四年级下册语文怎么学好，四年级下学期23课描写神态的词语有哪些

小学教育网 2023-08-09 四年级英语 次
四年级下册语文怎么学好，四年级下学期23课描写神态的词语有哪些

四年级下册语文怎么学好？

循序渐进。 语文学习应注重基础,不可以急于求成。每天制定好计划,哪怕只 做一点儿但只要坚持语文水平就可以大有长进。每天可以仔细的练哪些 字,每周背几首诗能仔细的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,看 几篇文章,每学期读一本名著。

2.

熟读精思。 把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到 “三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要擅长于质疑问难,最后解 决问题。

3.

自求自得。 端正在念书的态度,就是不要为读书而读书,需要把所学的知识加 以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。

4.

博研结合

小学语文的基本学习方式就是通过背诵和记忆为主，也就是在这个时候还需要锻炼自己阅读理解的基本感觉，这样才可以在小学考试中获取一个理想的成绩，因为这个原因四年级下册的语文最好从基础知识入手，这样才有可能将考试成绩提升到95分以上

先自己学习一下，不懂时，听老师谅解！

四年级下学期23课描写神态的词？

大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然 心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气 目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语 喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡 将信将疑含情脉脉坐卧不安怅然若失忸怩作态 没精打采沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决 局促不安忍俊不禁哑然失笑幸灾乐祸若无其事 若带来一定失若带来一定思和颜悦色和蔼可亲垂头丧气 受宠若惊狐疑不决怡然自得诚惶诚恐勃然大怒 恼羞成怒炯炯有神洗耳恭听举止失措神气十足

在四年级下学期的第23课中，描写神态的词有不少。例如，当小燕子听到了妈妈，后，她的神态变得很激动，眼睛亮晶晶的，脸上露出了开心的笑容。

而当小燕子发现自己的蛋被偷了，她的神态就变得很沮丧，眼泪汪汪的，脸上带着失落的表情。

除开这点当小燕子发现自己的蛋被还回来了，她的神态又变得很欣喜，眼睛放光了，脸上露出了幸福的笑容。总而言之，在这一课中，作者通过描写小燕子的神态，生动地展现了小燕子的情感变化，让读者更深入透彻的了解了小燕子的内心世界。

一部分描述神态的词汇有：愉快、疲惫、惊讶、忧愁、无聊、慌张、镇静、兴奋、悲伤等等。因素是在描写人物的神态时，除了肢体语言和面部表情外，词汇也是一种非常的重要的手段。不一样的词汇可以表达出不一样的情感和神态。因为这个原因，学生可以通过扩充自己的词汇量，更好地描绘出人物的神态和情感，让作文更生动、形象。

下面这些内容就是一部分描写神态的词语，供您参考：

1. 开心：欢快、笑脸、喜悦、欣喜、兴高采烈、乐呵呵、眉开眼笑、大笑、咯咯笑、哈哈大笑、高兴极了、抱头狂笑、欢天喜地、心花怒放、快乐、愉快、舒畅、喜出望外、喜上眉梢、开怀大笑、兴致勃勃、扬眉吐气、得意洋洋、笑逐颜开、顺心如意、喜笑颜开、心情舒畅、心满意足、眉飞色舞、快哉！

2. 愤怒：生气、怒气冲冲、暴跳如雷、怒目而视、怒不可遏、怒火中烧、怒发冲冠、火冒三丈、气愤填膺、怒形于色、怒气冲天、怒斥、破口大骂、大声斥责、气得发抖、怒不可遏、一肚子火、气势汹汹、怒吼、暴跳如雷、狂怒、勃然大怒、火冒眼睛、怒目圆睁、大发雷霆、厉声喝斥、怒视、愤愤不平、怒从心头起、咬牙切齿。

3. 害怕：惊恐、惊骇、惊慌、惊惶、恐惧、害怕、胆怯、战栗、胆战心惊、毛骨悚然、心惊胆战、浑身颤抖、毛骨悚然、胆颤心惊、惊恐万状、惊魂未定、吓得魂飞魄散、心有余悸、惊心动魄、魂不守舍、惊闻不已、惊心动魄、惊心惶恐、惊恐万分、惊声尖叫、胆颤心惊、惊恐不已、惊慌失措。

4. 忧虑：担忧、忧心忡忡、忧伤、忧愁、沉痛、烦恼、愁眉苦脸、忧心如焚、焦虑、不安、担心、心烦意乱、忧心忡忡、心事重重、忧心如焚、忧愁满怀、心神不宁、郁郁寡欢、愁眉不展、愁肠百结、万念俱灰、心如刀割、忧心重重、愁容满面、忧郁、心事重重、精神抖擞。

沉思 因为四年级下学期是学习语文的一个阶段，需注重词汇的累积和运用，而描写神态的词语是这当中的一个方面；而沉思一词可以用来形容一个人思考的神态，既能表现出思考的深度，也可以借助其他的描写补充出人物的性格和气质等更多元的信息，故此，不失为一个好的描写神态的词语 除了沉思，还有一部分其他的词语可以用来描写神态，比如悠闲、失落、慌张等这当中的选择需按照描写的详细场景还有需表现的人物性格和情感等方面来决定，这也需个人在累积一定的词汇量后结合实质上情境去思考和运用

1 有不少描写神态的词可以选择。2 描写神态的词汇很丰富，可以从面部表情、肢体动作、语言符号等不一样方面进行描写。例如，惊讶的、恐惧的、神秘的、失落的、沉默的、兴奋的等等。这些词汇能有效的帮读者更深入透彻地理解人物内心的想法和感受，增多文本的情感和艺术表现力。3 描写神态的词汇与文本整体的情景、人物性格和发展等密切有关，因为这个原因选用一定程度上的描绘词汇可以给读者留下深入透彻印象，激发读者针对文本的共鸣和思考。

兴奋的

疲惫的

烦躁的

焦急的

悲伤的

快乐的

惊异的

惊恐的

满意的

惊喜的

四年级下册语文期末怎么学习很好？

在四年级下册语文期末学习中，一定不要死背重要内容及核心考点，应注重理解和应用。

四年级下册语文学科注重阅读理解和应用能力的培养，假设只是死记硬背，会忽视这些能力的训练，影响最后的成绩。

针对每个重要内容及核心考点，应先通读全仓，然后理解重要内容及核心考点所涉及的概念和运用，尝试应用试题的形式，让孩子理解重要内容及核心考点，并可以运用至实质上情境中。

透过练习的学习形式，家长可以观察孩子针对重要内容及核心考点的理解程度，再针对性的进一步培养孩子的认识和了解能力。

四年级下学期语文第9课怎么仿写？

一：繁星一五九仿写短诗文／小荷（甘伊然）天上风雨鸟进巢，心中风雨念母怀。多少辛劳多少累，慈颜暖语散阴霾。

篇二：繁星一五九仿写短诗文／杏园居士（钱凯）乌云滚滚风雨疾，啁啾小鸟巢里避。心忧烦闷弹珠泪，婉婉轻抚泣声止。

篇三：繁星一五九仿写短诗文／云朵（李若溪）天上风雨来，鸟儿躲进巢。心中风雨响，母亲怀里抱。

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