春夏秋冬教案体会四季不同的特征，中班整理鞋子教案反思

小学教育网 2023-08-10 小学教案 次
春夏秋冬教案体会四季不同的特征，中班整理鞋子教案反思

春夏秋冬教案体会四季不一样的特点？

你好，春天的特点：

1.气温渐渐升高，天气变暖。

2.植物启动发芽，花开得更多。

3.春雨经常降落，空气湿润。

夏天的特点：

1.气温高，天气炎热。

2.植物生长快速，绿色盎然。

3.夏季时常伴有雷雨，空气湿度大。

秋天的特点：

1.气温启动下降，天气渐渐凉爽。

2.植物启动变黄，落叶纷飞。

3.秋季时常伴有晴朗的天气和蓝色的天空。

冬天的特点：

1.气温最低，天气寒冷。

2.树木失去了全部的叶子，景色枯淡。

3.冬季时常伴有雪和霜，空气干燥。

四季有不一样的花,花有各自不同的颜色和各自不同的形状,有的有香味,有的没香味.

初夏秋冬的特点是:春风、夏雨、秋霜、冬雪.春天刮春风,夏天雨水多,秋天会下霜,冬天会下雪.

中班整理鞋子教案？

小孩子常常把鞋子乱丢乱放，害得父母找也没有找到，还常常把鞋子传错，有的小孩子很聪明，可以把鞋子一双一双地整理得很整齐，按照鞋子的大小，颜色，款式，鞋底的花纹和形状还有朝向等特点，把鞋子一双一双地配对好，自己的跟自己避免穿错。

反思性教学案例——整理鞋子

活动名称： 整理鞋子

活动目标：

1、能根据鞋子的特点进行配对，并按照鞋子的大小找到匹配的鞋盒。

2、体验与伙伴共同游戏的快乐。

活动准备：爸爸、妈妈和孩子的鞋子图片若干，大、中、小三种规格的鞋盒若干个；爸爸、妈妈和孩子图片

活动过程：

活动过程：

一、 看看说说

●意图：通过观察了解爸爸妈妈和宝宝穿的鞋哪里明显不同。

出示不一样尺寸和颜色的鞋，讨论：

1、这是谁穿的鞋？

2、这些鞋子一样大吗？谁穿最大的鞋？谁穿最小的鞋？

3、妈妈穿怎么样的鞋？

小结：原来最大的鞋是爸爸穿的，宝宝穿最小的鞋，妈妈的穿的鞋有高高细细的跟。

二、 鞋子配对

●意图：让幼儿通过图片配对能帮爸爸妈妈找到合适她们穿的鞋。

1、 教师出示爸爸妈妈和孩子的图片。

2、 让幼儿按照图片上鞋子的大小进行配对，分别送到对应的图片处。

3、 点评幼儿是不是正确的进行鞋子配对。

小结：小朋友们真棒，帮爸爸妈妈和宝宝自己找了不少漂亮的鞋子穿。

三、 找鞋盒

●意图：通过与鞋盒的配对，使幼儿养成不乱放东西的好习惯。

1、 找出最大最小的鞋盒。

2、 讨论：谁的鞋要放最大的鞋盒里？谁的鞋放在最小的鞋盒里？

3、 为每双鞋找一个适合的鞋盒。

4、 会告诉爸爸、妈妈她们的鞋子放在什么地方，自己穿的鞋子放在什么地方。

小结：我们宝宝要养成不乱放东西的习惯，自己的东西自己保管好。

反思： 因为前一天晚上让孩子回家去观察过爸爸妈妈穿的鞋，孩子已经有了前期经验，当我出示第一双妈妈的鞋子时，孩子们都抢着说是妈妈的，马上出示宝宝和爸爸的鞋子时，孩子们也都可以一一说出，但是，我拿着妈妈的和宝宝的鞋子提问“这两双鞋子有哪些明显不同？”孩子们回答了“颜色明显不同”，于是我让孩子们进行颜色配对，“谁的鞋子跟妈妈的鞋子颜色一样的就举手。”

孩子们大多数能找出来，但是，因为我的引导不够，孩子们一直只说到颜色明显不同，针对大小明显不同他们并没有找到，没有说到大小明显不同。当我问爸爸的鞋和妈妈的鞋有哪些明显不同时，孩子们就有经验了说到了大小明显不同。

在第三环节找鞋盒中，孩子们按照已有经验和现学的知识，按照“大、中、小”来给鞋子找家，不少孩子在给宝宝的鞋找鞋盒时能迅速的配对，但是，给妈妈的鞋找鞋盒时有点困难，还是需一定时间去考虑，说明整节活动孩子们对大小能分明白了，针对中这个概念并没有熟练掌握并熟悉，故此，在区域活动继续开展。

反思性教学案例子：

整理鞋子

背景：

在主题《娃娃家》中，孩子们通过扮演爸爸妈妈，对爸爸妈妈的本领和爱好都拥有一定了解，我们也在开展一系列活动中，让幼儿充分感知爸爸妈妈的穿着不一样、本领不一样，孩子们对他们的喜爱之情增多了很多，在一次扮家家活动中，我让一位幼儿扮演爸爸，从我准备的物品中选择一样来表示爸爸，可是这位幼儿却拿的是妈妈的鞋子来扮演，让感觉，孩子们针对爸妈的鞋子还没有充分具体了解，

加上小班的孩子在自理能力方面是比较薄弱的，我班的幼儿在午睡起床后都不可以准确迅速的穿上自己的鞋子，有的是穿反了，有的根本就不愿意自己穿鞋，还有的是不会穿。针对这种情况，我设计了此次活动，让幼儿在整理鞋子的途中了解爸妈鞋子的不一样，也可以找到正确的鞋盒。

实录：

活动开展到了第三环节，孩子们启动配对找鞋盒了，只听到顾嘉倪朝尤凯鑫在大声的喊着：“不对，你拿的是宝宝的鞋子。”我回头一看，尤凯鑫正把宝宝的鞋子放进了爸爸的鞋盒里，听到顾嘉倪的劝说声，尤凯鑫也并没有理会，只见他把宝宝的鞋放进爸爸的鞋盒，妈妈的鞋正确放进去了，看到爸爸的鞋子不可以放到宝宝的鞋盒时，他把以前宝宝的鞋盒拿出来，正确放入了爸爸的鞋子，游戏最后完成了。

行为分析：

幼儿在游戏的途中有着自己的想法，他把宝宝的鞋子放进爸爸的鞋盒里时，他并没有发现这是一个错误的方式，针对小班幼儿来说，我尝试着让他自己发现问题，于是我并没有马上详细指导，当尤凯鑫发现爸爸的鞋不可以放进宝宝的鞋盒时，他马上发现自己以前的行为是错误的，他也马上进行了纠偏。

教养支持：

实际上游戏是孩子的一种自主活动，教师第一应该着眼与幼儿的“独立”给予幼儿充分的信任，使他们消除顾虑，建立自信心。在孩子持续性的尝试中，特别要注意关注每一个孩子的探索过程，尽早知晓孩子面临的各自不同的困难与问题，给孩子更多的探索空间，由孩子自己独立处理问题。

《纲要》中提出：“教师要做一个引导者、合作者、支持者……”教师放纵式的旁观者角色或者高控式的指挥都是不合适的，教师应该参加，支持，引导，参加的目标在于保持游戏的愉悦性与幼儿的自主性，且不要教师“权威”对幼儿游戏形成压力。

支持表现为教师通过丰富经验，提供舞台，指出方向，重要时刻给予幼儿详细指导。引导是教师在游戏途中，认真观察和了解幼儿的活动与环境，密切特别要注意关注幼儿当中出现的认识和了解冲突，并在一定程度上时给予幼儿详细指导与帮，详细指导的核心目标在于使游戏活动真正成为有益于幼儿学习与发展的基本活动。

幼儿中班《四季蔬菜歌》是什么意思？

幼儿中班《四季蔬菜歌》中的意思是：通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特点。内容：正月甘蔗节节长，二月青果两头黄，三月梅子酸兰兰，四月枇杷满街黄，五月杨梅红贡贡，六月莲蓬水中央，七月红菱人人爱，八月龙眼送上门，九月香蕉双头翘，十月金橘满山园，十一月柑仔用笼装，十二月红柿甜又软。

公开课四季之美这一课优点和缺点？

优点：

1、讲课思路清晰，环节紧凑，重要考试难点及核心内容突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有不少地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主要作用。

6、最后环节的设计很好，改变了学生的积极性。

缺点：

很小一部分老师对学生特别要注意关注不够，学生没有充分地展示其思维误区，学习积极性不高。要多特别要注意关注学生学习状态，但凡是学生产生错误，老师要及时纠偏。

不可以在训练时，简单地对答案，提高总结不够。要改变学生学习积极性，激发学生学习兴趣，提升学生学习的参加度。很小一部分老师在课上仅特别要注意关注哪些学生，特别要注意关注的面比较窄。建议要面向我们全体学生，普洒师爱

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