六年级上册数学教学材料有哪些

六年级上册数学教学材料有什么？

北师大版小学六年级上册的数学里边会学到圆形的周长和面积这一些需我们使用到的是教学时的圆规，教师教学时有规范的在黑板上操作的圆规，而且，在讲图形时，教师一定要使用三角板，两角器还有直尺，这样做出来的图形，那才会很规范，直观，不容易让学生接受到错误

浅谈如何教好小学数学？

我欣赏大师们对学生不厌其烦、循循教诲。

不埋没学生的创新与执着。

对教育的理解、对知识的渴求，对学生的关爱，将永远激励着我。

现结合自己数十年的教学实践，讨论一下对上好小学数学的一点浅识。

大家常说，教学是一门科学，又是一门艺术。

教学为了真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功。

正如郑毓信教授所说:“教师的专业成长不单单是我们搞好数学教育教学工作的根本，也是数学课程改革能不能真正获取成功的重点。

”那如何搞好基本功呢？我觉得:第一，要加强理论学习。

可以吸取别人的经验与教训，以此防止再次重复别人所已犯过的错误。

其次，需要更强调针对教学实践工作的实践与反思，因为教育本来就是一种感染和潜移默化。

最后，要促进思维的优化:一要加强比较。

二要使优化成为学生的自觉需。

数学是自己思考的产物。

用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果。

教学基本功是教师实践性知识的最基本、最最重要，要优先集中精力的组成部分，它也要与时俱进。

教学作为一种社会活动是随着社会的变化而变化的，教学基本功也随着社会的蓬勃发展和进步、科技的进步而持续性地变化。

二十年前，大家不可能把信息技术与数学整合作为一项基本功提出来，而今天伴随着现代教育的进步，它已成为教师一定要掌握并熟悉的一项基本功。

总而言之，教学中的语言、课件的制作、表情、动作、提问、板书、导入、结束等，这些东西全都是教学基本功，这是我们从事教学工作的必要条件。

详细做法请看下方具体内容:1. 要备课程标准。

备课是提升教学质量的前提，加强教学，第一要加强备课。

课程标准是备课的依据是详细指导教学的纲领性文件，备课一定要准确反映课标的观念，满足课标的要求。

新课程的教学目标及价值取向是教师在备课时一定要予以反映的。

有关目标，课标明确了义务教育阶段数学课程的整体目标，并从知识与技能、过程与方式、情感与态度方面作出了阐述；有关学习的主要内容，课标在每个学段具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”、“实践与综合应用”四个学习领域，强调学生的数学活动。

教师在备课时要做到“心中有标”。

2. 要备考试教材。

考试教材是教学的详细内容。

教师备课第一要吃透考试教材，唯有这样，才可以把控掌握考试教材的重要内容及核心考点、能力点、重点和难点。

什么内容要求理解，什么知识要联系旧知识，什么知识要灵活运用，培养什么能力，真正达到对考试教材懂、透、化。

要做到“心中有书”。

3. 要备学生。

“知人才可以善教，”学生是教学的对象是学习的主体，故此，备课一定要备学生。

要从过去紧跟教师如何教而备，转变为学生如何学而备，内容一定要是促进学生的学习和发展，要依据多元智能理论从多维的的视角思考学生。

从“三维”目标上特别要注意关注我们全体学生的全面发展。

要坚持以学生的蓬勃发展和进步为根本目标，一切为了学生学习，一切为了学生发展。

4. 要备教学设计。

教师是课前教学的设计者，教学过程的组织者。

设计教学要做非常多的工作，而且，是创造性的工作。

需要在吃透考试教材、了解学生的基础上，在新的教学思想详细指导下，精心设计每节课的教学过程和教学方式。

教学设计主要涵盖明确的教学目标，合理的教学过程，灵活一定程度上的教学方法和方式等。

教学设计成功后，要进一步熟练，真正变成自己的东西。

这样在教学时，才可以做到既受教学设计的“管束”，又不受其“束缚”。

5. 要激发学生学习兴趣。

爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。

”学习兴趣是指学生渴望取得科学文化知识，并努力去认识它、探索它的一种心理倾向。

在学习途中，教师要帮学生形成坚强的意志，碰见挫折尽量不放弃。

要对挫折进行总结，从中发现问题所在，不要轻易放弃。

实践证明，通过对数学学习中困难的克服，可以培养学生的坚强意志品质，同时又利于学生日后的学习，形成良性循环，达到教书、育人的双重目标。

6. 要打造民主开放的课堂环境。

《课程标准》明确指出:“数学教育要以获取知识为首先目标，转变为第一特别要注意关注人的蓬勃发展和进步，创造一个促进学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分的蓬勃发展和进步空间。

”开放的课堂是探究知识的场所是思维碰撞的乐园。

民主的师生关系，和谐的课堂气氛是保证创导致功的重要的因素。

创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保证。

课堂教学但凡是触及学生的情感和意志领域，这样的方式就可以发挥高度有效的作用。

怎样才可以创设民主和谐的课堂环境呢？第一，教师要热爱学生，没有爱就没有教育是渐渐被大家所认识的教学真谛。

其次，要建立民主平等的师生关系，使学生感到老师即是自己的师表，又是最亲可以与之交心的朋友。

最后，学生当中也要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。

7. 要变“教”的数学为“做”的数学。

实践证明，在小学数学中采取传统的“知识——应用”模式，试图让学生学会了知识再去用，“装满了知识再去行”是行不通的。

最好的方式是让学生在数学实践活动中直接接触各种事实，让他们用自己的思想做实验，这样才有可能使他们在心灵上取得种种深入透彻的印象，以此取得有用的经验。

因为这个原因，小学数学教学应该重视教学实践，加强实质上操作活动，让学生在做中学，学中悟，悟中创。

8. 要变课堂数学为社会数学传统的数学教学特别要注意关注的是数学课堂教学。

学生时常是在课堂中通过对课本中相对独立的数学知识与技能的掌握并熟悉来学习数学的。

因为儿童自己的生活经验和逻辑推理能力的不够，这样的教学既难达到学习知识的目标，又难达到社会化的目标。

这反映了以往大家对数学认识的局限性。

其实，数学不仅是认识和了解的，又是社会的。

因为这个原因，我们应该将课堂中的教学放归到社会中，放归到学生的活动和实践中，让学生在一个更广阔的天地中去理解数学、体验数学、取得数学、应用数学。

因为这个原因，数学教学唯有建立在真实的社会和自然的情境之中，建立在学生已有的经验之上，才可以赋予它详细的意义，也才可以显示出它应有的价值。

课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，针对帮学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、夯实知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用。

好的课末小结是为达到课时教学目标服务的，不然就失去了课末小结的意义。

要有浓缩的“提炼”艺术，在设计途中，应抓住最实质最主要的主要内容，做到少而精，简明扼要，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策还有由此出现的结果进行审视和分析的过程是一种通过提升参加者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

它促进教师进行教学环境。

教师在课堂教学中碰见某一情况，发现某些问题，专门进行反思，或者在教师当中进行讨论，并将新的理解和借鉴运用到数学实践中去，形成良性循环，这是提升教学效果的有效方式。

教师唯有持续性改善教学行为，才可以为教学研究提供准确的第一手材料，教学反思是教师专业成长的帮助器。

课后回顾对照自己的教学设计和实质上课堂教学，选取自己觉得最有价值、影响最深的改进意见以日记的形式予以记录，并分析改进的因素、观念和措施，为专门改进教学计划创造了良好的条件。

总而言之，要教好小学数学是要多方思考的。

在内容上应该特别要注意关注学生的平日生活和社会生活，使数学成为生活数学和社会数学；在功能上应该重视学生全面和谐发展，使数学成为人文数学；在教法上应该加强学生的操作与实践活动，使数学成为做的数学和实践数学。

简言之，小学数学肯定是学生自己的数学。

以上是我聆听专家们上课及报告有感。

作为一名小学数学教师，我深深地感到还有不少知识有待我们去学习、去探索、去研究。

我们要与时俱进，满足时代的要求，持续性努力学习，在每次学习的时候教学，在教学中反思，在反思中前进！为小学教育事业献出我们应有的力量。

我坚信，只要我们擅长于用“心”去教，就一定会有收获。

小学数学一对一辅导考试教材哪本好呢？

《小学考试教材全解》吧

这本书的版本相对非常多、全。家长在选择时，一定要注意为孩子挑选相匹配的版本。这本书会对考试教材内容进行全方位的介绍，做到难解之处必解，疑点之处必答！不管是孩子用来课前预习还是课后学习，都是不错的选择。

我自己也会用这本书备考。老品牌，还是比较值得大家相信，会对大家来带很好的帮助。的。

举一反三还不错，高斯数学

荣德基的小学指导建议，小学指导建议是同步考试教材的介绍类产品，介绍透彻，深受小学生喜爱，风靡二十几年。肯定是毫无疑问的第一品牌。

个人用着很好的小学一对一辅导考试教材有：口算天天练，应用题天天练，这是打基础的；阳光考生是跟着课堂进度夯实的；学有余力的还可以做做考试试卷。

小学数学应该做什么资料？

建议你买荣德基的图书，语文、数学、英语建议购买这三本指导建议+典中点+好卷，指导建议是介绍书配套介绍的，典中点是练习书配套练习，好卷是考试试卷，检查学习情况的，这三本只要你都学会了，既然如此那，成绩肯定突飞猛进，学有余力情况下可以考虑语文买本魔卡阅读，数学买本星级口算。

二年级数学上课需什么材料？

教具应该具备：

实物：小棒、各自不同的形状卡纸（三角形、圆、正方形、五角星……），按照考试教材用复的大小、多少、上中下、前后左右等……的实物、图形卡片。

所媒体：制一套与考试教材配套的课件，数数歌，创设情景用的动画、mp3儿歌。

量具：三角板一副、1米直知尺一把、天平一台。 一年级小学生以形象思维为主，故此，要有充裕的教具，并合理使道用，通过形象的演示让学生建立数的概念，多与少、大与小、轻与重、方位……概念。

浅谈如何对小学生进行数学学法详细指导？

“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮他们在自主探索和合作交流的途中真正理解和掌握并熟悉基本的数学知识与技能、数学思想和方式，取得广泛的数学活动经验”。教育是一门艺术，教学更是一门艺术，教学的艺术就是如何详细指导学生学会正确的学习方式，培养学生的学习能力。考试成绩优秀学生之故此，成绩优秀，重要因素之一是因为他们学习方式比较科学；学习困难学生之故此，学习困难，也时常是因为学习方式不当。要使我们全体学生在原有基础上带来一定提升，教师一定要加强学法详细指导。下面就结合自己平日间教学实践，就如何详细指导学生学会正确的学习方式来谈几点体会。

1 在实践操作中结合学法详细指导

1.1 教师演示应与学生实践关联非常密切，培养学生初步的抽象概括分析推理的能力。演示对学生的方式起到“指导建议“和“导航”的作用，为学生创设在实践操作中充分发挥聪明才智的理想境界，以达到详细指导学法与掌握并熟悉学法的优化组合。在详细指导学生学习的途中，学生常作某些猜想，教师要详细指导学生通过观察实物，动手操作取得感性认识，再引导他们进行概括，提升了理性。这样学生既学到了知识，又培养了能力。

1.2 在操作中观察、比较，发展学生的思维。学生通过操作寻找知识是学习数学的一种基本手段，而数学的目标是发现抽象的数学规律，揭示数量关系和空间形式。因为这个原因，教师在详细指导学生进行操作时，要注重操作过程，既要加强直观性的操作，又要让学生在操作中观察比较，及时进行抽象，使学生的思维持续性得到发展。

比如：我在教学圆的周长时，先用铁丝做了一个圆，让学生求它的周长。因为铁丝可以拉直，故此，学生在老师的启发下可以想到化曲为直的方式――把铁丝拉直完全就能够得出它的周长。马上，老师又在黑板上画上一个圆，让学生测量其周长，学生一时束手无策。老师启发学生把圆和正方形进行类比：正方形的周长与什么相关？周长是边长的几倍？圆的周长可能与圆的什么相关？老师引导学生利用自己准备的圆片、圆柱、细线等实物，测量必要的数据并进行计算，看是不是能找出规律。学生经过动手实践、自我探究，发现圆的周长是直径的3倍多一部分。这节课，老师创设了一系列的极富启发性和挑战性的问题情境，引导学生在实践中循序渐进自主探究出圆周长的计算方式，获取了很好的教学效果，促进了思维品质的培养。

1.3 注意操作和叙述相结合，培养学生的语言表达能力。有计划有次序的操作不仅可以训练学生用数学语言表达演示操作过程，而且，还能强化学生在操作中形成的表象，培养学生的逻辑思维。

2 在应用题教学中重视学法详细指导

2.1 加强新旧联系，促进知识的正迁移。数学知识的系统性很强，知识间的内在联系紧密，前面所学的知识是后面的知识的基础，后面所学知识又是前面知识的延伸和发展。教学时应详细指导学生抓住新旧知识当中的衔接点和发展点，促进知识的正迁移，对他们进行学习能力的培养。

2.2 教给正确的学习方式。现代教育要求在数学教学中，既要达到教育和教学的目标，又要承担起促进儿童智力发展的任务，并要求学生理解学习过程，学会学习，具有独立取得知识的能力。课本是学生取得知识的主要来源，教学中应该注重引导学生使用课本，养成读、找、思的习惯。读，就是读题。找，就是找应用题中的条件与问题，条件与问题的联系，还有解题的重点。思，即思考解题的步骤。每学完一种类型的应用题，注意引导学生归纳总结题型特点。

3 在概念教学中渗透学法详细指导

在概念教学中、在教师详细指导下，让学生自己去理解和理解知识，发现和概括规律，去处理疑难，其实就是常说的让学生有更多的机会自己动手、动口、动脑，亲自去尝试。这个问题就需教师教给学生掌握并熟悉学习方式。

4 尊重学生的个体差异，加强能力的培养

学生的个体差异表现为认识和了解方法与思维策略的不一样，还有认识和了解水平和学习能力的差异。教师要尽早知晓并尊重学生的个体差异，加强能力的培养。

4.1 特别要注意关注学困生，扎实每一步。针对学习困难的学生，一定要一步一步地使不同阶段的训练到位，不用太紧张于求成；要鼓励他们主动参加数学学习活动，尝试用自己的方法去处理问题，发表自己有什么不一样的看法。对产生的错误要耐心地引导他们分析其出现的因素，并鼓励他们独立去改正，以此领悟到这当中的解答要领，渐渐提升处理问题的能力。

4.2 加强基础性，发掘学生数学才可以。数学教学中应加强对基础知识和基本技能的训练，唯有扎实的基本功，才会通过知识进行提炼、归纳原理，才可以形成方式系统，才利于进行学法详细指导。同时，还需要提供充分的时候空让学生大胆探究，创造性思考，允许不一样的见解甚至是错误的见解；要鼓励学生间的合作交流，持续性发掘他们的数学才可以。

总而言之，数学课堂教学中，考试教材结构要与学生的认识和了解结构相结合，重视详细指导学生参加知识的形成过程，变“学会”为“会学”，以此达到教与学的高度统一，使学生在取得知识的途中发展思维，提升素质。

三年级数学拔高资料哪个很好？

三年级数学拔高资料中，比较合适学生进行拓展练习的，有以下几种教学辅导资料:

1.《黄冈360练习卷》、《5+3培优考试试卷》、《期末冲刺100分》、《一本好卷》等。

2. 这些考试试卷资料的题型，在结合学校考试教材的主要内容基础上，进行了非常多的举一反三训练，针对数学奠定基础，举一反三的训练是很有很大帮助的。