人教版数学三年级下册《7小数的初步认识处理问题》_128？ 小数的初步认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书 三年级下册 第88~89页例题一，“做一做”及练习第1、2及补充题。 教学目标...
三年级数学
人教版数学三年级下册《7小数的初步认识解，初中数学教学设计应包括哪些内容和方法
人教版数学三年级下册《7小数的初步认识处理问题》_128？
小数的初步认识
教学内容：义务教育课程标准实验教科书 三年级下册
第88~89页例题一，“做一做”及练习第1、2及补充题。
教学目标：
1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、清楚以元为单位、以米为单位的小数的实质上含义。
3、能识别小数，会正确地读、写小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
情感目标：
1、大胆想象，类推能力得到提升。
2、通过小组实践操作，提高团结合作意识、交往能力。
3、提高对大自然及珍稀动物的热爱之情。
教学重点：学会用小数表示数量。
教学难点：理解小数各部分在价格和长度中的含义。
教学准备：课件、用来测量身高的尺子、记录本等。
，想请考生们帮帮忙，你们愿意吗？小红考生星期天和妈妈一起到超市去购物，可是她却看不懂商品标签上的价格，你们愿意告诉她商品的价格吗？目前我们就一起来看看吧！
课件播放课件，超市各种物品及其价格，请考生们大声报出价格。（基本上成“几角几分”，认识小数的也可说成“几点几几元”）
2、认真观察这组数它们有一个什么特点？（数中间都拥有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一部分有关小数的初步知识。（板书课题：认识小数）师指出：刚才看到的价格都是用小数表示的。
师：猜猜看，小数中的点叫什么名字？（可让清楚的学生回答，或请考生们按照“成绩中的线叫‘成绩分数线’”来类推出小数中的点叫“小数点”。）这些小数中的“.”叫小数点，它是一个小小的圆点。（板书：小数点）
二、探索新知：
1、认识小数
（1）读数：让学生试读标价上的四个小数，谁来试一试。他读得对不对？你也来读一读好吗？读错的地方由教师或学生加以更正。
提问：读小数时，小数点左边的数和小数点右边的数读法一样吗？
请学生试着小结。
（2）认识以元为单位小数的实质上含义。
课件一一出示食品的价格，问：它们分别表示多少钱？
（3）完成课本第88页表格中的填空。
要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，在内容框中填写它们分别表示____元____角____分。
初中数学教学设计应涵盖什么内容？
教学整体设计严格依照课程标准要求进行主题教学，达到义务教育标准化要求，
初中数学教学设计的经常会用到模式有： 一、“引导――发现”模式 这样的模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，教师不是 将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导与合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、处理问题。 这样的模式的教学目标是：学习发现问题的方式，培养、提升创造性思维能力。 “引导――发现”模式的教学结构是：创设情境――提出问题――探究猜测――推理验证――得到结论。（例子：探索三角形全等的条件） 二、“活动――参加”模式 这样的模式通过教师的引导，学生自主参加数学实践活动，在活动中通过动手探索，参加实践，密切数学与生活实质上的联系，掌握并熟悉数学知识的出现、形成过程和数学建模方式，形成用数学的意识。 在数学教学中，数学活动内容是丰富多彩的，部分为数学活动既可以在课内进行又可在课外进行，像问题处理、数学游戏、数学实验。大多数情况下来说，课外活动更重视培养兴趣、提升自学能力和实质上操作能力，学习内容受课本的管束也很少。 “活动――参加”模式主要有以下几种形式：（1）数学调查；（2）数学实验；（3）测量活动；（4）模型制作；（5）数学游戏；（6）问题处理。 这样的模式的教学目标是：积极培养学生的主动参加意识，增进师生、同伴当中的情感交流，提升实质上操作能力，形成用数学的意识。 该模式大多数情况下的教学结构是：创设问题情境――实践活动――合作交流――总结。（例子：用正多边形拼地板） 三、“讨论――交流”模式 这样的模式促进学生积极思维，有助于学生合作学习，因为这个原因也是数学新课程教学中经常会用到的一种模式。 这一模式的教学目标是：养成积极思维的习惯，培养批判性思维的能力，培养数学交流的能力和协作能力。它的特点是，对学习内容通过问题串形式开展讨论，学生积极思考，充分发表自己的意见和看法。通过讨论，交流思想，探究结论，掌握并熟悉知识和技能。 “讨论――交流”模式大多数情况下的教学结构是：提出问题――课堂讨论――交流反馈――小结。（例子：完全平方公式） 四、“自学――一对一辅导”模式 “ 自学――一对一辅导”模式是学生在教师的详细指导和一对一辅导下进行自学、自练和自改作业，以此取得知识，发展能力的一种模式。在这一模式中，学生通过自学，进行探索、研究，老师则通过给出自学概括地叙述纲目、要点的公文，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考。它的特点是学生的自主性、独立性很强，促进学生在自学中学会学习，掌握并熟悉学习方式。 “自学――一对一辅导”模式大多数情况下的教学结构是：提出要求――自学――提问――讨论交流――介绍――练习。 以上四个教学模式是数学新课程所提倡的主要教学模式。同时，我们觉得传统的“介绍――传授”模式在数学新课程教学中也并没有被抛弃，只不过是用新的教育观念来详细指导改革这当中的一部分陈旧的作法而不是对其全盘否定。 五、“介绍――传授”模式 这样的教学模式以教师的系统介绍为主脉，教师进行一定程度上的启发引导，促使学生进行积极思考。这样的教学模式主要用于陈述性知识和程序性知识的传授和学习。它有助于学生在短时间内掌握并熟悉非常多知识和形成熟练技能。 “介绍――传授”模式的主要理论依据是凯洛夫教学思想和奥苏贝尔的“有意义的学习”的理论。 这样的教学模式能使学生在单位时间内快速系统地掌握并熟悉有点多的数学基本知识和技能，但是在数学教学中，教师采取这样的模式最需特别要注意关注的是：学生一定要有进行对学习材料有意义学习的心向，学生的认识和了解结构中一定要有一定程度上的知识与新知识出现联系。 以上几种常见的初中数学教学模式。在选择教学模式时，要明确三点： 1． 效果是最好的学习应是让学生在体验和创造的途中进行有意义的学习； 2． 数学课堂教学的重点是学生接受式学习与发展式学习相互补充、合理结合； 3． 数学教学模式不可以机械的截然划分，在数学新课程教学中，几种模式可以进行相互渗透与综合。 每一位教师都应认识到，没有可适用于各自不同的情况的教学模式，也没带来一定谓最好的教学模式。对某一种教学目标、某一类数学教学内容、某一个班学生未必唯有一种教学模式，有各种模式可以选用。我们一定要从教学目标、教学内容、学生的实质上情况、教师的特点等很多方面来考虑，灵活地进行选择与组合，这样才可以达到最好的教学过程。
以上就是本文人教版数学三年级下册《7小数的初步认识解，初中数学教学设计应包括哪些内容和方法的全部内容，关注小学教育网了解更多关于文人教版数学三年级下册《7小数的初步认识解，初中数学教学设计应包括哪些内容和方法和三年级数学的相关信息。
本文链接：https://xiaoxue.china-share.com/xiaoxue/69421.html
发布于：小学教育网（https://xiaoxue.china-share.com）>>> 三年级数学栏目
投稿人：网友投稿
说明：因政策和内容的变化，上文内容可供参考，最终以官方公告内容为准！
声明：该文观点仅代表作者本人，小学教育网系信息发布平台，仅提供信息存储空间服务。对内容有建议或侵权投诉请联系邮箱：edit4023@foxmail.com
三年级数学热门资讯推荐
-
-
三年级数学
数学教学论文如何写作？有哪些技巧吗？ 以我之见 撰写教学论文不单单是教师专业化水平提高的需求，也是教师评职、评先和晋升的需，在多方面都拥有这重要的意义。笔者发现不少人写出来...
-
三年级数学
世界公认第一难数学题？ 世界公认第一，数学难题肯定是哥德巴赫猜想，这个试题困扰了科学家不少年了，尤其是数学家，我记得陈家庄陈景瑞话罗更都答过这个试题，不清楚目前打的怎么样...
-
三年级数学
小学数学图形找规律的方式与技巧？ 针对小学数学图形找规律的方式与技巧，下面这些内容就是几点建议： 1. 观察形状：认真观察图形的形状，重点观察它们的边数、夹角、对称性等特点，尝...
-
三年级数学
小学数学教资面试成绩的基本性质？ 您好，小学数学教资面试成绩的基本性质涵盖： 1. 成绩的分子和分母都是正整数。 2. 成绩可以化为最简形式，即分子和分母没有共同的因子。 3. 成绩可以...