国学经典如何在小学课堂中开展教学？ 语文作为母语教学的主要载体，与国学经典有着密切的关系。语文教学时，如何渗透优秀传统文化；国学经典进课堂时，如何有力促进语文学科的补充，...
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国学经典如何在小学课堂中实施教学
国学经典如何在小学课堂中开展教学？
语文作为母语教学的主要载体，与国学经典有着密切的关系。语文教学时，如何渗透优秀传统文化；国学经典进课堂时，如何有力促进语文学科的补充，这些都一定要在教学实践中持续性地开展教学研究，累积经验。
什么是小学国学教育？
先说什么是国学，大多数情况下来说国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然，是中国传统文化与学术，既然如此那，无疑也涵盖了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可说是国学的外延了。于今来说，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。
国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，这当中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，儒家贯穿并主要中国思想史，其它列从属地位；国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部。
《四库全书》是中国古代最大的丛书，编撰于乾隆年间，由当时的纪晓岚、王念孙、戴震等等一流学者完成。“四库”指经、史、子、集四部，“全书”指所收都是全本。
国学教育指的是指对对象通过中国传统文化及学术的引导学习，融会贯通，在当今飞速发展的现如今达到提高个人道德修养，在浮躁的社会中保持一颗平和的心，培养正确的价值观、人生观和世界观。
狭义的指的是对孩子通过经典诵读等手段培养孩子对传统文化的兴趣
可分三个阶段走：（一）从孩童四五岁诵读〈千字文〉、〈三字经〉、〈百家姓〉。背诵些浅显易懂的唐诗宋词。（二）诵读〈论语〉、〈大学〉、〈中庸〉、〈孟子〉。（三）累积一定量的汉字后，读古典名著。
国学素养的提升是一个潜移默化的过程。
怎样给孩子讲国学？
第一，选择小学生可以理解的方法去进行教学。同时也应该因材施教。选择一部分比较经典的国学案例，让小朋友一起重现，比较容易理解。
其次，应该让小学生明白国学知识的重要性
然后，对一部分重点也要做出提问，让小朋友自己提问，其他小朋友回答。
小学阶段需怎样的国学？
小学生应先从简单的入手：《三字经》、《增广贤文》、《千字文》、《百家姓》、《孝经》、《弟子规》。
20世纪初，随着西学的冲击和刺激，为了不一样于西学，才提出了“国学”这个概念。目前大多数情况下把国学划分为四个模块： 第一义理之学 哲学，涵盖诸子百家、宗教。第二考据之学 史学，涵盖目录学、版本学、校勘学、辩伪学、辑佚学、文字学、声韵学、训诂学等等。第三辞章之学 文学，涵盖艺术、书法、绘画、雕刻等。第四经世之学 政治经济学，涵盖兵法、天文、算学、地理、易学、农学、工艺等等。小学生主要是想了解了解国学的历史完全就能够了。第一，中华民族是世界上最早注重早教的民族。第二，一定要要明白什么是正确的教育。第三，任何教育，家长和老师的身体力行是很重要的。第四、推荐去看由南公怀瑾先生亲自选定的国学经典：儿童中国经典导读1-18册。是上海复旦大学出版社出版的。国学经典的教学方式都拥有什么？
国学经典的教学方式
一，大多数情况下的朗读法，集体读，分组读，男生读，女生读。老师可以在课堂上灵活用。
二，拍手朗读，借助动作帮记忆。拍手还可以控制节奏，多经典重在读出韵味，明白句子间该有的停顿。这样的方法很实用。
三，擦字记忆法，老师板书随着学生朗读渐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效。深深入透彻在脑海里。
四，角色调换法，让学生来教老师读。这样可以检验学生的注意力，锻炼他们的胆量。
五，卡片记忆法，用于内容难读处，卡片可写每句开头字，让学生联想记忆。
六，游戏夯实法，游戏失败的考生朗读，可让学生一起读。例如《三字经》中历史部分，可制作一部分帽子，写上历史人物名字朝代，会背的考生先发，然后表演历史剧。
七，实物图片展示，加深学生理解记忆。比如，《三字经》中提到 “八音” 是匏土革，木石金,实际上是这一系列物品作成乐器发出的声音。为使学生明白就准备了葫芦丝，埙，鼓，快板，石磬(图片)，小号。
八，故事演练法，内容加一部分故事并让学生表演。比如，《弟子规》中的故事“孝感动天”，“孔融让梨”。可提高理解和记忆。
九，鼓励法，分块朗读记忆，完成奖励红旗，整体奖励为好。学生为做到老师满意很起劲。
方式的重点是老师考生间的配合和互动，让气氛活跃，参加积极性高~
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