中小学教师职业道德规范考核办法以什么为主，枣庄市中小学职业道德考核办法最新

中小学教师职业道德规范考查办法以什么为主？

中小学教师职业道德规范考查的依据是是教育部修订的《中小学教师职业道德规范》，按照这一规范要求，中小学教师师德规范考查应以爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表和终身学习六个维度来进行综合考评，考查办法的制定应以过程性考查为主，尽可能开展量化评价，以此规范教师职业行为。

枣庄市中小学职业道德考查办法？

1.各学校结合教师岗位特点和学校实质上制定详细可操作的考查方案，依据方案对教师进行考查。

2.坚持领导评议、教师评议、学生评议、家长评议考查相结合；坚持将一岗双责，全员育人导师成果与家访成果纳入师德考查；坚持学年考查与平日考查相结合，力求客观真实地评价教师师德表现。

3.考查工作小组按照学校实质上进行学期或年统计教师师德考查成绩，确定师德考查等次。

焦作市中小学职业道德考查办法？

焦作市教育局

有关印发《焦作市中小学教师职业道德

考查办法（试行）》的公告

为规范教师行为，提升教师素质，科学评价教师职业道德表现，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，依据《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等规定，特制定本办法。

附件

1.焦作市中小学教师职业道德考查参考标准

2.焦作市中小学教师职业道德考查登记表

3.焦作市中小学教师职业道德考查结果统计表

安徽教师职业道德考查办法试行？

为进一步加强中职中小学教师职业道德建设，激励各位教师力行师德规范，提升职业道德水平，按照《中华人民共和国教师法》、《教师资格规定》、《安徽开展〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《教育部 全国教育工会有关印发〈中等职业学校职业道德规范（试行）〉的公告》、《教育部 中国教科文卫体工会全国委员会有关重新修订和印发〈中小学教师职业道德规范〉的公告》和《安徽人民政府办公厅有关加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2023〕35号），制定本办法。

一、详细指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为详细指导，以提升教师队伍整体素质为目标，以规范教师从教行为为重点，建立健全中职中小学教师职业道德考查制度，完善教师职业行为的激励机制和管束机制，进一步提升我省中职中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中职中小学教师队伍。

　二、考查原则　　

1．主体性原则。尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。坚持从客观实际出发、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考查程序，客观公正地评价教师。

3.导向性原则。坚持发挥考查的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，持续性提升师德修 养和教育教学能力。

4.实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、处理突出问题。

三、考查对象

中等职业学校、普通中小学、幼儿园的在职教师。

四、考查内容

1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵循教育法律法规，依法履行教师职责权利。不可以有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。依法履行教师职责权利，不可以以任何理由、任何方法有碍完成教育教学任务，不可以以非法方法表达诉求、干扰正常教育教学规则和程序、损害学生利益、毁损学校名誉。

2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，培养育人为本、做人民满意教师的观念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于贡献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、贡献与取得当中的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。仔细完成备课、教课、作业批改、课后一对一辅导等环节的教学工作，并积极担负教科研任务。不可以未备课、无教案上课，不可以随意调课或私自找人代课。

3．关爱学生。坚持以学生发展为本的观念，关心爱护我们全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时在平日教育教学管理中，注意采用一定程度上方法对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。关心学生安全和身心健康，维护学生权益与尊严，危急时刻挺身而出保护学生安全。不可以歧视学生，不可以体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。

4.教书育人。遵守教育规律，开展素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。注重学思结合，激发学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。培养学生良好品行，结合所教学科特点将德育渗透于教育教学工作中，塑造学生健全人格。精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提升教育教学质量，真真切切减轻学生课业负担。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不可以私自在学校念书外兼课、兼职，不可以组织学生统一征订教学辅导材料。

5．为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，模范遵循社会公德，积极参与社会公益活动。严于律己，廉洁从教。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在课堂上吸烟、接听手机；不在工作时间及工作场所饮酒、打牌、下棋、网络聊天或玩游戏；不参加赌博活动。不可以透露各种考试内容或组织、参加学生考试作弊；不可以在招生、评估考查、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。不可以以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。

6.终身学习。崇尚科学精神，掌握并熟悉先进教育教学方式，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参与继续教育及各自不同的形式的业务培训，持续性提升专业素养和教育教学水平。培养终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构，持续性提升教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方法提高职业道德修养，提高职业道德水平。

五、考查程序和方式

（一）成立考查小组

学校要成立考查小组，负责本校师德考查工作的组织开展。考查小组成员由学校领导、有关内设职能部门负责人还有教师代表组成，这当中教师代表由民主推选出现，人员数量很多于考查小组成员的百分之50。

（二）制定考查细则及评分标准

学校师德考查小组对照中职中小学教师职业道德规范和上面说的考查内容，结合各种岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题，研究制定考查细则及各种评议样表，经学校教代会或我们全体教职工大会表决通过后发布。

（三）组织评议

学校考查小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

(1)自评。教师对照考查细则进行自我评估，并提交一份师德自评总结。

(2)互评。以学科组或年级组为单位，组织教师对照师德考查内容要求进行互评。

(3)学生评。以班级为单位，组织学生评议打分;班主任在本班进行，任课教师由学校师德考查小组抽取所任教班级进行。针对小学低年级教师，应按照教育对象的特点采用一定程度上的方法进行。幼儿园教师不开展学生评议。

(4)家长评。由学校师德考查小组采用一定程度上方法进行。　　

（四）综合评定

学校考查小组按照学生、家长和教师评议情况，结合教师平日间的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考查等次意见。

（五）确定等次

考查拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考查等次，并在学校念书内以一定程度上方法发布。学校考查小组应该向每一位被考查教师反馈考查评价意见，考查结果存入教师个人档案。

教师对师德考查结果有不一样意见的，可以向学校考查小组申请复核或向学校主管该项目的部门申诉。

六、考查等次

（一）考查结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

（二）凡有下方罗列出来的情况之一且导致恶劣影响的，师德考查等次定为不合格：

1.有违背党和国家方针政策言行的；

2.以非法方法表达诉求，干扰正常教育教学规则和程序、损害学生利益或毁损学校名誉的;

3.组织或者参加对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；

4.体罚或变相体罚学生的；

5.品行不端，歧视、侮辱学生的；

6.在工作岗位碰见涉及学生人身安全的紧急情况，没来得及时采用措施，保护学生人身安全的；

7.在招生、考试、评估考查、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

8.强制学生订购教学辅导资料或者报刊的；

9.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；

10.未经同意私自停课、缺课或擅离职守的；

11.其他严重违反师德规范，产生不良影响和后果的。

七、考查结果的使用

（一）教师职业道德考查结果作为教师绩效考查评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不小于教师绩效考查百分之20的权重计入教师绩效考查结果，并与事业单位工作人员年考查挂钩。

（二）教师职业道德考查结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘请任职、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。

（三）师德考查等次优秀的，绩效考查和事业单位工作人员年考查才可评为优秀等次；对师德考查优秀的，在职务评审、岗位聘请任职、评先评优时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考查不合格的，绩效考查和事业单位工作人员年考查应定为不合格；师德考查不合格的，当年不可以晋升职务、岗位等级，不可以评先评优，按相关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、导致恶劣影响的，应给予党纪政纪处分，按规定取消教师资格，直至解聘。

八、考查时间

师德考查每一年一次，与事业单位工作人员年考查同步进行。

九、组织领导

中小学教师职业道德考查是教师绩效考查的重要组成部分，各级教育行政部门和学校要提升对师德考查工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。要把师德建设列为考评学校、考查学校班子和教职工的一项重要指标，实行师德一票否决制。要以师德考查为抓手，建立宣传、教育、考查、监督与惩治相结合的师德建设长效机制。要加强对师德考查工作的监督、检查、详细指导，总结经验，持续性完善，保证师德考查工作获取实效。要对师德先进集体、先进个人予以表彰，对师德建设问题突出的学校和师德严重失范的教师坚决予以查处。

师德考查工作的重点在学校，校长是第一责任人，要真真切切抓好师德考查工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导各位教师正确认识开展师德考查工作的目标和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考查工作，积极参加师德考查。在考查中要注意师德考查与绩效考查、教师管理的有机衔接，坚持标准，严格程序，保证师德考查工作的客观、公正。

师德考查标准？

一、师德师风评价标准

1、遵循法律法规，崇尚社会公德，秉持正义原则，维护社会公平正义；

2、遵循学校管理制度，尊重教育行政管理部门的工作具体安排，积极参与学校组织的各项活动；

3、尊重学生的尊严，热心帮学生，尊重学生的自由意志，做好学生的思想政治教育；

4、热爱教育事业，仔细负责地对待教学任务，自觉遵循教育教学纪律；

5、崇尚科学文化，勤于学习，持续性提升教师自己素质，持续性探索教育教学新方式；

6、坚持公平正义，维护学校的规则和程序，维护学生的利益，维护学校的蓬勃发展和进步；

7、坚持职业道德，守正创新，发扬师德，培养良好的教育教学榜样。

二、师德师风评价细则

1、遵循法律法规：根据国家相关法律法规，严格执行学校的管理制度，规范学校的教育教学活动，不徇私舞弊，严肃查处违规行为；

2、尊重学生：尊重学生的尊严，热心帮学生，维护学生的利益，做好学生的思想政治教育；

3、热爱教育：热爱教育事业，仔细负责地对待教学任务，自觉遵循教育教学纪律，持续性提升教师自己素质，持续性探索教育教学新方式；

4、坚持公平正义：坚持公平正义，维护学校的规则和程序，维护正义

涵盖以下方面：职业操守、教育教学能力、师生关系、诚信守信、教育创新等。

这些标准的确立是为了评估教师的道德、教学水平和专业能力，保证他们履行职责并对学生负责。

这些标准的因素在于，教师是社会的重要角色，他们的行为和态度对学生出现深远影响。

他们应该具备高尚的道德品质，拥有专业的教育知识和技能，建立良好的师生关系，依然不会断创新教育方法以适应持续性变化的社会需求。

通过师德考查，可以促使教师持续性提高自己，提升教育质量，以此为社会培养出更多有德、有才、有品质的人才。

广西中小学幼儿园教师职业道德考查办法？

常通过民主 评议、学生评议、家长评议、考查小组评议的方法进行。集中考查 每学期一次,大多数情况下具体安排在学期末进行。

平日考查由学校师德考查小 组负责,从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教 等方面,具体考查教师表现情况,一月汇总一次,纪录写入考查档案,作 为集中考查、确定考查等次的重要依据。

先是自评，再是科组评，最后领导小组评定

师德师风考查办法？

1、教师的为人师表和思想道德品质。

2、为人师表是教师工作性质的核心，考查教师是不是称职，为人师表是对教师考查的一项重要标准。

3、教师的思想道德品质，也是考查的重要内容。作为教师，第一要爱国家爱社会爱人民，要弘扬正气，传播正能量。

邯郸市师德规范考查办法？

为正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励他们和加强师德师风建设，为其年终考查奖惩，职称晋升，聘请任职等提供依据，制定以下方案：

一考查结果分为优秀，良好，合格，不合格四个符次。

二，在评比先进，职务评聘，年考查，晋级提薪，要充分利用师德考查结果。对师德不合格的教师实行一票否决，该年不可以申报各种先进。