中小学怎样测评艺术素质？ 让优秀传统文化真正达到活起来、传下去——中共中央办公厅、国务院办公厅印发《有关开展中华优秀传统文化传承发展工程的意见》将“深入阐发文化精髓”列为...
小学五年级
中小学怎样测评艺术素质，中小学艺术测评项目有哪些内容
中小学怎样测评艺术素质？
让优秀传统文化真正达到活起来、传下去——中共中央办公厅、国务院办公厅印发《有关开展中华优秀传统文化传承发展工程的意见》将“深入阐发文化精髓”列为这项工程的一项重点任务。加强中华文化的研究阐释，对中华优秀传统文化传承发展体系的构建将起到至关重要的基础支撑作用。
文化是民族的血脉是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的观念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。为建设社会主义文化强国，提高国家文化软实力，达到中华民族伟大复兴的中国梦。
为满足少儿茶艺培训市场的需求，建立专业的茶艺师队伍，全国青少年艺术人才综合素质等级测评中心将举行首期全国少儿茶艺师资培训会。
专业团队Team
团队Team由多年从事艺术教育与传播的专业人才员、专业茶学专家、教育战线工作者组成，颁发证书为国家承认的专业教师资格证
1、取得全国青少年艺术人才综合素质等级测评中心颁发的少儿茶艺教师证书。
2、少儿茶艺培训领域专家现场详细指导授课。
3、取得教师资格证书的茶艺师可以在少儿茶艺培训机构从业或创业。
4、取得专业少儿茶艺教师资格证的教师，其学生可以参与全国少儿茶艺等级测评。
5、取得专业少儿茶艺教师资格证的教师，有资格参与全国少儿茶艺等级测评考官培训，并取得考官证。参加全国少儿茶艺等级测评工作。
6、取得少儿茶艺教师资格证的教师，可避免费参加测评中心进行的复训课程。（一年内）
7、取得教师证的教师将成为全国少儿茶艺测评中心的长时间合作伙伴，享有中心比赛、游学、学术交流、茶协会活动等平台资源。
8、免费取得专业少儿茶艺内训资料一套，共享教学ppt等课程内容。
专业证书
1、零基础的考生参与少儿茶艺教师培训并合格者，将取得（初级）少儿茶艺教师证书。
2、具有（初级）少儿茶艺教师证书或者茶艺师技能证的考生参与培训并合格者，将取得（中级）少儿茶艺教师证书。
3、具有（中级）少儿茶艺教师证书的考生参与培训并合格者，将取得（高级）少儿茶艺教师证书。
4、取得（高级）少儿茶艺教师证书的考生将有资格参与少儿茶艺考级委员会培训，将取得少儿茶艺考官资格证，进行全国少儿茶艺的考级工作。
开发全国青少年学茶风 茶艺与教育相结合 做到从小抓起 弘扬中华文化博大精深 达到中国梦！
第一点：2023年教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》
一、建立中小学艺术教育测评制度，制定开展方案，明确详细步骤，建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评2023年启动开展。每个省份都要推荐实验区。要完善各方面工作，起到示范带头作用。
三、中小学艺术教育自评，以学年为单位进行。
四、中小学生艺术发展年报告自2023年启动开展。
第二点：通过校外提高学生的艺术素质，中小学阶段是学生成才成长阶段，学生可以报名参与国家级社团开展的社会艺术水平等级考试，如中书协，美协，舞协，音协等等。
第三点：寒暑假通过艺术培训学校，小型公司等加以训练。
每个省份、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：
为建立健全学校艺术教育引导工作评价制度，改进美育教学，提升学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，按照《教育部有关逐步递次推动学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育引导工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年报告办法》。现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度是检验学校艺术教育成果的重要手段是改进和加强学校艺术教育引导工作的重要依据。各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹具体安排，狠抓落实。要制订详细的开展方案，明确开展步骤，探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评，自2023年启动试点开展。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请每个省份(区、市)推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日以前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和有关配套政策，发挥其示范带动作用。要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育引导工作自评，以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2023学年《学校艺术教育引导工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制，纳入校长考查内容。各地要加强对中小学校艺术教育引导工作自评的详细指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考查学校工作的重要内容纳入教育督导检查。
四、中小学校艺术教育发展年报告，自2023年启动开展。地方各级教育行政部门每一年要按照官方要求逐级报送年报告。省级教育行政部门于12月底前将2023年中小学校艺术教育发展年报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地要把学校艺术教育发展年报告作为一项基本工作制度，通过年报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，仔细总结经验，持续性改进学校艺术教育引导工作。
2023年教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》
一、建立中小学艺术教育测评制度，制定开展方案，明确详细步骤，建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评2023年启动开展。每个省份都要推荐实验区。要完善各方面工作，起到示范带头作用。
三、中小学艺术教育自评，以学年为单位进行。
四、中小学生艺术发展年报告自2023年启动开展。
中小学艺术测评项目有什么？
学生艺术素质测评指标体系（试行），涵盖基础指标、学业指标、发展指标。
中学生艺术素质测评成绩评价？
有很好的艺术素养，艺术成绩突出，能发现美，歌唱美，描绘美的综合能力。
有关艺术素养的综合素质评价成果？
一是全面深化学校美育教学改革。开齐开足上好美育课程，进一步完善大中小学相衔接的美育课程体系，落实各学段美育课程基本要求，持续性拓宽美育课程领域。强化美育教学与实践，构建并一步一步完善“艺术基础知识＋艺术基本素养＋专项艺术特长”等教学模式。
二是重点改善学校美育办学条件。强化美育教师队伍，加大中小学美育教师补充力度，加强美育教师培养培训，逐步递次推动教师培养供给侧结构性改革，全面提高美育教师培养质量。推动各地结合实质上制定开展学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。提高场地设备配备水平，加强高校美育场馆建设。
三是完善强化学校美育评价机制。逐步递次推动美育评价改革，全面开展中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初高中学生综合素质评价。总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，逐步递次推动中考美育改革试点。健全评价体系，将美育政策落实情况、学生艺术素质测评情况等纳入督导评估，把美育纳入高校本科学教育学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。
评价示例子：
1、理解并掌握一部分的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。
2、擅长于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力。
3、有健康的审美情趣和生活情调。
4、可以积极参加各种健康的文化艺术活动并在参加中积极地追求美和表现美。
5、在学习和生活中有创造美的心灵和环境优美的意识。
6、有独特的视角，可以发现生活中别样的美，擅长于拍摄优美意境的图片，摄影作评曾对这一获奖。
中学生学期艺术素质测评家长怎么写？
孩子在艺术素质方面表现优异，感谢老师的培养。
中小学生艺术测评评语？
我认为，最好用简单真诚的语言去写这个自我素质评价。
因为老师每天看上百份学生的自我素质评价，那些华丽的词藻老师肯定都见多了，老师真正想看的是你究竟是一个怎么样的人。
不只是你的成绩，你获取的成就，还有你的性格特点。你把你整个自己都展示给老师，老师才有可能通过你的自我素质评价来了解你。
假设全是一部分比较华丽、但华而不真实，出现弄虚作假的辞藻，不少话都有不有都无所谓，那这份自我的评价就是无效的。
如何评估学生的视觉艺术素养？
全面开展中小学艺术素质测评，将测评结果纳入初高中学生综合素质评价探索，将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价，把美育中考的工作做得更扎实，以美术学科作为例子，在国际上有什么可供借鉴的优秀经验？
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