，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。还有一部分优等生，因为心理承受能力较差，但凡是别人超越自己或自己的目标没有达到到，就容易出现厌学情绪。

　　人际交往问题

　　人作为社会人，都拥有与人交往的需，通过正常的人际交往、沟通，人就可以取得正确合理的社会知识经验，同时取得生活学习的知心朋友，取得困难时的支持帮者。而假设缺少正常交往，就可以使人没办法满足依恋感，内心苦闷而没办法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需，对小学生的心理健康是有害的。因为现在的小学生大部分为独生孩子，他们在家庭交往的对象大多是成人，在这样的不协调的交往中，孩子经常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因为这个原因，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置已改变，但也还是以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中经常是惟我独尊，不可以善解人意；碰见困难不可以克服，也不想克服，缺少自信心，以此致使小学生不可以也不会与人正常交往。在与他人接触中常产生过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。而且，教师教育方式不当，小看对学生人际交往技能的培养。小学这个时间段，教师是学生理想的目标、公正的代表；他们期望得到教师的关心，理解与爱，教师如不可以以热情的态度给予详细指导帮，反到是横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，出现消极情绪，致使师生关系淡漠。这样的以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、淡化，加重人际交往的焦虑感。

　　过度依赖问题

　　因为小学生自己的特点，还没有自立生活的能力，只可以长时间生活在父母和他人的关系和爱护下，因为这个原因形成了小学生过度依赖心理。

　　第一，表现为对父母的过度依赖。在现今社会，相当大一部分家庭里都是独生孩子，父母经常把孩子默认为“小公主”、“小王子”，时常只重视孩子的衣、食、住问题，对他们百般呵护，甚至是溺爱。因为这个原因，导致孩子自立能力差。当他们在平日生活或学习中碰见一部分困难时，最先想到是父母，在本次又一次向父母求助，得到帮时，他们就生成了以来感。但随着重复这样的恶性循环，小学生们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打、意志力很薄弱。有的小学生到了高年级也要家长给他们穿衣、吃饭等。

　　其次，表现为自我倾向。这种情况在小学生中有点多，危及着他们的心理健康。自责倾向是指当出现不如意的事情时，常常觉得自己不好，对自己所做的事报有恐惧心理。自责倾向的根本是对失去别人的爱不安。当学生感受到被父母、教师、朋友抛弃时，时常形成自责倾向，如，父母、教师对儿童过分严厉、专制，则挫伤了儿童自尊心，儿童感觉不到来自权威人的爱，以此产生自责心理；当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就可以使小学生感受到自己不可以再被爱了，这样的儿童时常有很强的依赖心理。

　　二、小学生常见心理问题的对策

　　（一）学校的对策

　　1、应采用心理一对一辅导的方法为学生提供全面的帮

　　（1）团体一对一辅导。团体一对一辅导采取专题讲座、专题活动等方法，为学生提供全面的帮，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

　　（2）个案教育。小学生个案教育是对上面说的心理一对一辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义，可以是智优学生、模范学生、问题有点多的学生，学生作为个案对象，可以让自己清楚或不清楚，主要按照研究的需而定。个案教育大多数情况下要做较长的跟踪研究，一个学生在学校念书接触不少的教师，因为这个原因学生个案教育最好采取合作的方法进行，以负责人为主，几位教师共同观察和研究同一对象。个案教育一定要作好记录，尽可能详尽，如观察笔记、谈话记录等。记录一定要真实，还可以也记录者的感受。要好好保存学生的个案资料，原则上学生在学校念书这个时间段个案研究不公开。

　　2、教师应该正确引导好小学生的心理健康意识

　　(1) 教师应引导小学生积极参与集体活动和社会交往

　　小学生在学习文化知识和基本技能的同时，还一定要有计划、有目标地参与一部分集体活动和社会交往，如夏令营、手拉手活动、体育比赛、文艺活动等，唯有这样，才可以更好地培养各种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，一步一步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的非常高级的需，也促进形成并长时间保持积极乐观的心态。

　　(2)教师应教会小学生一部分简单有效的自我心理健康教育的方式

　　小学生自我心理健康教育有以下几种经常会用到方式，如：（1）学会放松。清楚慌张是正常的心理反应是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方式调节放松的。（2）与人谈心。要使小学生清楚有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理一对一辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可有谈心的对象，如心理咨询电话号码等等。不管什么时候都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子收益。（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到自己的允许。小学生也不需要过分担心自己的内心秘密被人清楚，要学会坦然地对人与对己。

　　(3)教师应培养小学生擅长于求助，找寻支持的意识

　　寻找帮是现代人所应具有的积极的态度，面对压力、疑惑，要找寻心理支持，以取得良好的帮和详细指导，有问题，可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮的过程，其实就是常说的一个自助的过程，我们所取得的不单单是本次的办法，而是自己的更多体会。心理咨询也是能用到的有效方法之一，通过心理咨询，可以使咨询对象的认识、情感和行为带来一定变化。在这个丰富的社会，我们有充分的理由相信：针对每一个人唯有一次的生命，它的质量是完全可以改变和提升。

　　（二）家庭应采用的对策

　　1．家长应积极配合学校心理健康教育

　　有研究表达，学生的心理健康问题与家庭的教养方法和人际关系有直接或间接的关系，有的甚至是家庭问题的表现和延续。因为这个原因，不管是了解学生心理与行为偏异的因素，还是咨询、教正计划的制定与开展，都需获取家长的积极支持与配合。

　　家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议请看下方具体内容：

　　第一，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵、幼稚的心灵更需关心。第一家长要知晓孩子的心灵更需关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应该做到尽的义务。比如小学生在学校被老师批评时，期望其他人能慰藉他、劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评一顿，孩子肯定会感觉很委屈。因为这个原因，老师和家长应默契配合，由一方担任批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子“温暖的家”的感觉，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。

　　其次，要倾听孩子说话。家长时常习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要其实就是常说的教师说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭肯定是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，尤其是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。家长不可以因工作忙忽视与孩子的思想交流。尤其是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐3—4次，在餐桌上，题时常比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时候光。

　　最后，宽容与管束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有完全一样的意见，现实中家庭教育失败的教训时常过宽或过严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的管束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则陷于寡爱。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮孩子养成好品性，表扬孩子与管束孩子的不良行为不构成矛盾，尊定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬启动。

　　2、父母要培养正确的教育观，用科学的方式详细指导孩子的成长

　　因为传统教育观的长时间影响，我们的父母不具备系统的教育孩子的理论知识，教育方式不适应孩子的蓬勃发展和进步规律。要改变这样的现状，小学生的父母需接受比较系统的再教育。社会也有责任给他们提供学习的条件，如举行家长学校，使家长正确认识和处理家庭同孩子教育当中的关系，积极打造民主和谐的家庭氛围最大限度地减少溺爱型和专制型家长，使小学生的父母培养正确的教育观，并学会运用科学的方式详细指导孩子的学习和发展。

　　3、父母要慎重对待离婚

　　父母离婚，打破了原有家庭的宁静，使孩子得不到完整的父爱或母爱，很多孩子因为这个原因心理启动扭曲。为人父母者，当已结婚领取结婚证的夫妻关系不和时，为了未成年的孩子，一定不能轻易去赶时髦、闹离婚。就算夫妻感情确已破裂，在离婚前，也需要大多是孩子考虑，毕竟孩子是无辜的，而且，他们正处在发展时期，给他们创设一个良好的家庭生活环境是我们的责任。

小学生情绪失控是什么因素

小学生情绪失控的因素，就是在家里面或者学校里面受到了委屈，很的伤心 也因为小学生的脾气暴躁，或者说想不开的因素，会情绪很的失控，所致使成的 还有就是家庭的教育，让小学生在学校里面形成了一种 没办法接受学校里的压力 而致使了情绪失控

在一般小学生情绪失控的因素，我认为可能是因为父母对自己的行为不太理解，仅仅会一门心思的责怪自己，让小学生感觉到了委屈，故此，才会情绪失控，第二个可能就是因为他也认为自己做的不对，但他就是没有办法去改正，因为交集也有一定概率可能会造成行为情绪失控。

1.学习任务繁重，作业太多，考试成绩不好，老师不喜欢，考生看不起，没有考生愿意跟自己一起玩

2.回到家里父母监督学习，作业之外还需要再补课，稍微反抗非打即骂等等...

目前的小学生可谓是压力很大，一个大大的书书包把孩子们该有的天真烂漫活泼可爱全装起来了

1.第一是家长的溺爱。

家长对孩子的溺爱，致使孩子的依赖性很强，不可以很好地面对困境并处理问题。因为这个原因，孩子碰见一点事情时，就容易出现强烈的情绪波动。

2.其次是家庭教育的单一化。

目前不少家长，只重视孩子的考试成绩，对其他方面要求很低，甚至忽视不计。因为这个原因，他们对孩子的情绪培养很缺乏，结果致使孩子情绪调节能力差。

1、感觉委屈

一个人的情绪波动最大，最受不了时就是认为受到了委屈。试想一下，假设孩子只是想帮你接点水，却不小心把卫生间弄的到处是水，你批评了他一顿，他心里肯定很委屈，就有可能情绪失控，嚎啕大哭。我记得，网络在线还有这样子的例子，因为被误解为偷了别人的东西，有的孩子心理承受不了，就选择走上绝路。

2、受不了批评

当孩子做错事或者淘气不听话时，家长没有任何办法去避免的要批评他们。有的孩子在被批评时，清楚自己错了，可以乖乖的听话。但有的孩子就受不了一点批评，假设家长教育他们，他们就可以表现出生气，抗拒，愤怒等等的负面情绪。

3、孩子的情绪控制能力较差

假设一个孩子在生活中听到的赞美有点多，批评较少，正面的鼓励有点多，一定程度上的建议较少。那他就可以养成听好话的习惯，他的生活经历过于一帆风顺，没有抗挫折的能力，没有控制情绪的能力，在碰见困难或者遭碰见批评时，情绪波动就可以比那些普通的孩子更大更敏感。

4、家长的不良影响

常言道子不教父之过，家庭教育对一个孩子的影响是深远的，假设家长本身比较暴躁的脾气，你喜怒无常，相互争吵，情绪波动相对较大。在心情好时，对孩子是一种态度，心情不好时，对孩子是另一种态度。这样的家庭氛围中长大的孩子，情绪也会常常性的失控。

1、父母对孩子过于溺爱

目前不少家长舍不可以孩子难过，千方百计取悦孩子。

长时间以往，孩子就可以越来越骄纵，但凡是有哪些要求得不到满足，就可以失控、哭闹、发脾气。

2、父母小看对孩子的情绪管理

在中国教育科学研究院发布的《小学生家庭教育现状调查》中显示，在家长最关心的家庭教育项目中，孩子的情绪情感只占11.93%。

至亲当中，称赞与肯定就这么困难吗？作为妈妈爸爸的家长尊严真就比孩子的情绪情感更加重要吗？

3、父母对孩子大吼大叫

容易情绪失控的孩子数不胜数。这时常与父母的教育方法相关，甚至这是孩子对父母情况的延伸。

4、孩子触觉失调

孩子情绪失控，有的时候，并非个性问题，而是因为“触觉失调”。

人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，其实就是常说的说人类的触觉和神经体系是有关的，触感便是神经组织最最重要，要优先集中精力的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。

剖腹产的生产方法使孩子出生时没有经过产道的挤压，缺少触觉刺激。家庭生活环境的改变，使孩子活动空间减少，缺少户外等游戏。在成长途中被家长保护过度或限制过度等都可能会造成孩子的触觉失调。

小学生情绪失控，肯定是认为自己受了委屈，发泄出来吧！从成人方面来说，认为孩子肯定是无忧无虑的，实际上孩子也有自己的思想，一部分小事大人认为无这里说的，孩子未必这么觉得，当产生孩子认为不如意，又没人注意到他，而及时开导，情绪就可能失控了

小学生情绪夫控，那肯定是有哪些事儿，刺激到他了，正常情况下，孩子是不会情绪失控的，但这样的孩子可能脾气也相对较大，动不动就情绪失控也不行，家长和老师都应该有事儿好好说，不要一门心思的职责孩子，稍大一点的孩子都拥有自尊心了，也要考虑一下孩子面子的事情。

，家长的过分逼迫 ，或者家长的过分放纵。

可能年纪小 没经历过什么挫折 或者是被家长惯坏了

小学生心理问题？

小学生心理问题:

针对刚入学的小学的学生来说，从校园的环境到老师考生这样一种人际关系，环境都是陌生的，还有学习的压力。构成了新入学的儿童心理严峻的挑战。容易出现情绪障碍如焦虑不安，抑郁，害怕，注意力不集中，不可以管束自己，一般是个性谨小慎微，急躁和情绪不稳定的考生容易产生心理问题。

1、对周边环境适应问题

每个人不可能永远都待在同一个地方或者属于自己的小空间内，当自己来到一个完全陌生的环境时，有部分人能及时的适应这里的环境，而有部分人却一直对这个陌生环境保持距离，不愿去适应。

2、人际交往方面的问题

每个人都是社会人，作为社会人，就应该要懂得正常的人际交往，以此达到取得朋友和进步的双赢。但一个人但凡是缺乏正常的人际交往，就可以内心苦闷而没办法宣泄，这时，产生了这样的情况的人也患上了心理疾病。

3、依赖心理

当今的社会，有一些小学生不管干什么，都需别的帮，才可以完成。这样的类型的小学是出现了依赖心理。有依赖心理的小学生，主要表目前对环境、家人的依赖，其次表目前有自责倾向。

4、意志障碍

这种类型小学生的主要表现是意志力薄弱，不论说话、做事都经不起外界的打击。

5、厌学与逃学问题

目前社会竞争越来越激烈，小学生的学习压力自然也越来越重。

6、学习方面的问题

据生理心理学研究表达，学习是一项很艰苦的脑力劳动。

儿童青少年的常见情绪问题与一对一辅导意见？

常见的情绪问题有叛逆心理，这是青少年常见情绪当中最主要的问题，在这样一个年龄阶段，孩子心智暂时还没有成熟，却期望可以独立，故此，时常会与家长和老师的意见相左，在这样的情况之下，我们要以非常大的耐心和他进行良好的沟通而不要一门心思的去批评阻止，要去了解他内心的想法，引导他去建立良好的情绪