小学语文新课标如何落实到课堂，新课标下怎样看目标达成情况呢

小学教育网 2023-08-25 小学三年级 次
小学语文新课标如何落实到课堂，新课标下怎样看目标达成情况呢

小学语文新课标如何落实到课堂？

我是这样落实到课堂，把新课标中定量性的相关规定熟读成诵,理解这当中的教学思想精髓并“依法行教”.经过一个学期的教学实践,我的学生观、课本观、课程观出现了巨大的转变。

反映在课堂教学中自始至终坚持和贯彻以学生为本的基本教学思想——即把学生当成语文课堂学习的主人.在教学中一切以学生的学习活动和学习思想为中心,提升学生学习语文的兴趣,培养学生的语文素养.

新课标下怎样看目标达成？

从培养目标上来看，应该特别要注意关注学生核心素养，这个目标的达成情况需时间检验。

从教学目标上来看，要特别注意学生知识与能力，过程与方式，情感态度和价值观，这个目标是不是达成可以通过课堂观察，教学测试，随机访谈等方式了解。

小学语文各学段教学目标达成方式？

1、低年级语文教学目标

（1）识字、学词、写字。我们都清楚低年级教学重点就是识字、学词、写字，但是，我们经常忽视了写字，特别忽视了写字时间，在这里明确提出需要在时间上训练上给予保证，每节课表达时间很多于8分钟，这个是很科学的做法。但是，我们也经常发现有部分教师因为时间关系，经常在课堂来说的很匆忙，基本上没时间让学生在课堂上练习写字，而是布置到家庭作业中，让学生在课后写，实际上我们发现这样做收效甚微，既然如此那，课上少讲，课后补上来的办法很不可取，因为这个原因说课堂上写字时间一定要给予保证。

（2）进行初步的朗读训练，重点放在读正确上，不要求读出感情。

（3）帮学生总体了解一部分重点词句的意思，教给学生理解词句的方式，可借助图画帮学生理解，但不要求学生理解整篇课文。在理解词句方面只做这些低浅的要求。

（4）累积语言，好词好句，优秀段篇，要让学生多记多背。

2、中年级语文教学目标:

（1）继续进行字、词、句的训练，不仅理解词句意思，而且，要体会其表达效果，进一步学习理解词句的方式，这一要求在低年级的基础上有了进一步的要求。低年级只要求理解词句意思，而中年级不仅要求理解词句意思，还需要求体会其表达效果。

（2）重视段的教学，涵盖自然段和意义段。详细来说有以下几点要求：

A、一是理解本段话的意思，理解主要内容。

B、二是理清文章叙述顺序，弄清自然段和结构段的顺序，了解构段方式。

（3）加强朗读训练，要求流利有感情地读，读后有自己的感受，能提出不一样的问题，可让学生一边读、一边画、一边批注。

（4）略读课文，粗知大意。

我们为了不一样的目标让学生理解并掌握一部分的阅读方式。例如仔细阅读课文是为了把控掌握文章的主要内容，体会思想感情，领悟文章的表达方式，而略读课文，课标讲得很了解，略读课文，粗知大意，这个问题就不应该在词句上深究，而应该把学生在仔细阅读课文中学到的阅读方式独立地运用在略读课文的学习上，故此，说，略读课文的教学一定要区别于仔细阅读课文的教学。

（5）养成读书看报的好习惯。

3，高年级语文教学目标:

（1）继续进行词句训练，可见词句训练是小学语文教学的基本的工作，每一学段都拥有要求，只是要求的力度不一样，但是，我们也经常发现有部分高年级教师对字词置之不理，而致使学生错字连篇。实际上必要的字词还是一定要要落到实处的。

（2）能比较准确地把控掌握课文内容，理清课文顺序，领悟文章基本的表达方式。

（3）学习不一样文体文章的阅读，不一样文体的文章，有不一样的读法，也有不一样的教法，抓住文体的特点来进行教学，这里提出了一个概念——文体。目前我们的教学存在一个问题，不管什么文体都根据一个模式来教，实际上课标讲得很了解，要教给孩子不一样文体文章的阅读，读诗歌，读大多数情况下的记叙文，读小说，读说明文，读简单的论说文，都拥有不一样的方式，有不一样的教学策略，这不一样的方式，不一样的教学策略按照什么？就是按照不一样的文体文章的特点。文体——它本身就内在的相关规定了阅读的姿态，问题不一样阅读的努力点也就不一样。

（4）学习浏览，进一步提升阅读速度和质量，可跳读，猜读，一目十行地读。

如何落实小学语文新课标中的思维能力目标？

一、提升认识，重视思维教学。

二、在学习运用语言的途中发展学生的思维。

三、借助有关支架，帮学生学会思维。

四、利用学习任务群，扎实开展思维教学。

语文新课标就是提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方法，主张师生、生生、人机等各种互动的学习方法，提倡有效思维。

通过预设生成环节达成思维能力目标，使学生在仅仅只有的学习资源中获取最大限度的教学效益，另外扩展教学资源，丰富思维范围。

如何落实2023小学新课程标准？

1作为老师第一要了解2023版课本的页面和课本里面所介绍的主要内容与标题。

2课程课本的主要内容与涵义所介绍的方法，如何让在课程中与下面的学生进行容易交流的说法与介绍，让学生在课程中容易吸收本节课和掌握并熟悉本课程的知识文化和内涵。

3让学生热读本课程的文章和思考作者的主要内容与体会。

4课程中的提问本课程的主要内容和了解所介绍的文章的开头和过程与结尾的认识和了解和思想。

5提问学生过后让学生自我讲解体会本课程的心得和文章作者的涵义与及内容的精髓和理解的精神与心得。

6课程结束后让学生自我学习本课程文章的主要内容。

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