丹顶鹤国画教案？ 一、欣赏课件，整体感受丹顶鹤的体态美。 1、 图片导入，激发幼儿兴趣 2、 利用图片帮幼儿整理经验。 师：丹顶鹤是什么样子的?有哪些感觉? 二、欣赏丹顶鹤的不一样姿态...
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丹顶鹤国画教案，怎么教小朋友国画入门视频
丹顶鹤国画教案？
一、欣赏课件，整体感受丹顶鹤的体态美。
1、 图片导入，激发幼儿兴趣
2、 利用图片帮幼儿整理经验。
师：丹顶鹤是什么样子的?有哪些感觉?
二、欣赏丹顶鹤的不一样姿态
师：这些丹顶鹤在干什么?脖子是什么样的?头在什么地方儿里?像什么?我们一起来学一学。
小结：丹顶鹤在做不一样事情时姿态都明显不同，时而会低下头弯着脖子捕鱼，时而仰起头脖子伸的直直的对着天空高歌，时而迈着步子慢。
怎么教小朋友国画入门？
一、充分发挥教师的示范作用 教儿童国画，除了让其反复练习用笔用墨、用色及点、线、面的画法之外，还需要注意教师的示范作用，它是激发学生学画国画兴趣行之有效的方式之一。因为这个原因，讲授国画技法知识以前，我都给他们做示范画法，表现笔墨的多少，颜色的浓淡，使他们一目了然。
二、教法上要选择儿童喜欢的方法 国画基本功练习是很枯燥的，就拿线条的练习来说吧，画线条的要求是让手控制住笔能在纸上运行自如，要长即长，要短即短，要曲即曲，要直即直，这针对儿童来说是极不容易的，画一会就烦了。怎样才可以让他们自始至终保持旺盛的情绪，完成国画的基本功练习呢?比赛激励法很好。
三、内容上要教儿童喜欢画的题材 动物是孩子们的天使是他们忠实可爱的考生学员，他们有特点，有生气，有神彩，儿童很熟悉和喜爱，他们笔下的小动物多拟人化，不是故将他比作朋友，就比做自己，掌握并熟悉这一心理特点，就需要在教学中，打破常见，不可以把成人那套画花鸟、山水、人物等技法原封不动地搬来强化教学，不可以把他们教成小大人，这样极不利于他们的想象和思维。从动物启动，以画小动物为主，兼画小花、小草，可以与儿童自主的生活体验联系起来是练笔、练墨的极好选择。
四、想象力的保护 对待孩子，鼓励永远胜于批评。有的时候，候成人超级难理解儿童笔下的世界，我们正好借此机会让孩子描述一下自己作品所表现的主要内容，促进孩子的语言表达能力。孩子的想象力是难能可贵的，对这一我们除了表扬还肯定是表扬和称赞。随着年龄的增长，学画时间的持续，只要兴趣不减，孩子总会越画越好。
五、相关笔墨色彩 孩子有极强的色彩感觉，初学国画时，对比水墨来说，大多数孩子更喜爱浓烈的色彩，这都无关紧要，慢慢孩子就可以潜移默化的爱上水墨，爱上水墨淋漓中那一点朱砂的生动
中国画有趣的导入方式？
中国画导入，实际上可以采用多个导入方法：
1、问题导入：
课前布置学生搜索中国画的有关资料，如作品和作家等。
上课时可以“你都听说过什么中国画家？他们的代表作都拥有什么呢？”“你对中国画有什么了解呢？”等个问题导入。
2、情景导入：
让学生欣赏一副精彩的中国画，并启动进行模仿的画画。
二、课堂导入的意义：
积极的思维活动是课堂教学成功的重点，而富有启发性的导入语可以激发孩子的思维兴趣，故此，教师上课伊始就需要注意通过导入语来激发孩子的思维，以导致孩子对新知识新内容的热烈探求。
用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。
三、课堂导入的作用：
1、安定学习情绪。
课堂导入经常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。
学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需有一个过度转换阶段，这个问题就需发挥课堂导入的作用。
机敏的教师擅长于运用导入语，以自己的风度、清晰的声音、新奇的主要内容、精彩的语言三言两语控制全场，抓住学生心理，让学生思维及时回归到课堂脑力思考的起跑线上，以此发挥开场白威慑全局的特有魅力。
2、吸引学生注意。
教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需感觉、知觉、记忆、思维、想象等各种心理活动的参加，而注意力是不是集中则是这样的认识过程能不能顺利进行的必要条件和重要保证。
巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就可以把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的主要内容上。
在这样的情况下启动上课，才可以“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。
教者轻松愉快，听者心倾神往。
3、激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，会引导学生自进入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。
教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣。”精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。
在导课途中，教师风趣幽默的介绍，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以吸引学生注意，激发学习新课的兴趣。
4、沟通师生情感。
良好的导课是接通师生信息的电键。
一上课教师登台亮相后，教师的一个眼神、一个动作、一抹笑容、一句话语，假设一下子博得学生好感，那便获取了通往学生心灵的通行证，为教学当中的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、信赖、尊重、理解的基础上。
朴实亲切的导语会在师生当中搭起一座友谊的桥梁，师生的情感会在导课途中潜移默化地得到交流和升华。
高明的教师总是擅长于运用独特的开场白来活跃气氛以达到师生心理相容的目标。
这样的良好的教学氛围，既促进教师的教，也促进学生的学。
5、明确教学目标。
目标性是人类实践活动的根本特性之一，教学有无明确的目标和学生是不是明确目标是衡量教学成功与否的重要标准。
有经验的教师总是在导课途中让学生预先明确学习目标。
当学生的积极性改变起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目标和意义，以此激发学习动机，使学生保持旺盛长久的注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。
6、启迪学生思维。
富有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，开阔学生的视野，增长学生的智慧，促使其擅长于思考问题，并能培养学生的定向思维。
因为教师有重点地导入新课，能使学生的思维快速定向，集中探索知识的实质，为进一步学习把基础知识功底打好。
精彩的导语具有思维的定向性，让学生及时把控掌握思维中心，紧跟教学内容开动思维器官，积极思考，探微知幽。
衔接导入法 这是一种较经常会用到的导入方式,它主要是依据知识当中的逻辑联系,找准新旧知识的联结点,通过对旧知识的学习过渡,自然引出新知识,
企鹅国画教案？
企鹅是生活在南极的可爱的野生动物，他和雪豹被北极熊一起成为冰雪的象征，我们要保护动物，保护自然。
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