二年级数学下册教案1千米有多长1，北师大版二年级数学下册1千米有多长教学设计

小学教育网 2023-08-26 小学舞蹈 次
二年级数学下册教案1千米有多长1，北师大版二年级数学下册1千米有多长教学设计

二年级数学下册教案1千米有多长1？

活动一:室外进行具体安排学生以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大概有多少步,走100米要用多长时间,并做好记录,在小组内沟通走完100米后的感受.活动二:室内进行(1)学生汇报交流结果,走100米要用时间.全班交流.(2)让学生想像一下,1千米要走多少步,要用多长时间,在小组内交流.(3)小组汇报估测结果和方式.最后让学生说说生活中的1千米,估测从家到学校有1千米远吗?教学反思教学分为两个阶段进行.第一阶段在室外进行,让学生分小组实质上走一走10米和100米的距离,在小组内交流所走的步数和所用时间及走完后的感受,为突破重点作好铺垫.第二阶段在室内进行,通过小组内交流、想像出1千米有多长,走完1千米要用多长时间,突破重点.最后通过练习充分拓展知识的深度和广度,发展学生的空间想像力,夯实学生已形成的对1千米有多长的感性认识.这样的实践话动不仅激发学生的兴趣,而且，渗透了猜测、估算的数学思想方式,是有价值、有数学趣味的实践活动

北师大版二年级下册数学《1千米有多长》教学反思？

本课的教学重点是：在实践活动中体验1千米有多长，清楚米和千米当中的关系。学生是在认识了长度单位米、分米、厘米、毫米后认识“千米”的，千米这个长度单位太大了，学生超级难形成对“1千米有多长”的感性认识。

让学生亲身体验生活是很重要的，唯有在生活中体验，才可以更好地感知我们的数学，运用好我们的数学，尤其是像“千米”这样的抽象又难理解的长度。备课时，我想通过实践活动完成本课教学活动。我计划让学生在“手拉手”活动中体验1米、10米、100米分别有多长，以此推理1000米有多长；再实质上走一走，感受实质上长度。 因为这个原因，我将本课分成了三个模块。

一、学习导入。

学习长度单位米、分米、厘米、毫米，并让学生用手势比划，进一步夯实学生对已学过的长度的单位的空间观念。马上提问假设要表示从你的老家到晋江的距离需选用什么单位呢？学生思考着好像选用这些长度单位都不行，于是引入新课。

二、体验感知。

（1）手拉手活动：让学生思考并到操场上手拉手体验，从小到大、循序渐进，让学生的行为与思维循序渐进靠近我们需的大数。

1、一个考生把手张开大概1米长，那需哪些人才可以手拉手站成大概10米长的一排呢？

2、全班考生手拉手站成一排，够不够100米长？

3、多少名考生手拉手站成一排，大概够100米长？

4、 沿着100米长的路线走10圈就是1000米，还可以表示成1千米。即1千米=1000米，用字母表示是1km=1000m。

（2）走一走：学生通过走一走体验到千米真的很长。

1、让学生沿着1米的米尺走一走，需几步？

2、10米需走几步？100米呢？1000米呢？

3、下课时间可以去操场上来回走10圈看用了多少时间。

这里学生通过体验，在原有知识概念的基础之上充分拓展知识的深度和广度，发展学生的空间想象力和实践经验，使学生形成对一千米有多长的感性认识，同时对生活中米与千米地运用才会灵活。

三、生活中地运用与单位互换。千米这个长度单位是学生生活中经常要用到的，但部分学生学完后还不可以够理解千米的实质上意义致使生活中运用错误、单位呼唤错误，因为这个原因教学的重点在于让学生理解千米的度量意义。因为这个原因在教室里能用到张开的手大概长1米这样的学生容易直观的情况入手，循序渐进延伸到千米。

有部分数学知识一定要让学生感受、体验，不可以嫌麻烦，学生没有理解的知识强加给学生，学生在答题就不可以灵活运用好知识。从这里，我更进一步体会到，教学时要注意让学生在真实的生活情境中学习，让学生感受教学与生活的联系，才可以提高他们学习数学的积极性。

小学六年级怎么跑1千米？

答：六年级的男子跑一千米的诀窍就是就是你平日间要多进行体育锻炼多进行长跑训练，你平日间常常锻炼了长跑，既然如此那，你在学校一千米的比赛中完全就能够跑得很好。还有就是在跑一千米时，先不要不要命的往前冲，保持一定的节奏就行，然后在最后一圈再来冲刺。

千米分米毫米的认识教学感悟？

认识千米时，这一概念比较抽象，我第一让学生亲自体验1千米的长度有多远，然后再在课堂交流自己的体会，以方便加深对1千米的认识。通过以上教学，我又让学生联系生活实质上，应该可以很熟练地运用这些长度概念了，可是出乎我的让人无法想象，在处理实质上问题时，孩子们还是问题百出。

1公里多少千米是小学几年级？

小学在学校中他有体育课，在这体育课中于挍的体育场中也有操场，操场每走一圈多少米在数学课上三年以上就有上了了每公里等于多少公里的教学，故此，呢，1公里等于1千米，1千米等于1公里数的，因为操场体育老师也有给学生解说这过呈。

小学三年级讲千米的认识时讲解了公里，1千米就是1公里，国际通用的是千米和米。

公里是我们国内引进的国际单位制中的长度单位，我们叫它公制单位，公制亦称“米制”、“米突制”是1858年《中法通商章程》签定后传入中国的一种国际度量衡制度，这时候是清朝。为了区别于我们国内通俗的长度单位“里”，我们叫它公里，一公里等于两里地。

1公里＝1千米

国际通用单位都叫千米，我们习惯称公里，两个单位是一样的

小学数学北师大版二年级下册测量1千米有多长？

使孩子认识和了解长度单位，第一理解10米大约有多长，1000米有100个10米，大概就清楚有多长了。

千米分米毫米的认识教学评价？

感受千米分米毫米的长度时，问学生，在你熟悉的路段中，你认为从哪里到哪里大概1千米，学生了解了从学校到板摄路，这样让学生再次感受数学与现实生活的密切联系，后面的习题或套卷也是引导学生把数学知识运用到生活实践中去，处理实质上生活问题，以此培养学生应用数学的意识。

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