浅谈如何培养小学生规范的数学语言，求小学关于报数游戏的教案设计

小学教育网 2023-08-16 四年级数学 次
浅谈如何培养小学生规范的数学语言，求小学关于报数游戏的教案设计

浅谈如何培养小学生规范的数学语言？

第一平日间以自己为先锋严格要求表达，另外自己应该多板书，给孩子培养榜样

求小学有关报数游戏的教案？

教学目标： 1、使学生掌握并熟悉得数是6、7的加减法，让学生经历由详细情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，可以正确地计算得数是6、7的加减法。

2、通过游戏等方法，使学生在详细的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。3、通过创设情境，使学生可以积极主动、直观的参加到讨论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与平日生活的密切联系。教学重点：掌握并熟悉“6”、“7”的加减法。教学难点：培养学生有序思维的能力。教具准备：磁扣 磁板 挂图 一、创设情境 师：考生们喜欢做游戏吗？能说说你们喜欢做什么游戏吗？今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗？那么，我们今天就来做一个猜数游戏。（板书课题：猜数游戏） 师：针对可以积极参与游戏并遵循游戏规则的考生老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。师：游戏规则是这样的：1、能仔细听老师提出的要求。2、能倾听小朋友们的发表讲话。3、回答问题声音响亮，说话完整。听了解游戏规则了吗？好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。二、猜数游戏 1、数数 师：请考生们数出我在黑板上贴了多少枚棋子？（师贴，生数） 师：好，目前我从中拿出一些，谁来猜猜我手中有多少枚棋子？ （学生可能猜多了或者是少了，教师给予对应的“多了”或“少了”的提示） 师：他猜的对不对呢，请考生们一起来数数。（师在黑板上贴出来） 2、拆分“2”与“4” 师：目前老师把这6枚棋子分成2堆，注意观察，老师左边摆了几枚棋子，右边摆了几枚，一共是多少枚棋子呢？谁能完整的说一说？ 生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。师：按照这个你能列出2个加法算式吗？ 生：2+4=6 4+2=6 （板书2+4=6 4+2=6 ） 师：既然如此那，假设老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁清楚我手中握着几枚？ 生：4枚。师：你怎么肯定是4枚？ 生：因为一共是6枚，减掉黑板上的2枚，故此，手中就有4枚了。师：你能列出减法算式吗？ 生：6-2=4 （板书6-2=4） 师：假设我在黑板上贴了4枚，谁清楚我手中又有多少枚呢？ 生：2枚 师：你怎么清楚是2枚呢？用减法算式表示呢？ 生：6-4=2 （板书6-4=2） 3、学生带着做游戏 师：刚才考生们猜的有理有据，故此，都猜对了，既然如此那，还是这6枚棋子谁愿意当小老师领各位考生来做这个游戏呢？ 师：你向各位考生说你是咋摆的，一共摆了多少个？ 师：谁能按照他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢？ 生答师板书 4、我们全体动手操作 师：刚才老师用这6枚棋子摆出一种方式，又找了一名考生也来摆出了一种方式，还都列出了对应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗？好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这6枚棋子还能摆出哪几种方式，并把对应的加法和减法算式记录下来。生动手操作，师按照学生的汇报对应的板书。5、小结： 刚才我们把6枚棋子分成两堆，摆出了四种不一样的方式，除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式。三、老鼠偷土豆 1、编故事 师：看到考生们表现的这么出色，老师决定给各位考生讲个小故事作为奖励。有一天，一只老鼠太饿了，就到处找吃的，正巧他经过一片土豆地，看到满地的土豆他高兴极了，于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑，不料袋子是个漏的，土豆“啪啪”掉出来2个。（师边讲故事边贴板画，并注明7个）

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