五年级语文下册《辅导》最后一页作文---

五年级语文下册《一对一辅导》最后一页作文---字，母的故事，怎么写？

作文怎么写： 说起语文，不少考生肯定就可以想到作文是的，作文是最能反映一个学生的语文水平，既然如此那，如何才可以写出一篇好的文章，成为了不少考生头疼的事，下面提供写作方式： 一、开头 万事开头难，一篇文章的开头直接影响着读者的阅读想法，故此，开头特别重要，提笔一定不能急着写，要为整篇文章做个构思，开头内容不要过多，以简短的几句话比较好，注意，言辞一定要精练，最好能给人耳目一新的感觉，不要记流水账！老话说，“凤头、猪肚、豹尾”，意思就是开头一定要简单、精练、吸引人！ 二、文章主体 一篇文章的文章主体一定要圆润饱满，但也不能让人感觉是在拼凑，不管是议论文还是说明文亦或是记述文，丰满是一定要的，既然如此那，如何做到事无巨细又不嫌累赘呢？ 1、第一，叙述事件或观点时，在达到说明白事件过程的情况下，不要多加赘述，注意措辞，最好每段都可以有一句凝练段落大意的概括性描述。

2、其次，文章主体段落不要太多，以三——六段比较好，让人既认为条理清晰，又不会感觉赘述。3、最后，文章主体的第一段和最后一段非常的重要，他们起着承上启下的作用，写这两段时一定要照顾到段落的衔接，让人认为是平稳过渡，而不是180度大逆转，好的衔接会让人认为文章浑然一体！ 三、结尾 文章的结尾与文章的开头一样重要，结尾时一定是要用一两句概括性的语言对前文进行总结，最后再阐述自己的观点，可以旁征博引！达到字字珠玑的效果！

五年级下册语文问题清单怎么做？

五年级下册语文问题清单的做法有不少，但最最重要，要优先集中精力的是要按照课本内容，分析每一章节的重点难点，把重点难点提炼出来，然后故将他转化为问题，最后把问题归类，做成清单。这样可以有助于学生更好地理解课本内容，提升学习效率。

五年级下册语文怎么预习？

扫除阅读障碍

需掌握并熟悉的生字和词语有点多，我们先来给生字注音、组词，再把生字词仔细读三至五遍。

大声朗读课文，把字词读准确，语句读通顺，语调尽可能轻松欢快一部分。

细读课文，品析重点句子。

在假期里，早一点借课本，把里面的古诗和让背诵的课文都背诵了，把每课生字词会背写了，每单元的积少成多要求会背诵的都会背写了，在预习预习课文

五年级下册语文课外阅读题目作答技巧？

阅读题目作答技巧是一定要在阅读的途中培养的，而的重点在于多思考，多联系，多总结。第一一定要在阅读时特别要注意关注文章的主题和中心思想，理解文章的情节和人物形象，还有掌握并熟悉词汇和语法的使用。其次，需慢慢累积知识，建立自己的阅读经验，在碰见类似试题时可以洞悉题意，抓住重点，突出主旨。最后需总结学习，及时检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，提升自己阅读题目作答的能力和水平。在这里途中，需培养对阅读的兴趣和热爱，通过持续性的阅读来提升自己的素养和能力，让阅读成为自己生活不可或缺的重要组成部分。

1 语文课外阅读需要大家特别注意题目作答技巧，不然可能会浪费不少时间却得不到好的学习效果。2 第一，要仔细阅读试题，理解题干，准确掌握并熟悉问题的要点和难点；其次，要注意细节，如时间、地址位置、人物、情节等；最后，要注意题目作答思路，特别是开放性问题，要清晰且有条理地表达自己的观点。3 除开这点阅读中还可以借鉴一部分阅读技巧，如迅速阅读、仔细阅读、跳读等，按照不一样的情况选择适合的阅读方法，提升阅读效率。同时，可以阅读有关辅助资料，如注释、批注、评论等，加深对阅读材料的理解和把控掌握。

有关这个问题，1.仔细阅读：阅读时要仔细读每一个字、每一个句子，保证理解每个细节。

2.注意理解：阅读后要思考、理解文章的主旨和每个细节，理解文章的意义。

3.归纳总结：阅读完成后，要对文章进行总结，归纳文章的主要内容和观点。

4.扩展思考：在阅读完成后，加深对文章的理解，可以通过自己的生活经验或其他知识进行思考和扩展。

5.记忆学习：针对阅读过的文章，要进行记忆和学习，夯实对文章的理解和记忆。

五年级下册语文小小介绍员概括地叙述纲目、要点的公文？

1. 讲解自己：姓名、年龄、深造念书学校、喜欢的科目等。

2. 介绍课文中的重点重要内容及核心考点，如词语、句子、段落、语言风格等。

3. 分析课文中的情节、人物、主题等。

4. 引导听众朗读、理解课文，并进行有关练习。

5. 提供有关的背景知识、文化知识和历史知识，以便更好地理解课文。

6. 鼓励听众在平日生活中运用课文的知识，提升语文素养。

7. 结合动画、图片等多媒体形式，提高介绍的趣味性和互动性。

五年级下册语文第2课祖父的园子？

重要内容及核心考点

一、考试教材分析：

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者可以充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本篇文章善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，非常多使用短句表达情感。文中选择短句打造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

二、作者讲解：

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格还有独特的写作视角地运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

三、我会写：

蝴：蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花

蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱 蚱蜢

樱：樱桃 樱花

拔：拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃（cuì）

瞎：瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火

铲：铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲

割：割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱

承：承认 担负 承载 承重 继承 承包

拴：拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束

瓢：水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮

逛：游逛 闲逛 逛街 逛公园

四、形近字：

蝴（蝴蝶）湖（湖水）

拔（拔草）拨（联系）

瓢（水瓢）飘（飘落）

五、多音字：

晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

结：jiē结果子 jié结束

六、近义词：

漂亮——美丽 闪烁——闪耀 存心——有意或恶意

特别——很 随意——随便 阴凉——凉爽

七、反义词：

新鲜——陈腐 漂亮——丑陋 承认——否认

黑暗——光明 随意——拘束 阴凉——炎热

八、理解词语：

【明晃晃】光亮闪烁。

【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

【随意】任凭自己的意思。

九、词语扩展：

ABB式：

胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠

黑沉沉 香喷喷 亮晶晶 静悄悄

十、课内词语：

蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头

承认 水瓢 随意 阴凉 圆滚滚 明晃晃

十一、句子剖析解读：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都拥有。

“样样都拥有”可见花园里昆虫种类不少，让我们仿佛看到一个孩子扳开始指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这样的蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改成“五颜六色”好不好？

不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看得出来作者对园中事物的满心喜爱。假设改成“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不可以传达出这样的感情。

5、到我有记忆时，园子里就唯有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，故此，认为它们依然不会存在。

“因为……故此，……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的因素就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。

6、小时，只认为园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方式，生动形象地勾勒出榆树的高大。

7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

作者从什么的视角描写了大榆树的高大？

作者从视觉和听觉的的视角入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

五年级语文下册提分教练答案？

没有明确的答案。因为提分教练答案其实不存在一个标准的答案，这是一份参考资料，不一样教师、学校或地区针对同一试题的答案可能会带来一定不一样。同时，提分教练答案也只是为了帮学生在单元测试中获取好成绩，但其实语文学习还是需通过各种实质上操作来提高。五年级语文下册的学习目标是锻炼孩子的听、说、读、写四个方面的语言能力。提高语文成绩不仅仅需掌握并熟悉答案，还要有多阅读好文章、注重语文的练习和应用。除开这点在家长和教师的帮下，结合孩子自己的实质上情况，采取各种一对一辅导方式，帮孩子充分理解和掌握并熟悉语文知识，才可以真正提高语文成绩。

肯定是再增多一位，就可以提分，5+1=6

五年级语文下册第二课的多音字组词？

1、埋[mái]组词:

埋头、掩埋、埋藏、埋葬、埋伏、埋单

埋[ mán ]组词:

埋怨、埋三怨四、埋天怨地

2、传[ chuán ]组词:

传统、宣传、传播、传媒、传承、传递

传[ zhuàn ]组词:

传记、自传、外传、正传、列传、左传

3、率[ lǜ ]组词:

利率、效率、功率、汇率、可能性、频率

率[ shuài ]组词:

第一个、率领、表率、率性、坦率、草率

组词有埋怨、埋单、埋葬，埋没

造句29、听到包飞扬亲切的称呼,孟爽宜喜宜嗔,含笑埋怨道,你也真是的。

30、也许在埋怨他的欺骗与耍逗吧。