他们那时候多么有趣啊评课记录？ 1.充分的课前准备，紧紧紧跟目标 （1）用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方法与目前的不一样。 （2）能联系生活实质上，想象未来的...
五年级语文
他们那时候多么有趣啊评课记录
他们那时候多么有趣啊评课记录？
1.充分的课前准备，紧紧紧跟目标
（1）用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方法与目前的不一样。
（2）能联系生活实质上，想象未来的学习生活。虽然是竞赛课，却毫无暂时还没有“彩排”痕迹，课堂真实地“出现了学习”，一切都是那样的“原生态”。当堂独学也好，独学前置也罢，都是扎实有效的。
2.本节课学生们所表现出良好的语文素养是老师一点一滴积淀起来的，不是一天两天就可以的。
3.本节课值得商酌的地方：
小小辩论（你喜欢未来的上课方法吗？为什么？），个人意见有两点可以参考：
（1）辩论到最后，总要有结论。未来的教育，虽然令人神往，但教师这个职业永远不会失业！因为教师的工作对象活生生的人。人的情感态度价值观目标是机器人所达不成的！
（2）《他们那时候多有趣啊》告诉我们：要珍惜当今学习的有趣，但又要充分利用人类科技文明成果，以创新驱动，为教育所用。
评课记录：课堂气氛活跃，学生积极性很高，教师仪态端庄。
小学语文有效评课的六种方式？
一、先仔细研读将要听之课，试试备课。
二、学习有关评论，预想重点从什么的视角评课。
三、仔细听课。
四、从教学目标重点难点、课标观念的视角谈。
五、从教学策略方式、教学流程设计的视角谈。
六、从学生参加度，课堂实效谈。
七、指出特色和不够。
1.教学目标是不是明确
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成是衡量课的好坏的主要尺度。故此，教学目标要满足新课程标准要求，满足学生身心发展规律与本领域教学特点。语文教学过程是一个训练的过程，涵盖字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本技能的训练。
教学目标是不是明确，主要指语文基本功训练的目标是不是明确，需传授什么知识，进行什么语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、详细。
2.对考试教材的理解处理是不是合适
理解考试教材是教好一节语文课的基础，而合适地处理好考试教材是教好本节课的重点。对考试教材的理解是不是正确，反映了教师的知识水平和语文能力;对考试教材的处理是不是合适，反映了教师的教学能力和教学水平。
1.
很小一部分交谈式 这样的形式是在听课人员数量较少的情况下所采用的。也有在集体听课后,认为某些问题不便在众人的公开场合谈,而采用很小一部分交谈的方式。这样的方式是由评课者一两个人与任课教师很小一部分交谈,先由执教者比较具体地讨论一下自己的教学设计,然后由评课者交换对课有什么不一样的看法和建议。
2.
集中讨论式 这样的形式多是适用于公开课、实验课和观摩课。一般,这样的课听课人员数量比
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