怎么锻炼孩子动手能力

怎么锻炼孩子动手能力？

展开都

马虎的孩子，最根本的根本在于动手能力的缺乏。要加强训练孩子的动手能力，第一，让孩子自己的事情自己做，这可以锻炼孩子的手眼协调能力，促进儿童大脑的发育；动手做，还可以提高孩子的能力，培养孩子的责任感。例如说，让孩子收拾房间、整理物品，可以锻炼孩子的逻辑推理能力。一个整理房间有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重点，做事有条不紊的人，还能具有合乎逻辑的归类性。故此，会动手的人，也一定是聪明能干的人。

针对小孩子，可以让他动手去做的工作有不少，比如做家务，做习题。家务涵盖自己整理物品、房间、抽屉、文具、玩具，和草稿纸、作业。草稿纸要整齐。作业也一样，不是能看出答案就算完了，而是循序渐进写在纸上。这个过程还可以培养孩子的责任感，自己要对自己的事情负责，担负责任。家长可以监督孩子，但不要替代孩子去做，涵盖不要帮孩子检查作业。检查是孩子对自己行为担负责任和后果的一个重要步骤，假设这一步由家长代替，其实是家长替孩子担负了行为后果。而家长成为仲裁者也减轻了孩子的责任感，使孩子对自己的行为没有责任意识。

其次，父母都期望能培养孩子的领导能力。但是，可能不少父母没想到，动手能力的强弱也同领导能力密切有关，一个能妥善整理自己的房间的人，也一定是一个懂得组织、分层负责和监督的人，也是一个能懂得轻重缓急的人。

明月是在结婚后，发现自己的不少毛病的。明月受父母影响，喜欢读书，而且，从小到大，一直主要精力都在功课，基本上没做过什么家务。明月的妈妈对家务也不太在行，明月的妈妈崇拜知识和学问，有这个时间就看书，专研业务，针对怎么把家里的生活弄得舒适漂亮，从没花费太多的心思。耳闻目染中，明月也养成了对生活稀里糊涂的习惯。但是，结婚后，明月自己做了女主人，她发现自己没有能力做好妻子和母亲的角色。例如她不会整理衣柜，衣柜买回来后，针对空间的利用是需主人的再次开发的。可是明月没有概念，她不清楚怎么把衣服放进去，才可以让空间更合理，使用更方便。于是，全部的衣服摆进去后，取放几次就乱了套，找东西不方便不说，一开柜门，衣服就噼里啪啦地掉下来。 明月想，还是空间小，以后换个大房子，有一个大衣柜就好了。有了大房子后，也有了大衣柜，但是情况仍然如此。这时明月发现，自己还有不少问题都可以同家务上的无能联系在一起。例如她逻辑思维混乱，在家务上的反映就是不少东西没有明确的归类，东西随手乱放，然后要用时总是不清楚东西在那。她常常丢东西，做什么事情稀里糊涂，马马虎虎。她思路不清晰，对家庭财产没有明确的概念等等。明月发现，事实上全部的功课都是需学习和训练的，涵盖做家务，整理物品，这些东西都同你的某一个能力密切有关。因为在幼年没有受到这样的训练，明月不是一个合格的主妇。

让孩子动手参加可以锻炼孩子的不少能力，孩子在动手的途中，大脑思维得到锻炼，责任感也可以得到提升。在孩子的成长途中，经常会碰见一部分问题，假设在一个包办代替的家庭，孩子会理所需要的觉得，全部的事情都是别人应该替他们做好的，故此，但凡是有哪些问题，他们第一会找别人的责任，他们会说父母没替自己做好。而责任感是大家安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对对应的事情负责。孩子唯有学会了对自己的事情负责，才可以一步一步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。

动手能力培养的重点时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。作为家长，家庭教育中最需要大家特别注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情、还要舍得让孩子做力所能理的事情。要锻炼孩子自己的事情自己做，可以从孩子生活中的事情做起，例如自己穿脱衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子启动学习动手做事情初期，时常没有头绪，费时过长，效果也不好，故此，不少父母宁愿自己动手三下五除二的替孩子做完全部的事情。但是自己的事情自己动手完成是培养孩子具有良好的自我管理能力的开端，需家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践，等着孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。

一年级数学动手做一做怎么教？

1 我觉得一年级数学动手做一做很重要，可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力，但是，要按照孩子的实质上情况和兴趣来具体安排教学内容和方法。2 第一，要选择合适孩子们年龄和程度的试题来练习，让孩子们感受到动手答题的乐趣和成就感。其次，要有耐心地引导孩子们思考和发现问题，还鼓励他们提出自己的想法和疑问。最后，要及时串联总结和考点归纳，让孩子们对所学内容有一个清晰的认识。3 此外可以通过一部分趣味性强的教学方式来激发孩子们的兴趣，例如利用游戏、故事等方法将数学问题融入这当中，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学动手做一做。

　　〖教学目标〗1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形2．能对简单图形进行分解与组合。3．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

　　〖教学设计〗

　　(一)活动一：折一折

　　师：第一，请各位考生拿起面前的正方形纸，把它折成一样的2个部分，然后举起来说说它出现了什么变化。

　　生1：它变成了两个一样大的长方形。生2：它变成了两个三角形。

　　师：（假装奇怪地）咦，都是正方形，怎么有的变成长方形，有的变成三角形，什么因素呢？

　　生1：因为我们折的方式明显不同（用手比划），我是斜着折的，他是对折的。

　　师：（拿起一张纸示范，明白了似地）噢-，有的是沿对角折的，有的是对半折的是吧？

　　生：（高兴地）是。

　　师：真是些聪明的孩子，目前请将桌面上的长方形、三角形、圆形都对折，看看它们的变化，然后在班上汇报。

　　生1：我的长方形对折后变成了两个正方形，圆变成了两个半圆，三角形变成了两个更小的三角形。

　　生2：我的长方形变成了两个三角形。生3：我把长方形折成了两个小长方形。

　　师：目前请考生们沿对折线将这些图形都剪开。（学生剪纸）

一年级数学是建立数学基础的重点时期，动手答题等实践操作对学习需起到重要的辅助作用。下面这些内容就是一部分动手答题活动的教学方式和建议：

1. 数学游戏：通过各自不同的趣味性学习活动来加深学生对数字和计算的理解。例如可以用数字卡片或拼图等教授基本算法，使用颜色或图标等视觉化工具来辅助学习。

2. 实验活动：通过实践操作或体验活动来加深学习途中的抽象概念。例如可以通过使用各自不同的不一样形状的木块，让孩子进行简单益智拼图，帮他们理解几何图形的形状和大小，或者通过使用珠子和板子来让学生进行简单的计数和加减法运算。

3. 故事介绍：通过故事来引导学生理解数学的思维和过程。比如，可以使用数字小动物等CHARMing故事来讲解各自不同的数学概念和技巧。

4. 视频辅助教育：香港小学生数学教育视频是个不错的选择，学习这些视频也是相当有趣，还在每次学习的时候取得了直观的视觉效果，可以教授计算的方式、图形、编号等基础知识。

总而言之，一年级学生的数学学习需结合实践，动手操作等活动方法来辅助，以此帮他们更好的理解和掌握并熟悉数学知识。

通过数学动手做一做的教学，学生可以更好地理解和掌握并熟悉数学知识。要明确的结论是：数学动手做一做是十分必要的教学方法。这是因为，数学动手做一做不仅可以培养学生的动手能力和逻辑思维能力，还可以让学生感受到数学的乐趣和实质上应用。针对一年级的学生，可以采用以下教学方式：先通过图片或其他视觉方法，让学生了解数学概念和思路，然后再进行实质上的动手操作，让学生进行实践和实验，并再次强化学科知识。除开这点数学动手做一做的教学也可结合小组合作、课堂互动等方法，让学生在参加中取得更好的学习体验。

一年级数学的教学应该以趣味性为主，能用到一部分游戏和实物来进行动手做。

1. 制作数字拼图：将数字拼图分解成若干块，让学生拼成一个完整的数字。可以渐渐增多数字和难度，激发学生的兴趣和挑战感。

2. 比大小：把一部分大小不一样的实物放在一起，让学生分辨出大小的差异。比如，可以让学生比较三种水果的大小，如“哪一个苹果最大？”

3. 做数学游戏：用数字、形状等制作数学游戏，比如拼图游戏、数字接龙、找规律游戏等。

4. 制作几何图形：使用卡纸、彩纸等材料，让学生制作各自不同的几何图形。比如，可以通过制作正方形、矩形和三角形等简单图形，帮学生理解几何概念。

5. 做数学手工品：使用珠子、线、毛线等材料让学生制作数字和几何图形。比如，可以让学生用珠子和线制作数字，或者用毛线和图钉制作几何图形。这有助于发展手眼协调能力和创造力。

通过这些动手做活动，可以让学生在参加中学习，提升对数学的兴趣和认识。

采取互动式教学方式是比较有效的。 第一，让学生在小组内合作完成一部分数学实物模型的制作，比如平面图形的剪纸，三维图形的拼装等等。通过自己动手的实践，学生们会更深入透彻地理解和掌握并熟悉数学中的概念和性质，自然而，然地出现兴趣。 其次，在课堂上可以设置一部分数学游戏和竞赛的环节，比如比拼速度的计算题、编写试题的创意竞赛等等。有趣的游戏和竞赛可以激发学生的主动性和探究想法，让学习过程不可以再枯燥乏味。 最后，教师要注意引导学生进行反思，积极参加教学评价的过程，及时发现和纠偏学生的错误，鼓励他们在每次学习的时候持续性尝试和创新。这样，一年级数学的动手做一做就可以变得更有趣和有效。

为啥要锻炼孩子自己抄题自己算？

这样可以提升孩子的分析能力和理解力，再答题时就很少出错，加深题型印象，增多动手动脑的能力，还可在表达上面加深对字意了解，故此，要锻炼孩子的动手动脑的能力，这样做可以为他自己在日后做事亲力亲为，打下基础，而且，有担当。