教师语言艺术包括哪些方面的内容，教师的语言艺术的主要观点是什么

教师语言艺术涵盖什么方面的主要内容？

1、语言力求生动有趣。

作为一个教师第一要注意自己的说话，设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。

2、说话处处皆学问。

除了打造生动有趣的课堂语言外，还需要注重个人平日间的说话，说话处处皆学问。不少不仅是老师又是家长，故此，要要记住，不管是面对学生还是面对自己的孩子，学会如何开口说话。

3、语言要抑扬顿挫。

教师的语言艺术的主要观点？

教师在授课中语言要生动详细，我觉得可以从以下哪些方面入手：

一是结合学生身边的事例进行认真分析，接近他们的例子，他们更容易接受和听懂。

例如针对心理中的斯金纳的操作性条件作用中的强化理论，完全可以结合学生的实质上表现来进行举例子说明，例如“你本次考试考一百分，我就奖励你一个你喜欢的笔记本。那就是正强化。一个行为产生后，紧跟着一个愉快的刺激，会增多考试一百分的行为可能性。”

二是为了让用图像、图表等尽可能直观的教学形式，尽可能做到一边演示一边介绍，这样不仅加深了学生的印象，还有助于学生进行记忆。

讨论一下教师该怎样提高课堂语言的艺术表现力？

教师的课堂语言对教师来说很重要，这是一门技术也是艺术，也是能吸引学生的一种魅力。怎么提升自己的课堂教学语言呢？

第一，课堂语言的精湛也是平时间里的累积，有博学多才的学习能力，多读，多练，多记，累积丰富的知识底蕴，大家常说的，活到老学到老。

其次，多走出校门，到先进的学校听优秀老师的课，掌握并熟悉上课技巧。

德国著名哲学家、语言学家海德格尔视语言为人类的最后家园。语言承载着人类丰富的文化内涵。语言不仅是文化的重要载体，本身也是一种文化艺术。语言的文化功能决定了教师语言艺术赖以生存的物质外壳——语音，决不是仅仅地从人类发音器官发出的声音，而是有着丰富内涵的结合体。

作为一名教师第一要注意锤炼自己的说话艺术，要有意识地练习自己的口才。说究竟，教师也是靠口才吃饭的。教师是依靠语言来传播文化、传授知识的，口才是教师最大的资本。一名教师，就算做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，融知识性与趣味性于一体，这样学生才会喜欢我们的课，想学、爱学、乐学、学会。明明是同样的讲课内容，因为表达方法与技巧的不一样，给予对方的感受和收获大有不一样。一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂语言艺术的教师，纵有再高深的知识，学生也不会喜欢听他的课，难从他的手中学到真知。故此我们一定要在训练自己的声音上狠下功夫。

声音是影响教师语言魅力的决定性原因。训练自己的声音，让它协调、美妙、悦耳、动听，肯定是每一位教师的一门一定不可以缺少的必修课。我们可以采取数码机进行录音、录像，专门、反反复复地进行提高自己的声音艺术表现能力的训练。

1、幽默。幽默是课堂教学的润滑剂和调味剂是重要的、每一位教师一定不可以缺少的教学法宝。谁期望站在我们眼前的是一位整节课板着面孔、照本宣科的老师？教师懂得运用一定的幽默语言艺术，寓教于乐，既能放松学生慌张的心情，也可以让学生赏识你的“能力”，容易走近你，提高课堂教学的亲和力，提升学习效率。幽默是金，幽默是一种才华，幽默是一种智慧。著名音乐教育家钱仁康说：“幽默是一切智慧的光芒，照耀在古今哲人的灵性中间。凡有幽默的素养者，都是聪敏颖悟的。他们会用幽默手腕处理一切困难问题，而把每一种事态具体安排得从容不迫，恰到好处。”

2、语调训练。语调即说话的腔调，就是一句话里声调的高低抑扬、轻重的配制和变化。在一段文章或一句话里，哪儿该轻，哪儿该重；哪儿该缓，哪儿该急；哪儿该抑，哪儿该扬，教师都要反复训练，准确把控掌握，成竹在胸，不然从头到尾一个音，不但不可以很好地讲授考试教材的要旨，更激不起学生求知的想法和学习的兴趣。

3、声调训练。声调是指说话声音音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。在课堂上，我们的声音是不是太尖或太低或太嘶哑？过尖的声调会刺激学生的听觉神经，如芒在背，让学生感到慌张、恐惧，甚至会吓坏学生；太低的声音，激不起学生学习的兴趣；声音嘶哑，更令学生反感。故此我们要设法训练自己的声调，使自己的声音变得协调、美妙、悦耳、动听，这样才可以更好地传情达意，传授知识。前苏联教育家马卡连柯说：“声调地运用故此，具有意义，倒不仅仅为了嘹亮地来谈吐，而是为了更准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情。”

4、音量控制。音量指的是声音的大和小。课堂上，有的教师声音大如洪钟，每每心情不畅，更是雷霆万钧；有的教师声音小如蚊虫低吟。事实上过大的声音震耳发聩，容易致使学生的听觉疲劳；过小的声音让学生听不知道，实在令人费解。故此教师在课堂上，应控制好自己的音量开关，做到声音洪亮、圆润、饱满，这样才可以激活学生的视、听神经，激发学生学习的动机，提升学习兴趣。

5、控制好语速。语速指的是教师语言的速度，即说话的快慢程度。有的教师说话快，语速则快，学生还是没有反映过来，一句话已完；有的教师说话慢，语速则慢，拖声曳气，学生容易出现厌倦感，“左耳不进、右耳不出”，使课堂教学缺少生机和活力。故此教师在课堂上，一定要把控掌握好说话的速度，该快则快，该慢则慢，快慢结合，在有限时间和空间里，传达无限的信息。 6、注意停顿。教学语言中的停顿很重要，假设一句话停顿不当，意思千差万别。同时，停顿是为了让学生更好地进行思考，确定次重点。教师停顿愈多，学生思考的空间也就愈大。假设教师采用满堂灌，停顿少，学生思考的余地荡然无存。试想，学生能接受得了吗？故此教师在课堂上，哪里该停，该怎样停，一定要心中有数，做到停顿有效。 7、发音训练。虽然教师们都已获取对应的普通话等级证书，但教学中发音不准或夹杂方言或重复过多或存在口头禅的情况时有出现。作为一名教师，一定要提升认识，加强发音训练，可以正确、流利地使用普通话教学，语言规范、发音准确、吐字清晰，杜绝有悖教学常理的各自不同的不良情况的出现。

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在非常大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。”教学实际上是一门很大的语言艺术。假设你能注重加强这几方面的训练，既然如此那，你的语言艺术的表现力一定会大有长进，不说像相声演员一样巧舌如簧，在课堂上也可以从容应对。故此，为了做一名出色的、有成就感的、令学生喜欢的教师，就一定要设法提高自己的语言艺术的表现力，累积丰富的语言素养，讲求合适的表达方法，力求自己的教学语言生动、幽默，富有粘性、磁性，以此激发起学生求知的想法，提升学习兴趣和效率。

教师如何发挥语言艺术,才可以最大程度提高教学效果？

把控掌握好：一、具备丰富的词汇。

二、擅长于灵活运用。

三、注意表达的艺术!举个例子：1234567这几数字用不一样的速度和音调，配合一部分手语来朗读。

可以表达出几种意思，好像是在数数；好像是在做操；还好像是。

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教师上课的语言技巧？

教师的教学语言技巧

教师的授课语言要“甜” 有部分教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不可以导致学生的听课兴趣，也不可以改变学习积极性，对教学质量的提升，很有影响。 针对这个问题，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。 这里的“甜”是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语是让学生在甜美、欢悦的感情所导致的氛围中，集中精力，仔细学习的言语。

声音的控制艺术

课堂教学的语言，针对音量、音质、节奏等，都拥有严格的要求。巧妙的对声音加以控制，对提升教学效果可以起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

反之，对声音控制不当，不但会严重影响教学效果，更会对教师自己的身心健康导致伤害。因为这个原因，合理的利用声音是教师语言艺术的一个重要方面。

第一、 发音的技巧

讲课不一样于闲聊，它要求音量灌满全教室，还连续讲话时间较长。

有的教师不清楚合理使用嗓子，不懂得发音的技巧，结果要么声音微弱，学生听不见，影响教学效果;要么扯起嗓子喊，结果是“费力不讨好”，过分使用声带，导致声音嘶哑，损害自己健康。

唯有正确使用发音技巧，才会拥有响亮、动听的声音，提升课堂教学的质量。

呼吸是发声的基础，“气息通过喉部声带的震动形成声音，再经过口腔和鼻腔协调合作出现“共鸣”，最后通过舌、齿、唇的协改变作发出各自不同的音调，形成我们丰富多彩的声音。

吸气是发声的准备，讲课时要求教师吸气多一部分，吸得深一部分。戏曲演员讲究“气人丹田”，就是在感觉上把气吸到小腹部，发声时总是感到小腹在使劲。

教师讲课虽不需要这样的严格的要求，但尽可能把气吸得深，声带才不易疲劳，假设讲课时感到胸部劳累，那就表达气吸得浅了，久而久之会损害自己的身心健康。

咬字不准，吐字不清，语言含糊，这也是教师讲课经常见的毛病。效果是最好的办法是常常进行朗读练习，选取精彩的文章段落，放慢速度逐字逐句朗读，有意识地注意字音的完整。

最好能象曲艺演员那样，选两、三段绕口令，锻炼唇、齿、舌的协调活动功能，持之以恒便能达到“字正腔圆”的目标。

第二、节奏的控制

讲课说话的节奏太快是不少新教师易犯的毛病。重要因素因为教师精神慌张，没有注意学生的反应，表面上看来滔滔不绝，口若悬河，但教学效果却不佳。

教学实践表达，教学语言的速度以每分钟90-120个字比较好。节奏过快，发送信息的频率太高，使学生的大脑对听取的信息处理不及，影响教学效果。

反之，教学语言节奏过慢，不仅浪费了不少珍贵的教学时间，而且，可能会造成学生精神松懈，降低学生听课的兴趣与效果。

教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。因为这个原因，“教学语言的节奏应与学生、教学内容、教学环境、教学要求等各自不同的原因相适应。

学生年龄越小，年级越低，越要对应地放慢讲话的速度，增多停顿;当教师要运用描绘一件生动详细的故事，来激发学生学习的情趣，教师的讲述可以快一部分。

教育语言艺术主要涵盖什么方面

教育语言方面的艺术性主要涵盖以下几点。

教育语言要贴合听课的对象。

教育的语言，要委婉中肯。

教育的语言，要以表扬鼓励为主。

教育的语言，指出缺点与提出优点相结合。

一年级语文老师语言特色？

一年纪语文老师的语言特色有请看下方具体内容几点：1.语言应该要简洁，不应该出现太多的生词及偏僻词。2.说话要生动形象有趣，使学生对老师说话的主要内容感兴趣。3.要言语逻辑清晰，前后内容要符合，不易使学生混乱。4.教师应该要吐字清晰，让学生学会正确发音。