课前热身活跃气氛? 1.游戏:可以玩“唱歌天天见”、“藤蔓摆动”等活动游戏,来活跃课堂气氛。2.灵活多变的教学活动:可以引入现成的歌曲,让学生回答有关歌曲的问题,或者让学生对换...
小学活动
1.游戏:可以玩“唱歌天天见”、“藤蔓摆动”等活动游戏,来活跃课堂气氛。2.灵活多变的教学活动:可以引入现成的歌曲,让学生回答有关歌曲的问题,或者让学生对换句话改编歌词进行创作,让每个人都参加在内,也可让一些学生一起表演一支歌曲,来扩大教学的有趣性。3.互动性的讨论:可以让学生讨论有关课堂上所学的重要内容及核心考点,或者就本课想学习的主要内容,让每个学生都参加在讨论中,培养学生思考问题的能力和表达能力。4.通过小组竞赛:可以分小组来竞赛,开展一部分有趣的问题回答,唱歌等活动,既可以让学生锻炼团队Team合作能力,也可增多学习的乐趣性。
排球课前的热身游戏:绕排球场慢跑几圈,前腿踢、后腿踢、外踢腿、内踢腿、左右滑步。
在跑的途中,考生们听到一个数字时,例如听到“3”,既然如此那,每三个考生抱在一起,剩下的不可以凑成3个人的考生做五个深蹲跳,其余考生继续跑圈。目标是锻炼考生们的反应应变能力。
铃声响,进教室。小小脚,并并拢。小小手,自然放。一二三,快坐好。三二一,坐好了。小嘴巴,闭起来,小眼睛,看老师。萧耳朵,仔细听。
谁的眼睛看老师?我的眼睛看老师!
棒!棒!你真棒!
小小火车谁来开?我来开!
对对对,请上位!
1、一二拍拍手,三四点点头,五六伸伸手,七八不说话,九十快坐好。2、铃声响,进教室。 书放好,等老师。 抬头看,坐端正。 老师讲,专心听。要发表讲话,先举手。 立站直, 大声讲。 考生讲,闭口听。 说得好,掌声起。有问题,再补充。 做作业,仔细写。 好孩子,就是我。 3、铃声响,进课堂。小小脚,并并拢。小小手,自然放。小眼睛,看老师。小耳朵,仔细听,勤动脑,多提问。我们学习多仔细。4、拍拍手, 拍拍手,上拍拍, 下拍拍, 左拍拍, 右拍拍, 两手朝上伸一伸,两手叉腰扭一扭, 端端正正快坐好!5、我们都是好学生,上课听讲要仔细,回答问题要举手,撞见困难找老师,这样才是好学生!
一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。
1. Word chain game: Students form a circle and one student says a word. The next student must say a word that starts with the last letter of the previous word. For example, if the first word is cat, the next word could be turtle.
2. Hot potato: Students pass a ball or other object around the circle while music plays. When the music stops, the student holding the ball must answer a question or do a task.
3. Simon says: The teacher gives commands, but students must only follow if the teacher starts the command with Simon says. For example, Simon says touch your nose.
4. Alphabet game: Students take turns saying a word that starts with the next letter of the alphabet. For example, if the first word is apple, the next word could be basket.
5. Celebrity heads: Students write the name of a famous person on a post-it note and stick it on their forehead. They then have to ask yes/no questions to try and figure out who they are.您需更明确地告诉我您需什么方面的帮。
可以放《快乐小猪》,我孩子正好中班,放的就是这首歌节奏欢快,孩子很喜欢
体育课前的热身动作是很重要的,故此,说运动前要做好充分的拉伸运动后也要做好充分的拉伸,这样针对提升我们的身体素质,针对我们的身体健康是很有益的。运动名称是上肢运动,下肢运动,体侧运动,体转运动,全身运动,腹部运动,跳跃运动,整理运动等等。
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