幼儿国礼仪不打闹教案？ 活动目标： 1、清楚室内活动时不打闹。 2、在室内活动时可以有意识的慢性、谦让。 3、提升幼儿思维的敏捷性。 4、能积极参与游戏活动，并学会自我保护。 活动准...
小学教案
幼儿国礼仪不打闹教案，加入礼仪教案怎么写好
幼儿国礼仪不打闹教案？
活动目标：
1、清楚室内活动时不打闹。
2、在室内活动时可以有意识的慢性、谦让。
3、提升幼儿思维的敏捷性。
4、能积极参与游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
幼儿用书第4-5页；快板一副；彩色油画棒
活动过程：
1、学习儿歌《室内活动安全歌》
（1）示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师打着快板说一边儿歌后，帮幼儿记忆儿歌内容：玩玩具要怎样？进出门要怎样？活动室里要怎样？
（2）教师带着幼儿学习儿歌。
幼儿跟随教师说儿歌，幼儿分组说儿歌。
2、引导幼儿清楚在教室内不可以追逐、打闹，要谦让、慢行。
（1）引导幼儿交流、讨论：在室内怎样做是安全 ，怎样做是不安全的？假设发现小朋友做不安全的事，你会怎样提醒他？
（2）小结：小朋友在室内要做到不追逐、不打闹，有意识地谦让、慢行。假设你发现有小朋友追逐、打闹，要及时劝阻他们，唯有这样才可以保证小朋友们的安全。
3、请幼儿阅读幼儿用书，完成《安全行为二选一》的要求。
（1）引导幼儿看一看每组图画，那组小朋友的行为是正确的？为正确的涂上红色，错误的涂上蓝色。
（2）师幼共同检查幼儿的操作结果是不是正确。
活动延伸：
教育幼儿在室内活动时不追逐，不打闹，不做危险的事情。小百科：打闹是指争斗；争吵。
加入礼仪教案怎么写？
把师生当中怎么相互问好，怎样盗再见，加入这当中
让学生回答问题，多用礼貌用语
五年级省情礼仪教案？
1.别人给倒水时，不要干看着，要用手扶扶,以示礼貌。给人递水递饭一定是双手。
1.坐椅子不要翘起来。
1.吃饭要端碗，不需要在盘子里挑拣。
1.最后一个进门要记得随手关门。
1.送人走要说：“慢走。”
1.洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上很不礼貌。给人递水递饭一定是双手。11.坐椅子不要翘起来。
12.吃饭要端碗，不需要在盘子里挑拣。
13.最后一个进门要记得随手关门。
14.送人走要说：“慢走。”
15.洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上很不礼貌。
尊重有情况特殊的小朋友学前班礼仪教案？
可以先让小朋友看看有情况特殊的考生，看看小朋友们都什么反应，然后表扬做的好的考生，告诉他们哪里做得好。
然后让心里害怕的小朋友，或者不尊重特别情况的小朋友，告诉他们不需要害怕，不尊重别人是不对的，各位考生都差不多的。
幼儿园托班礼仪宝贝成长记4，节日礼仪春节教案？
一、活动目标： 1、清楚春节是我们国内最最重要，要优先集中精力的传统节日，了解一部分过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。
2、能连贯、了解的讲述一件过年趣事，会使用幸福、滑稽等常见形容词。 3、能用语言、绘画等方法创造性的表达所见所闻。 二、活动准备： 1、教学资源《春节习俗》、《压岁钱的传说》；教学挂图《压岁钱的传说》；喜庆的背景音乐，如《祝贺祝贺》。 2、有条件的可悬挂对鱼，装饰鞭炮等，增多春节气氛。 3、绘画纸，彩笔人手一份。幼儿园礼仪课《承认错误》教案怎样写？
活动目标：
1.初步理解故事内容，感受作品的趣味性。
2.认识各种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。 活动准备： 1. 课件。 2. 礼物盒、纽扣。
幼儿园中班礼仪《专心听讲》教案？
一、教育与训练目标
1、清楚上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方式。
2、懂得上课发表讲话要先举手，后发表讲话，初步养成发表讲话声音响亮的习惯。
二、教育与训练要点
1、上课学会用眼，用“听”老师指挥。
2、上课时耳朵要认真听老师的讲课和小朋友的发表讲话，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。
三、教育与训练准备
1、了解小朋友对眼睛、耳朵在上课时的作用清楚多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
四、教育与训练过程
（1）游戏明理：“人体照相机”。
老师请两个小朋友到讲台前，一个小朋友用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我爱大学第三年班”。请这两个小朋友讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？
(2）训练用眼“听”指挥。
教师用不一样内容训练小朋友用眼。如老师讲话，小朋友发表讲话，翻书朗读等等。
(3）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，故此，我们学习也要学会用耳朵。
五、教育与训练夯实和延伸
1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以详细指导行动。
2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的考生。
3、对举手的姿势和说话，教师要以自己为先锋严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。
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