做温暖教育的践行者学习心得，做温暖的教育者内容摘抄怎么写

做温暖教育的践行者学习心得？

在你呱呱坠地时她忘记生产时痛楚满脸喜悦的欣赏着你；在你无助时她又像天使一样默默地守候着你；在成功时她像个老太太不停地“唠叨”着你……她有一个温暖的名字“妈妈”。当我们还是婴孩时，躺在她的怀抱里看着她的脸庞听着她，她满脸幸福感。

当我们启动学说话时，当她听到我们喊“妈妈”时眼里欣喜地包含热泪。

当我们孩童时像她的小尾巴似的跟着她，她嘴上是讨厌内心甜如蜜。

当我们到了青春叛逆期时对她大吼大叫她嘴里没有怨言心里有着我们我们不可以理解的心酸。

当我们外出求学时她千叮嘱万嘱咐唯恐我们有任何的闪失。

当我们为了工作东奔西走她时时牵挂……事实上我们都已不可以再是那个小孩，可以在她的心里我们永远都是个孩子。

上一天晚上陪她去浇地，回来的路上。“妮儿，冷不不冷？”

老妈问我。“冷，当然冷了”，我马上问她“你还热了吗？”

“怎么会热呢。”

老妈笑着说。

下地以前老妈叮嘱我多穿件衣服怕着凉，我想都已经立夏了肯定不会太冷的就没听她的。可是，老妈还是多带了件衣服给我。到地我才明白“不听老人言，吃亏在眼前。”

假设没有老妈多带的那件衣服，我肯定着凉感冒。今天，早上起床后。老妈说：“给你买了个烧饼。”

我转头看了看餐桌，装馒头的袋子里有一个烧饼，但是仅仅只有一个。看了看老妈，我顿了顿了有意或恶意问：“为什么给我买个烧饼啊。”

老妈不耐烦地说：“让你吃了，哪来很多为什么。”

事实上我真的想问的是，为什么仅仅买一个烧饼不为自己也买一个。妈妈给我们的关爱无刻不在，无时不有。不少时我们被蒙蔽了双眼觉得妈妈为我们做的都是理所当然。

史铁生曾经说过，过：“我们的痛到妈妈那里是要翻倍的。”

不管具体是什么时候请善待我们的妈妈，别让爱回归的太晚。

明天就是母亲节了，仅此献给妈妈，期望她永远开心快乐，健康幸福！

做温暖的教育者内容摘抄？

一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？

就是这么一段话，导致了我的兴趣，同时也感动了我

书里说到了不少对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，可以努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需教师持续性寻找的！

针对教育者的工作姿态陈震老师觉得是有境界的。有得境界是教育自成格调 、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。整体来说，教知识，教心态，教方式，可以形成教育的三种境界。

刚刚我们说到的是我们的态度，第一，我们要低下身子看学生，不要觉得自己比学生高明，实际上我们有部分时候比不了学生，我们经常犯清高的错误。不要要求学生十全十美，留一部分时间给学生讲一点世界上的奇不可以只教学生本学科的知识，不要常常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。

第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑针对学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不只是学生的调皮，更是他们的自信是他们对社会的感恩和自己胸怀的宽广。

权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前！

1、我们培养学生，正是在精心塑造教师心里的偶像和崇拜者。

　　2、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲贡献。

　　3、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

　　4、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心贡献教育事业。

　　5、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。

　　6、荣誉是动力，也是羁绊是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。

　　7、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　8、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。

做温暖的教育者出版时间？

做温暖的教育 / 出版时间:2023年10月1日

中文名:做温暖的教育

外文名:Make Education Warm

作者:陶妙如

出版日期:2023年10月1日

语种:简体中文

做温暖的教育者有多少字？

做温暖的教育者有1400字

做温暖的教育者名言？

自从上了班以后，发现自己的生活规律给都打乱了。每一次下班后面就不清楚干些什么，无奈之中跑到书店去看看有哪些书可以耗费时间的。在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很满足才对！

依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育引导工作者，他的语言功底深厚，擅长于敏感把控掌握身边事物，对各自不同的话题，信手拈来，皆从教育的的视角进行叙述，积少成多，坚持表达，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师自始至终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育引导工作者的工作与生活姿态。我认为要是我想做好我目前的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。

作为一名教育者，自己本身还要具有一定的工作姿态，有一种寻找的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？

就是这么一段话，导致了我的兴趣，同时也感动了我。我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。

教育教学是一项既简单又复杂的工作，要获取良好的效果，首先条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。

书里说到了不少对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，可以努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需教师持续性寻找的！

针对教育者的工作姿态陈震老师觉得是有境界的。有得境界是教育自成格调 、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。整体来说，教知识，教心态，教方式，可以形成教育的三种境界。

刚刚我们说到的是我们的态度，下目前是书里给我的做法，或者说是给我们教育者提的建议。我们不妨来看看吧！第一，我们要低下身子看学生，不要觉得自己比学生高明，实际上我们有部分时候比不了学生，我们经常犯清高的错误。不要要求学生十全十美，留一部分时间给学生讲一点世界上的奇不可以只教学生本学科的知识，不要常常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我觉得，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都可以学到不少东西，老师和学生在成长途中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。

第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑针对学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不只是学生的调皮，更是他们的自信是他们对社会的感恩和自己胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前！

我期望能根据书上的要求，去尝试做一做。我也期望能经过书上提出的意见，能让自己变的越来越好。在教育者的工作道路上走出一片属于自己的世界，最后送你们文中的原文：做温暖的教育者是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都培养起成长的信心，让每个孩子都拥有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。

做一个温暖的教育者好段摘抄？

1、我们培养学生，正是在精心塑造教师心里的偶像和崇拜者。

　　2、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲贡献。

　　3、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

　　4、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心贡献教育事业。

　　5、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。

　　6、荣誉是动力，也是羁绊是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。

　　7、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　8、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。

做温暖的教育者好词佳句？

1、我们培养学生，正是在精心塑造教师心里的偶像和崇拜者。

2、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲贡献。

3、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

4、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心贡献教育事业。

5、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。

做一名温暖的老师心得？

做一个温暖、心中有爱的老师，第一要爱自己。爱自己，听起来似乎有部分自私之嫌，但面对现代教育的蓬勃发展和进步，我们作为师者，有必要重新审视以往教育之爱，应赋予它新的更深的师爱内涵。因为爱自己，才会珍视生命，重视健康，不管多么忙碌，多么辛劳，也会保养身体，积蓄足够的体力来应对繁重的工作压力。

因为爱自己，才会注意自己的仪表得体，谈吐优雅，给周围的人以温暖、愉悦之感，才会有一个阳光的心情。

因为爱自己，才会让自己博学多识，浸润书香，让学生因你的博学而乐学。

因为爱自己，才会尊重信誉，持续性提高自己的人格魅力，重塑良好的教师形象。因为爱自己，才会努力打造和谐轻松的师生关系，同事关系，家庭关系，社会关系等，全部的人都可以享受理解与宽容。每个人的一生，都是一个大舞台，我们每个人都应该在自己的舞台上活得精彩。

做一个温暖、心中有爱的教师，一定要热爱自己的岗位。当踏上了讲台，自己的角色一瞬间转变，切身的体会胜过言语万千。

我更多的明白了阳光背后的风雨，欢笑的背后实际上承载着太多的艰辛和酸辣。首次明白了教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有可观的经济收益，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。

也曾心灰意冷过，也曾彷徨委屈过。可是既然，已经当了老师，既然如此那，悲悲戚戚也是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！我认真上好每一堂课，认真批改每一本作业，仔细对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我努力做到最好的自己！

多年的教学工作中，一路走来真的挺辛苦。“事无巨细，事必躬亲”，针对平时间里粗线条的我来说是一个很大的考验。但是，干一行爱一行专一行，我想我选择了“教师”这个职业，面对那帮学生时，我因该要做到最好，这样才可以对得起孩子！我不清楚我以后会不会成为一名优秀的教师，但至少我目前在一直努力，尽心去做一名有责任感的老师。

做一个温暖、心中有爱的老师，最最重要，要优先集中精力的是爱学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，唯有爱孩子的人，才可以教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。

师爱比渊博的知识更加重要。可以得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。童心是师爱的泉源。

真心想和学生相处，就不要拿着大人的思想来衡量学生。他们的思维还很幼稚，还会做错不少事，要允许学生犯错，因为犯错是为了下次不犯错。正是因为我们有部分教师不允许学生犯错，反到是学生会因为你要求太严而出现的强烈的抵触。

本来做错了事学生自己心里也会认为对不住老师，可是经老师在班上的一顿乱花脾气，学生反到是无愧于心，更重了叛逆意识。