五年级新语文魅力读后感？ 读了于漪老师的《教育魅力》这本书，感觉受益匪浅。这本书太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需我去追逐，去理解，去反思，去品悟。 每一项修炼都让我受...
读后感
五年级新语文魅力读后感，于漪获得什么荣誉称号
五年级新语文魅力读后感？
读了于漪老师的《教育魅力》这本书，感觉受益匪浅。这本书太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需我去追逐，去理解，去反思，去品悟。
每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平时间自己平日的教学和教育引导工作中的细节，读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有很多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我未来教育教学工作的指领。
国家荣誉称号取得者于漪，身上的什么品质是值得当代人学习的？
从于漪老师身上我们可以学习到忠于人民的教育事业，自始至终以人民为中心，全心全意服务人民观念。
我们更可以学习到具有丰富的教育实践和深入透彻的教育思想，才可以成为引领教育改革发展的先锋思想。
不只是这样，我们更要学习她身上专业敬业的，对工作该高度负责的态度。
我们学习于漪老师坚定忠诚的立场，以教育自信。但自信的教育扎根中国大地，办教育要学习于漪老师的改革创新精神有认识有高度实践有深度育人有温度。更要学习于漪老师敬业专业的素养教书育人。不仅教在黑板上，更教在学生心里面，我们需要在于以老师。教育思想的激励和感召下继往开来，让中国教育事业的明天更美好。
但她一直特别谦虚，她说她自己就是一块铺路石是实实在在的草根老师，一直在课堂上与学生同呼吸共命运。
她一直觉得作为教师就是育人，就是引领孩子走一条健康正确的人生之路。就是让孩子德智体美劳全面发展，她经常说每一个孩子都是国家老百姓的宝贝，有了良好的国民素质作为基础，我们的强大中国梦才可以够达到。 她身上的闪光处有不少，也正是如此，才会让她取得这个奖项。
她将自己的一生奉献给了教育事业，贡献了自己的青春年华，教书育人让她看的比任何都重要。故此，最最重要，要优先集中精力的就是学习她身上针对这个行业的态度问题，唯有这样才可以让自己更好的上进。
修炼的轨迹读后感？
《修炼的轨迹》的读后感；第一感受到的是它的厚重。厚重的外表，厚重的内涵。一位位特级教师、特聘教授、正高级，一位位园长、校长、专家楷模。他们娓娓道来地讲述着成长的历程，荣誉和职称背后的故事，有才、有爱的他们，用坚定的付出走出了自己的成就之路，成为了教育的光和热。
《修炼的轨迹》第一篇就是于漪老师写的文章。之前在教师读本上看到过讲解于漪老师的文章，当时依然不会“感冒”。直到看到于老师的讲话视频，真的是一言一行皆能动人。没有条条框框的一二三四，没有归纳出来的押韵起伏的小标题，我却从那连贯的、流畅的故事叙述中，看出于老师对孩子们的真心实意。“每个学生都是独特的生命体，都应敬畏，都应呵护，都应热爱。”于老师不顾自己的伤势，半夜背学生去医院。于老师对学生有责任心、有满腔热情满腔爱，再调皮、再有坏习气的学生，于老师也不放弃。清楚于老师病了，学生赶来探望，哽咽地喊“于老师你不要死”，我也忍不住红了眼眶。是什么样的师生情啊！人心也是肉做的，于老师的真情付出才有了学生的真情回馈。没有半点夸大其词、没有虚张声势，也没有自我炫耀，就是那朴实而真挚的师爱。
从叶圣陶先生的爱，于漪老师的爱，张思恒校长的大爱，这些年听说、认识了很多师爱。于我，教书是一份职业，爱生是我的责任。我规范自己的言行，做到为人师表。我锤炼自己的课堂，让学生学到知识，培养各自不同的要求的能力，对学生负责。我对学生没有偏见，就算原先成绩再差的，也努力找到他的提高点，鼓励他处理困难，就算成绩再好的，我也没有特别喜欢。目前想来，我可能有点冷血。我姑且称之为摩羯座人的特质，亦或是理科的人特点——冷静、理智。不因成绩好而喜，不因成绩差而悲。原先的我，可能更多的是追求学生成绩的提升，学生乖乖的听话守规矩。有活动时尽力参与，有考试时尽力考好。曾经的我不知道他们，也不清楚他们要什么，我只清楚成绩、能力，给他们我能给的。
要说学生怕老师找家长，实际上我一开头也怕找家长。跟家长谈什么？TA又帮不上忙，在家不会写作业TA也不会一对一辅导，在学校不听话是你老师没办法没能力。学生做的好了是他应该做的，做得不好的跟家长说了就是在告状。直到后来学校要求家访，我才清楚，有不少可以和家长聊的，根据你想要获悉学生。你了解他、他的家庭，你才清楚他要什么，需你给他什么。
孩子什么都清楚。我特别赞同于漪老师，。最早是有位小邓考生，初三重新分班后划过来的，找他谈话时他就喜欢看着你的眼睛。我只有时说到他姐姐时他才红了眼眶，我才清楚其他的成绩之类劝说都不是他要的。谁说青春期的孩子叛逆，不听家长的，至少我目前接触到的学生，都是把家放在最重要的位置的。
得益于经济的蓬勃发展和进步，目前的家庭条件越来越好，家长们不可以再要求孩子不要命读书找寻出路。于漪老师的孩子需教育改变命运，而我们的孩子已经得以温饱了。目前的社会普遍觉得，成绩好、好学校，未必有好工作、好人生。成绩带不来他们想要的，读书不可以再是他们的出路，他们可能更想要的是手机、游戏，而根本上，手机可以和人沟通，游戏可以取得成就感，这才是他们要的——要成就、怕寂寞。时代在变，教育也得变。我不可以还是只给学生成绩、能力，我得想办法让学习变得有趣，也得让学校有家的感觉，就算是成长路上的一个驿站，也一定要是温暖的。给学生温暖、有趣，“修炼”了既然如此那，久，我想，那就是我目前得给孩子们的爱吧。
于漪往事依依读后感？
于漪,江苏镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系，长时间在上海从事中学和师范学校的语文教育，历任校长。全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员《往事依依》表达了作者热爱大自然，热爱生活的美好感情，告诉中学生朋友要多读书，读好书,明做人之理。
于漪教学思想及启示？
1、于漪教学思想很宝贵，具有深远的影响和启示；2、这样的教学思想的核心是“兴趣、生活、体验、实践”，即注重培养学生的兴趣和动机，使学习与生活、实践相结合；3、同时，这样的教学思想还强调教师要擅长于发现、引导和支持学生的优点和潜力，让学生在学习途中取得更多的自信和成长。这样的思想针对教育者们具有很大的启示意义，帮我们更好地发掘学生的潜力，激发学生的兴趣和能力。
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