2023小学三个课堂实施方案

2023小学三个课堂开展方案？

（一）“专递课堂”

依托县教育城域网和“兴教云课堂”平台，充分发挥城区学校和乡镇中心学校辐射作用，推广“中心校带教学点”“名校带分校”“强校带弱校”的教学和教研组织模式，建立由一个主讲教室及多个听课教室组成的“专递课堂”。做好“专递课堂”师资配置、课程开设和学情采集，为中心校一定程度上增多英语、音乐和美术等学科学教育师，组织建设以正高级教师、省级特级教师和省市两级学科带头人及骨干教师名师团，开展送教到教学点活动，主讲学校和所辖教学点统一具体安排课表，做到常态化应用。

2023年底前完成全县教学点“专递课堂”全覆盖，依托“兴教云课堂”平台达到与“赣教云课堂”平台对接，按照官方要求汇聚有关数据。到2023年底，达到根据教育省域网和优质班班通基础设施，探索网络在线针对开课或同步上课方法，真真切切处理好教学点开不齐、开不够、开不好课的问题。

（二）“名师课堂”

充分发挥正高级教师、省级特级教师和省市县学科带头人与骨干教师示范作用，依托“兴教云课堂”平台开设“名师课堂”，将传统线下的示范课、公开课使用电脑或手机在线上传至线上“名师课堂”，面向全县教师开展听课、评课、研讨等活动，沉淀县级高质量教育资源，帮更多教师突破专业发展的“无法提升的尴尬境地”，整体提升学校教育教学质量。

2023年推动全县正高级教师、省级特级教师、省市县学科带头人及骨干教师，每人每学年在“名师课堂”开展示范课、公开课及互联网评课、研讨活动很多于1次。推动县级学科带头人、骨干教师积极参加“名师课堂”建设。

到2023年底，达到都正高级教师、特级教师和省市县学科带头人及骨干教师，常态化开展在线直播教学活动，分明而确定地表现名师风范，发挥专业示范引领作用。

（三）“名校互联网课堂”

总结新冠防疫这个时间段线上教育教学的经验，由县教研室统筹具体安排线上教学计划，县电教室统筹制定课程录制计划、搭建录播系统、组织优秀教师摄制同步互联网课程，通过教研部门对学科内容的审查核验和电教部门对录制技术审查核验后面，依托“兴教云课堂”平台达到全县共享。到2023年底达到全县很多于10所中小学校建设“名校互联网课堂”实验校，使高质量课程资源系列化，整体形成全县中小学线上教学、教师使用资源和学生线上学习的“三个常态化”应用，达到面向农村边远学校和教学点常态化开展“双师”教学服务，努力达到“网络+教育”新常态，走出一条中部地区依托教育信息化提高教育现代化的新路。

小学阅读教学提升课堂教学质量行动方案？

　　一、详细指导思想　　

以“乡村教育家”为发展平台，江苏教科院重点立项课题《农村小学师生快乐阅读的方式和途径研究》为切入点，积极打造书香校园，打造师生幸福成长的校园文化。使读书成为师生的需与享受，使读书与师生的成长相伴，进一步使读书成为师生的生活，以持续性提高师生的人文素养。教师读书坚持与教育教学工作相结合，坚持与活动化教学研究相结合；学生读书坚持与学习相结合，坚持与道德教育相结合。　　

二、创建书香校园的缘由　　

1、书籍是人类珍贵的精神财富是经验智慧的结晶。读书是大家重要的学习方法是文化传承的入口通道是人类进步的阶梯。新教育实验的倡导者，苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新先生说：“一个人的精神发展史本质性就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上主要还是看全民族的阅读水平。”　　

2、在青少年成长途中，书籍的阅读，基本上是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。《语文课程标准》中，明确规定小学生课外阅读总量很多于150万字。让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养是小学教育一项重要的工作目标。　　

3、没有教师的蓬勃发展和进步就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，需要在全世界范围内汲取营养，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是可以使老师取得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方法。　　

4、作为一所农村中心小学，我们的办学目标是：可观文化底蕴，师生共同发展，幸福成长。全面提升学校的教育教学质量。我们的办学观念是“为学生的幸福成长奠基”。针对这个问题，我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“快乐阅读，幸福成长”特色活动方案，让师生捧起一本本教育经典，与大师为友，与书籍为友，用阅读填实心灵，陶冶情操。在阅读中成长、提升。　　三、活动目标：　　

1、更新教师教育观念，提升理论素养和教科研能力，促进自己专业化发展；　　

2、培养学生每日读书的好习惯，使学生在深厚文化的熏陶中成长、累积，丰富自己底蕴，提升整体素养，促进身心和谐发展。　　

3、教师、学生、家长共同读写，打造浓郁的文化氛围。　　

4、创建一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人文化品牌学校。　

　四、活动主要内容：　　

1、读书活动，师生同建书香校园　　

2、师生共写日记、读书笔记（随笔）　　

五、主要做法　　

（一）、打造书香环境　　苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育途中最微妙和效果是最好的领域之一。”因为这个原因，我们力求让校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台都散发出浓郁的书香，让师生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。学校图书室全天候开放，每一个教室都配有班级小书架，在这里基础上，加强对师生读书活动的详细指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，制定阅读活动考评方案，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

小学语文课的上课步骤和方式？

1.

了解学生学情 知己知彼,百战不殆。教学与作战的道理差不多的,只有了解学生的学情,才可以更好地进行下一步的教学,才可以使我们的帮最大限度提升学生的学业水平,而不是做无用功,漫无目的地病急乱投医。教师在教学中需要注重教学效率,即不要漫无目的的热情,而应该更理性与科学地立足于学生的学术基础水平,制定个性化的教学方案,从根源处上提升学生的学习水平。了解学情是高效课堂教学必需的步骤,教师要按照学生的知识经验、学习习惯,结合教学内容,对学生在课堂上的表现做一个预先推算预测。唯有深入透彻的了解学情、准确地把控掌握学情,才会使教学方向更正确、方式更灵活、效果更理想,才可以达到学生学习效益的最优化。

2.

教师自己的心理准备 教师上课前除了要做好知识上的准备,做到备课于书本,备课于心外,还需要做好思想和心理上的准备。高效的课堂需教师具有饱满、高昂、

六年级教学质量提高方案？

一、教学整体目标

　　（一）识字、写字教学

　　本册考试教材没有具体安排识字，要求会写120个字，具体安排在仔细阅读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点详细指导。课内留有一定的写字时间，详细指导学生注意笔顺，具体安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还一定程度上要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（二）阅读教学

　　阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方式，培养学生自主读书、习作的能力。

　　1．第一理清专题的脉络，弄了解课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

　　2．教学时注意结合课后思考习题或套卷，防止人为拔高或离题万里地发挥。

　　课后题主要反映以下学习要求：

　　（1）详细指导朗读、默读。

　　（2）把控掌握主要内容，体会思想感情，领悟表达方式。

　　（3）抓住[关键词]句，深入理解课文，体会表达效果。

　　（4）累积语言，鼓励运用。

　　（三）口语交际教学

　　1、注意激发兴趣，引导互动交流。考试教材注意从学生生活实质上中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个的视角，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实质上，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经验相结合，有话可讲。

　　2、交际目标要明确。考试教材具体安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

　　（四）习作教学

　　1、既要注意反映要求，又要注意活用考试教材。

　　2、更改能力是习作能力的一个重要方面，仔细更改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视更改，帮学生养成仔细更改习作的.好习惯。

　　3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、累积素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提升作文水平的常常性的练习活动。

　　（五）综合性学习的教学

　　1、把控掌握阅读材料的学习要求。阅读材料后都拥有提示语，提示阅读要求、方式或提供有关信息。

　　2、阅读材料辅助活动的开展。

　　3、要求写一个简单的活动总结。

　　4、要擅长于开掘考试教材资源。

　　二、考试教材分析

　　考试教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习具体安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。这当中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采取的是任务驱动、活动贯穿自始至终的编排方法，涵盖“活动建议”和“阅读材料”两大多数。

　　除去第六组，共有课文二十八篇，仔细阅读课文、略读课文各十四篇。这七组考试教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”4个部分组成。课例涵盖四篇课文，仔细阅读课文两篇，略读课文两篇。仔细阅读课文后有思考习题或套卷，略读课文前有连接语。部分课文后面具体安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册具体安排“资料袋”三次，具体安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“积少成多”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插具体安排，这当中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各具体安排了两次，“展示台”具体安排了一次。

　　三、本班学生情况分析：

　　本班现有学生47人，男生27人。通过上学年的教育教学，我班相当大一部分考生的学习兴趣有了很大的提升，班级纪律有了很大的改善，多数的考生上进心更强了，语文基础知识也有一定的提高，但仍有少数考生学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。期望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提升到一定的高度。

　　四、提升教学质量措施：

　　1．转变教学观念，培养正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　　2．在课堂中渗透新观念，不搞参加本次考试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提升学生语言的听说读写能力。

　　3．优化教学手段，积极使用电教（全学期很多于全册考试教材的百分之80），以学生喜闻乐见的方法方式提升学习兴趣，以此提升课堂效率。

　　4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时详细指导学生注意累积，勤动笔，养成做读书笔记的习

　　5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平日间精心设计各种练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，常常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都可以成为合格的毕业生。

　　五、教学进度具体安排时间：

周 次