浅谈如何构建高效音乐课堂，如何提高幼儿园语言教学活动有效性的方法

浅谈如何构建高效音乐课堂？

一、构建高效课堂要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。二、灵活多变充满趣味的课堂是构建和谐课堂，提升课堂教学有效性的自己要求。三、充分利用多媒体教学手段。四、充分的利用课堂评价。

除了以上提到的这些方面之外，还有教师具备打造宽松融洽的课堂气氛的能力、教师具备正确处理师生关系的能力、教师具备把枯燥的主要内容以生动活泼的形式讲给学生的能力等等，这些也会提升课堂教学效率。

如何提升幼儿园语言教学活动有效性？

语言是幼儿教育五大领域非常重要的一块，至于提升语言教学活动，可以通过角色扮演，游戏等方法与语言活动相结合，设置一定的情境，让幼儿在融入情境后就可以更好地表达啦，还有讲授故事时可以配点音乐，做点精致的ppt，动画什么的，平日间也要注意孩子的说话吐字，及时纠偏

如何有效提升农村小学教育质量？

一、激发兴趣

兴趣是每一个学生学习的最大推动力，故此，我们教师为了方设法让学生对学习有兴趣。第一，教学中我们要让学生认识到学习的重要意义。学生对要做的事有兴趣，就有积极性，学习的效果自然就好。成绩好的学生要进行表扬奖励，鼓励学生好好努力学习。

二、注重基础的教学

农村小学要注重基础知识的教学和基础能力的训练。在教学的途中，要注意循序渐进，注意基础知识的教学，也要注意能力的渗透培养，使学生在进行两个基础训练的同时，也得到其他各方面的提升。有良好的基础，就容易提升知识，在考试中就可以拿高分。

三、合适地布置作业练习

按照本班的实质上情况，合适地布置作业练习，易多难少，让学生培养信心。学习优秀的学生，布置的作业练习，要有一定的程度，发挥他们的思维方式。学习困难的学生，布置的作业练习，程度稍微简单些，让他们个人能独立完成，使他们对学习出现兴趣。

四、对学生负责

真真切切要提升农村小学的教学质量。我个人觉得：从教师本身上说，要注重自己素质的蓬勃发展和进步。从教学方式上说，教师要仔细备课、上课、反思。可谓提升教育教学质量的重要环节，每个环节抓到实处，教学质量才可以提升。

五、家庭教育的配合

教育是社会、家庭、学校三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提升。农村的家长，他们觉得把孩子交给学校教育就放心了，每天就懂给孩子要钱，学生一早到校，就在学校小店门前叫不停买东西，门不开还在那儿等。(就我们学校来说)家长对学生缺乏教育，对学生的学习极少关心过问，而学生的学习自觉性时常较差，来校就懂买东西吃，学习没有劲头，学生的学习习气很不好。

目前大多数家长都重视育学生的教育，农村小学为了提升教育质量，第一要政府和教育主管该项目的部门重视，提升乡村教师待遇，留得住人才，让老师可以认识到乡村学校更能达到自己价值，静下心来教书育人。其次家长要重视，做好家校联动，配合老师管教学生。另外学生应该努力提高自己素质，要对学习感兴趣，不回避产生的错误。

第一我认为应该考查上岗。我们这小学校百分之七十都是代课老师，水平不行。教出的学生也不行。正式老师水平也不行，不少都是初中毕业，上过几天函授成正式老师了。我们县十几年前有过一次招生。交一万多元，完全就能够上函授，一60天，出来成正式老师了。实际上只是初中水平。强烈要求考查上岗，没能力别耽误孩子。

再就是我认为班级成绩和老师工资挂钩，没有好成绩就别想挣高工资。打消老师们当一天和尚撞一天钟的思想。工资再高没人有意见，前提是学生得有好成绩。

相关部门该过问一下了，如果还是没有好老师，学生们都转学了。

全面开展素质教育的重点在于教师。教师专业水平程度如何，直接影响学生的蓬勃发展和进步。那么怎样加强教师队伍建设，促进教师专业水平的提升呢？

一是建立科学的激励机制。一个方面是从上层建筑方面来说，目前国家、省、市、县各级政府建立一定促进教师专业水平提升的机制，但力度还不够，特别是教师待遇与经济迅速的增长不协调，致使更多的教师处于“维生”阶段。没有建立真正促进教师创造性的工作与发展的想法。

二方面积极打造全社会尊师的氛围。让教师切身从心里感受到职业的尊严。

三方面是让教师职业成为全社会都羡慕、向往的职业。二是创建广泛的成长平台。学校要牢固培养成就教师就是成就了学校，成就了几代学生的观念。为教师的成长广铺路子，广搭载体。一个方面建立科学的培训学习制度。每一次培训学习都让教师带着思考、困惑、任务去参与培训，训后要带着收获回来，再把所得写成心得感悟与教师交流，出现辐射的作用。真真切切保证培训学习的有效性。二方面扎实开展校本研修，让校本研修成为教师专业成长更有效的途径。第一学校建立打造“研修场”；其次建立科学的研修管理制度；其三开展多项研修活动。如：专题研修，同伴研修，个体研修等。真真切切让教师在研修中实践、反思、改变、提升、成长。以此提升教师专业化水平，提升了课堂效率。

作为从农村出来的孩子，在农村读的小学，中学和高中。对家乡农村学校教育差深有体会，第一是硬件设施很差，没有足球场、篮球场还有体育馆，教师也都是传统的教课，没有配备现代化的电教设备，其次农村学校的师资力量很差，都是年龄偏大的老师还有对学生不太负责的教师，再有是农村孩子普遍贪玩，家长不重视，而且对工作也不负责任孩子的教育，有的家长没读过几年书，更谈不上一对一辅导孩子的家庭作业了。

目前农村教育质量确实太差，孩子的学习的知识也很贫乏，知识面也太差，这里面和老师的教育也相关系。农村的不少老师，都是对孩子没有耐心、不负责任，以自己具体经历来说，碰上好老师真的是学生的福分，但是，负责的老师还是太少，记得自己初一的成绩很不错，但是，到初二、初三考试成绩就变的差了，因素是换老师了，不仔细教学生，还不管学生，就是那种你想学就学，不想学也和我没关系的态度，让整个班级里的纪律差，没有了学习的氛围。我目前还能清晰的记着老师在课堂上抱怨，“我们老师也没拿多少工资，和城里的老师对比差不少，再说你们学不学好也和我没有任何关系，我照样拿工资”。当时自己是孩子没怎么在意，目前想起老师讲，感觉那个老师真的是枉为教师这神圣的职业了，再也不会让自己的下一代去那种老师的地方读书了。我也不反对农村子里面也有大把的好老师，但是，很小一部分的不负责任的老师我要说出来，因为教师对孩子们的成长有非常的重要的作用。

图文和本篇文章章无关，请忽视。

乡恋生活

11小时前 · 生活领域创作者

一、激发兴趣

兴趣是每一个学生学习的最大推动力，故此，我们教师为了方设法让学生对学习有兴趣。第一，教学中我们要让学生认识到学习的重要意义。学生对要做的事有兴趣，就有积极性，学习的效果自然就好。成绩好的学生要进行表扬奖励，鼓励学生好好努力学习。

二、注重基础的教学

农村小学要注重基础知识的教学和基础能力的训练。在教学的途中，要注意循序渐进，注意基础知识的教学，也要注意能力的渗透培养，使学生在进行两个基础训练的同时，也得到其他各方面的提升。有良好的基础，就容易提升知识，在考试中就可以拿高分。

三、合适地布置作业练习

按照本班的实质上情况，合适地布置作业练习，易多难少，让学生培养信心。学习优秀的学生，布置的作业练习，要有一定的程度，发挥他们的思维方式。学习困难的学生，布置的作业练习，程度稍微简单些，让他们个人能独立完成，使他们对学习出现兴趣。

四、对学生负责

真真切切要提升农村小学的教学质量。我个人觉得：从教师本身上说，要注重自己素质的蓬勃发展和进步。从教学方式上说，教师要仔细备课、上课、反思。可谓提升教育教学质量的重要环节，每个环节抓到实处，教学质量才可以提升。

五、家庭教育的配合

教育是社会、家庭、学校三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提升。农村的家长，他们觉得把孩子交给学校教育就放心了，每天就懂给孩子要钱，学生一早到校，就在学校小店门前叫不停买东西，门不开还在那儿等。(就我们学校来说)家长对学生缺乏教育，对学生的学习极少关心过问，而学生的学习自觉性时常较差，来校就懂买东西吃，学习没有劲头，学生的学习习气很不好。

乡恋生活

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提升课堂教学质量

现目前，大家普遍关心特别要注意关注孩子的教育问题，这是个社会问题，存在地区不平衡，在师资力量，教育设施等方面农

村与城市不可同日而语。不少农村中小学生源不够，部分家庭经济条件好的都纷纷涌入城市，这些问题主要依靠国家教育部门一步一步、有序解。

农村小学，教学质量，这两个词也许是目前社会发展的一个新的矛盾。现现目前国家鼓励农民进城，年轻人更不愿意回到农村，在自己下一代身上都会想办法让进城上学，如此一来，农村学生流失自然就更多，一个班哪些人的情况会更多，教育局政府自然不会再多投资，好的老师自然也会流失，与其想办法提升教学质量，不如想办法怎么散而聚学生，有学生了就有经费，有经费了就有老师，老师多了自然教学质量就上去了。

目前农村孩子都到城里上学，村子里面的学校一个班就两三个一点学习气氛和劲头没有，咋能提高，个人觉得，国家反对孩子上城上学加点力学生多了学习气氛有了学习劲头也有了，相当大一部分是不愿上城上学的，在城没房没工作的生活压力太大

目前农村小学教育质量相比城市来说是比很低的，资源国家也出台了有关政策来进一步提升农村小学教学与质量，但是，到目前为止，差距是也还是存在的。 我就针对这些问题来说一说自己的一部分理解。

第一，需从师资问题上多下功夫。目前的一部分年轻年轻教师都想去更好的地方教学，想去农村教学的老师越来越少，这个问题就致使在农村教学的师资力量相对比较薄弱。虽然最最近这些年国家政策，一步一步向农村教师方面倾斜，但是，倾斜的幅度还是不够大，自愿去农村教学的优秀教师还是很少。这也是限制农村教育发展的一个重要问题，故此，处理好师资问题，针对发展农村教育是很重要的。

其次，在硬件设备上进行提高，各位考生也都清楚城市相比农村来说发展的更为快一部分，一部分教学设备更为完善一部分，在农村，都比较落后，故此，一部分多媒体等设备可能很有一定的劣势，在这方面国家也应该进一步对农村的应该设施加以提高，当然也涵盖教学环境进行进一步的帮助扶持。

有关这一问题的讲解就先到这里了，期望各位考生在这里都拥有所收获，也期望各位考生可以从而为结尾。

迷笛音乐学校国家承认吗？

不承认。按照国家教育部发布的学历学位信息管理系统，迷笛音乐学校并没有被认定为正式的高等教育学校，因为这个原因其颁发的学历、学位证书不受国家承认。在选择教育机构时，需要注意其是不是取得了政府的认证和监管，以保证所取得的学历或证书的有效性。同时也要了解其的教学质量和师资力量，依然不会能纯粹以知名度或市场口碑作为评判标准。

锐丰dk41效果器使用说明？

使用说明dk41效果器是一款适用于吉他或贝斯的数字效果器，具有100各种效果预设，可以达到各自不同的音色效果的切换和调节。使用它可以大大提升乐器的音乐表现力。1. 将吉他或贝斯的信号线插入电吉他或贝斯的输入端口；2. 接入供电适配器（或者直接使用九伏电池）；3. 选择所需的音效模式；4. 调节音效参数，按下SAVE键保存效果设置；5. 可以通过TAP功能按钮设置BPM速度，来保证适合的TEMPO播放。请注意：使耗费时长需仔细阅读使用说明书，保证正确连接电缆和电源，以防止危险出现，并注意合理使用音量大小。

锐丰DK41是一款效果器，可以为电吉他、电贝司等乐器提供不一样的音色效果，使演奏变得种类繁多化和富有表现力。下面这些内容就是该产品的使用说明：

1. 连接电源：将适配器插入效果器的电源接口，再将适配器连接到电源插座中，接通电源。

2. 连接吉他：将吉他插入效果器的输入接口，连上电缆。

3. 选择音效类型：选择您想要的音效类型，可以通过拨动上方的选择开关来切换。

4. 调节音效参数：按照需调节效果器上下方的旋钮来控制音量、增益、音色等参数，以达到您想要的效果。

5. 输出音频：将效果器的输出接口与扬声器或放音设备连接，享受您的音乐！请注意：请不要在使用途中让音量过大，以防损坏设备或对听力导致损伤。

总而言之，使用锐丰DK41效果器时，注意正确连接吉他和输出设备，并根据需选取和调节音效类型和参数，以达到自己想要的音乐效果。

请看下方具体内容：使用锐丰dk41效果器需根据正确的步骤进行操作。为了保证使用效果，使用说明需遵循。使用锐丰dk41效果器需要大家特别注意以下哪些方面：1.第一需保证全部设备已经连接好，如吉他、音箱、电源等。2.正确设置效果器的参数，涵盖音调、音量、混响等。3.学习使用效果器的不一样模式和效果，比如失真、合成和推后等。4.按照自己的需求选择正确的音色，调整音色促使其满足个人喜好。5.在使用途中需保持效果器干净，不要让灰尘进入设备内部。总而言之，在使用锐丰dk41效果器时要遵循正确的使用说明，这不仅可以保证效果器的使用寿命，还能保证音乐制作的有效性。

如何让小学语文课堂教学充满情趣？

语文课涵盖内容广，处处皆语文，反映在它的工具性。我觉得语文教师不是教也不是导而是引，教师能把学生引到兴趣轨道上，能把习惯培养起来，你就是语文教学的大师！这个问题就要求语文的课堂一定要是一个学生充满活力、学生能积极思考的课堂，知识的获取不只是课堂，更加重要的是在课外；不局限于课内完成知识，重要是拓展和延伸到课外获取的知识。语文课还需要反映在培养学生向上向善的内区力，这是课标的人文性赋予语文学科的任务。

可目前怎样让小学生真正对课堂充满兴趣，吸引孩子积极参加到课堂活动中，我通过实践，讨论一下自己有什么不一样的看法。

教师要有语言艺术。苏霍姆林斯基说过：“教学的语言带有审美色彩，这是一把精致的钥匙。”教师的语言可能成为诱导学生积思考学习的兴奋剂，也许成为学生恹恹欲睡的催眠曲。因为这个原因教师语言功底要求极高，语言基本功不仅涵盖发声的语言，还涵盖肢体语言，一个传情的眼神，一个高高竖起的手指，一句满带笑容的赞美，能唤起多少求知想法，能激发多少潜能的迸发。

教师要有可观的教学阅历。教师要立足于寻找高效的教学途径，要使课堂充满情趣活力。要求教师探寻课堂的组织技巧；探寻最好的教学切入点；探寻学生的最好灵感爆发期。使学生能全身心的投入，特别是小学生激情更好改变。有情趣的课堂是师生享受的课堂。

总而言之，语文课堂不只是传授知识，更加重要的是培养能力，同时还需要培养学生有一种积极向上的精神和坚持下去总会有收获的追求。故此，对教师来说，一定要打造一种创新、和谐的课堂学习氛围，让课堂充满情趣，学生才可以积极主动地学习，学生的学习习惯也就慢慢培养起来了。

结合时代，看目前考生们对什么玩具，人物，电影，电视，书籍感兴趣。拿这个当突破口，把孩子们的兴趣跟教学关联起来，课堂多互动。

每一个孩子都渴望重视，关怀，爱。老师一个小小的动作，眼神，就可以让孩子捕捉到老师对自己的关心。

教育，建立在爱的基础上。不仅是老师与学生当中的情感，也指老师对所从事教学工作的热爱。想尽一切办法提升学生们的学习兴趣，提升自己的教学能力是每一位老师的职责。工作做好了，心情舒畅，心安理得。

1、做到“活”与“实”的统一

语文教学的教学方式、课堂气氛、学生活动要“活”，但“活”是形式、表象、手段，促使学生积极参加课堂交流，全面提升语文学习的兴趣，达到有效性才是“实”，“实”才是教学想达到的目标。

（1）交流方法要“活”，所学知识要“实”

在课堂上，教师一个方面要及时改变传统的教学方法，努力调整自己的角色，达到以学生为主体；另外一个方面需注意课堂上每一个环节的开展是不是脚踏实地了是不是从实质上出发了是不是探求实效了。

（2）课堂气氛要“活”，教学效果要“实”

孙维刚老师在他的书中写道：“我们的信心，不管是学生的还是老师的，都不是呐喊出来的，而是冷静地思考、深入透彻地思考的结果。是实在的、深沉的，而不是表面的、虚假的热烈。千万不要把缜密探讨的一堂课，演成一幕闹剧。”因为这个原因，课堂上的“活”，不应是形式上的“活”，而应将“活”落实在促进学生的思维上，让学生的思维“活”。

（3）运用考试教材要“活”，培养“双基”要“实”

教师一定要熟悉新的课程标准，依据课程标准中的详细要求，把控掌握课堂交流的方向，防止课堂交流偏离课堂目标。在这里基础上，通过课堂交流，使课本上的知识“活”起来。一定程度上补充、一定程度上调整，科学艺术处理考试教材内容，努力处理好“活”与“实”的关系，做到从“活”入手，以“实”落脚，课堂教学才可以在充满了生命活力的基础上扎实有效。

2.课堂交流时做到“智”与“趣”的和谐统一

这样的“趣”不是低级、搞笑的“趣味”，而是充满了机智的情趣。趣可以让人在笑声中理解与顿悟，在笑声中感受到机智的魅力。这不仅与教师风趣、幽默的个性语言相关，更多地与教师对教学持续性地创新、在课堂上充满教学机智相关是教师用教学机智与创新挥洒出的充满智慧的情趣。

教学方式要按照小学生的心理发展特点来使用，最主要是“依学定教，顺学而导。”

1、竞赛法。按照儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。因为这个原因，在教学中，我随时注意学生心理效应，擅长于发现学生的闪光点加以肯定，使学生出现一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地改变学生的学习积性，提高克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。将竞争机制引入课堂教学，尤其是发挥有效表扬的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己组争光，既帮他们克服了学习困难，又帮他们提高了学习信心。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，我常常组织各种形式的竞赛，看谁回答最积极，看谁写的字最漂亮等等。下课前对表现优秀的学生进行奖励，可以是掌声，也可是送上一首歌曲等。这样的方式可以把激励带进课堂，把竞争带进课堂，把协作带进课堂。

2、游戏法。识字枯燥无味，比较容易导致学生的厌烦情绪，影响学习效果。小学生好玩，能用到这一特点，在课堂教学中设计各自不同的与识字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，导致学生的学习兴趣，以此有效地提升识字教学的质量。比如：“小猫钓鱼。”课件画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼，假设“钓”对了，鱼就可以进入水桶。不然，鱼就可以溜入水中。

3、表演法。表演过程是一种学生充分展示自我体验的实践活动。它以表演者自己内部的体验为基础，表现形式直观生动，满足小学生的认识和了解特点，因而倍受学生的喜爱，促进激发学生主动参加的积极性，反映学生学习的主动性。教学《孟母断织劝学》一课时，通过让学生表演课文角色，充分体验，学生的积极性高涨，对课文的理解也进一步深化。

4、煽情法。“教师是孩子们心中最完美的偶像”。教师的范读是一定不可以缺少的。好的范读，针对学生来说无疑是一种心灵的启迪，美的熏陶。同时也对教师提出了一种严格的要求。第一，教师要做的就是提升自己的素质，理解作者的情感。教师一定要深入到考试教材中，要把文章的道理弄清，自己先从中受到启发教育。其次，教师再给学生正确的、动之以情的范读，就可以使学生潜移默化受到熏陶，进入课文意境，感受语言的感染力。教师范读时的表情、语气、语调都可以作为一种信息传递给学生。教师范读是用自己的真情去激发学生的感情，使学生从教师身上取得情感信息，进一步很好地感悟到语言文字的情感内涵。如：在教学《日月潭》一课，我范读时让学生闭上眼睛，去感受日月潭的秀丽风光。

三、用良好的课堂氛围维持学生的学习兴趣

1、融洽的师生关系。融洽师生关系的构建，教师一定要热爱、相信、尊重、宽容学生。“没有爱，就没有教育。”教育是爱的共鸣是心与心的呼唤。教师的信任是师生间感情交流的通道入口是促进学生学习的动力是建立新型师生关系的思想基础。唯有尊重学生，学生思维的火花才会迸发。宽容是师生关系的润滑剂，它有的时候，比声色俱厉的“严格”更有力量。

2、幽默诙谐的语言。“同样的教学方式，因为语言不一样就可能相差二十倍。”在教学途中，教师在表达形式的艺术美是一种非常的重要的基本教学能力，这当中教师讲课时语言感染力有着很重要的作用。尤其是面对天真活泼、好奇敏感的小学生，效果特别明显。语言风趣，介绍生动，使学生愿意听并导致高度注意，可以让他们在较为轻松的环境中接受知识、增多技能。因为这个原因把幽默诙谐的引进语文课堂，寓庄于谐，寓理于谐，使教学内容变得生动、鲜活，给学生以深入透彻的印象，使学生好学、乐学。在识字教学中，我常常采取猜谜语、编儿歌等喜闻乐见的形式，收到了良好的教学效果。如“默”字，可以这样编儿歌：“我家有一条黑犬叫默默。”

四、用信息技术增添学生的学习兴趣

在小学语文学科学教育学中，唯有创造最好的学习环境，才可以很好的激发学生的学习热情，以此使学生自主地参加到语文学习中来，鲜艳的色彩、美妙的音乐、丰富的信息量全都吸引着学生的注意，形象的语文信息使学生出现强烈的好奇心和求知欲。教学《庐山的云雾》一课时，学生对千姿百态、瞬息万变的云雾，超级难想象出它的壮观来，我就借助多媒体的优势，网络下载了不少文字、图片和视频，并制作成课件向学生们展示庐山云雾的壮丽风光，随着画面的产生、音乐的响起、动人的解说词的播出，学生的兴趣由然而，生。他们时而为画面上漂亮的环境发出赞叹，时而为云雾的壮观情况而陶醉，此情次景怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习愿望？他们又应该如何不乐意去学习呢？

总而言之，在新课程观念一步一步深入的今天，只要语文教师掌握并熟悉先进的教学观念、教学方式，并将这些观念、方式灵活地运用到课堂教学当中，就可以大大增多语文课堂教学的魅力，使学生在愉悦的氛围中学习、成长。

学习者的参加感，与学习的效果成正有关。语文学习老师讲主要的重要内容及核心考点后面，引导学生将所思所想所感用自己的语言大胆的讲出来，不批评只鼓励，不管讲的好与坏，都可以取得鼓励，考生们就可以更愿意参加更愿意表达自己，在学习课堂内容的基础上，还提高了表达能力，思考拓展创造能力，可谓一举多得！

不可以每个孩子都上台，就分组讨论，尽可能让每个孩子都拥有参加感。考生们一定会喜欢这样的多样课堂。

课堂应是师生互动，心灵对话的舞台，应是师生舒展灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程改革的背景下，作为教师，我们应该培养这样一个信念：那就是课堂是活的是动的是情景化的是富有一个性的。课堂教学过程是师生为达到教学任务和目标，紧跟教学内容，共同参加对话，沟通交流和合作，出现相互影响，以变动的形式逐步递次推动教学活动的过程。

1.激发兴趣，让学生主动参加到课堂教学中去，做课堂的主人，充分改变学生的积极性。

2.课堂教学形式应该多样化。

3.分组探究学习，把情景化教学植入课堂，反映自主学习的优势。

4.为了课堂充满活力，教师的引导也非常的重要，问题由浅入深，循循善诱，课堂教学效果明显提升。

以上这些方式是我常常在平日间的教学中用到的，与各位考生分享！

第一，引入法，小孩子兴趣爱好广泛，讲课前先讲小故事导致共鸣，然后才慢慢的导入课堂。其次，分组讨论，做与课本相关的小游戏，加深印象！最后，一定程度上表扬孩子，当其他小朋友的面，起到榜样的作用！