小学数学公开课评语意见与建议，小学二年级的扫雷数学题该怎么跟学生讲解呢

小学数学公开课评语意见与建议？

小学数学公开课评语的意见与建议：

在本次小学数学听课的途中，听的是很仔细的，广大小学的数学老师们讲的是很好的，小期望广大小学数学老师们在未来的讲课这个时间段可以有更好的成绩，广大老师可以在小学数学听课这个时间段可以给这些数学老师提出这么多的意见和建议是很高兴的意见，很高兴可以有更好的进步。

小学二年级的扫雷数学题，该怎么跟学生介绍？

第一你翻开一个格子，上面写的数字就是周围八个方块有哪些炸弹，马上你再翻开周围的格子，慢慢推导下去

不可以= =我理解都理解了好久，当时我4年级

扫雷就是九宫格粘贴复制，给你讲下九宫格吧PS：请在阅读时点击下面的【展开】才可以看到完整的我举的例子不然的话你看不懂。1、任意一个小格子点开，扫雷上就产生一部分数字2、选择这当中一个数字为九宫格的中间数字，九宫格就是把一个正方形分成九个小正方形，我们选择一个为中间的小正方 形上的数字，这个数字代表了它所在的中间存在的雷数，不方便画图我就用数字给你排一下，比如X X 1X 3 21 1 13是中间数，X代表未知的。3说明它周围的八个数字【上三个，下三个，左右一个，正好成为一个大正方形】里有三个雷，数字肯定不是雷，既然如此那，三个X就表示都是雷就不可以点了哦！3，从而类推。我们还是以上面作为例子，把2作为中间数，说明2的周围八个数里有2个雷，2的左边3位置肯定不是雷，3个1也不是雷，左上角X位置，在上一题中已经确定是雷，既然如此那，2的右边3个数里肯定有一个雷，至于是哪一个是雷，要按照你点出来的一大片数字计算。！再来一题，我们以三个1的这排中间的这个1为中间数，1表示它周围的八个数字里唯有一个雷。左上角X在上面两题已经确认是雷，故此，它周围剩下的三个都是数字，不会有雷可以放心点！――�K�K原创，不尽完美，只期望能帮需帮的人，喜欢就采纳吧�d(=･ω･=)o――――(o�b���b)o☆缩略小图压缩画质有点差，但是，点击大图查看或者右键另存为画质就恢复清晰啦，设计不易给个采纳吧亲！o(*^＠^*)o――

什么是小学数学算法？

小学数学算法就指的是计算的方式，例如在介绍小数除法时，小数除法的计算方式一，将小数除法先转化成除数是整数的小数除法。

二，根据除数是整数的小数除法进行计算。除数是几位数，就要看被除数的前几位。除到哪一位商，就写在什么地方一位的上面。不够商1，0占位。每一次除得的余数，都要比除数小。

小学数学教资面试夸奖语？

您好，1. 您的数学知识很扎实，且可以清晰地将重要内容及核心考点介绍给学生。

2. 您的教学方式很丰富多样，可以适应不一样学生的学习风格。

3. 您的课堂氛围很活跃，可以让学生感受到学习的乐趣。

4. 您对学生很特别要注意关注，可以及时发现学生的问题并给予帮。

5. 您的教学态度很仔细负责，让家长和学生都很放心。

6. 您的教学效果很好，让学生在数学学习上获取了很大的进步。

7. 您的教学观念很先进，可以引导学生积极主动地学习数学。

8. 您的教学风格很亲和，让学生感受到了老师的温暖和关爱。

9. 您对教育事业很热爱，可以为学生的成长做出巨大的奉献。

10. 您是一位很优秀的小学数学老师，让我们很欣赏和敬佩。

您好，1. 您的教学方式很生动有趣，让孩子们学习起来充满了乐趣。

2. 您可以擅长于引导孩子们自主思考，激发他们的学习热情和兴趣。

3. 您的教学内容设计得很系统和有条理，让孩子们可以更好地掌握并熟悉重要内容及核心考点。

4. 您注重培养孩子们的实质上应用能力，让他们可以将所学知识应用到实质上生活中。

5. 您的教学态度很仔细负责，让家长和学生都很信任和尊重您。

6. 您擅长于发掘学生的优势和潜力，帮他们发挥所长，持续性进步。

7. 您在与学生沟通交流方面表现出色，可以有效地与学生沟通合作，让学生更好地理解和掌握并熟悉知识。

8. 您注重培养孩子们的创新思维和实践能力，让他们可以在未来的学习和生活中更好地发挥自己的才可以。

一年级数学老师讲课表现？

从客观实际出发的去评价。第一是课堂教学的程序设计，要合理，重点突出、难点突破。

然后是语言表达是否满足一年级学生的接受能力，要精炼，易懂，教态亲切自然，有趣味性。

再则课堂气氛要活跃，充实改变学生的学习积极性。同时找出不够，指出详细缺陷，明确改进方向及措施。

小学数学教资答辩常见的问题？

1. 小组讨论有哪些作用？

2. 你觉得什么是快乐教育？

3. 本节课的教学重点是什么？

4. 倒序相加法运用了什么？

5. 学生在王老师的背后粘了个小乌龟，发现后，王老师转身打乐考生两个耳光，你作为老师有什么看法？

6. 如何培养学生的合作精神和数学应用能力？

7. 李老师让不听讲的考生上课看漫画书，你有什么看法？

8. 老师和学生家长进行沟通，批评家长太溺爱孩子，家长不以为然，你怎么处理？

9. 作为数学老师，如何让自己的语言表达准确？

10. 1.30万亿元怎么用科学计数法来表示？

11. 什么是无理数？

12. 老师的着装你觉得应该什么样的？

13. a为什么大于等于1小于10？

14. 你本节课的教学目标是什么？

15. 如何引导学生的逻辑推理能力？

16. 日历中3乘以3的方框内的九个数和中间那个数有哪些关系？表达式是什么？（《探索日历中的规律》）

17. 这个关系是不是适用于别的月份的日历？（《探索日历中的规律》）

18. 除了这个关系你还不一样的发现吗？（《探索日历中的规律》）

19. 怎么让学生理解梯形的面积？

20. 你是如何反映本节课的重点的？

21. 试题中的利润和进价与售价的关系是什么？

22. 多项式的运算顺序是咋样的？

23. 本节课切线与以前学习的有哪些不一样？

24. 你是哪个学校哪个专业的，目前从事什么工作？

25. 余弦定理怎么推导的？

26. 你本节课教学工具有哪些？学生讨论时老师该做些什么？

27. y=x3在原点的斜率公式。

28. 你本课的教学目标是什么？你是咋设计拓展的？

29. 说三个词让学生一下明白什么是概率。

30. 可能性跟频率的区别是什么？

31. 怎样得出任意九个数字之和都是中间数的九倍？

32. 假设给你个机会改进自己，你要改哪里？

33. 板书是不是合理，说明考试教材的结构，用序号但是，书上没有，为什么？

34. 你觉得统计的步骤有什么？你觉得哪种方式最容易，该怎么引导学生？

35. 该题目你解题思路是什么？

36. 你讲的这一节写上面的都拥有什么方式？

37. 为什么用48和62这两个数进行估算？（《两、三位数乘以一位数的计算》）

38. 除了黑板上的一组数字，你怎么来说明奇数偶数？

39. 假设学生剪出来的不是长方形咋办，应该如何处理？（《圆柱体的表面积》）

40. 教师的详细指导作用有什么？

41. 小学二年级应该要用到教具吗？为什么？

42. 一元二次应用题解题步骤？

43. 等比数列求和推导。

44. 反证法第1个步骤要做什么？

45. 策略是什么意思？你用了几种方式？分别是什么？

46. 这节课具体安排一课时你要怎么具体安排？针对平行线的有关性质你能具体的介绍下吗？

47. 教学目标是什么和针对这节课设计了什么环节？

48. 均值不等式使用的条件？

49. 解x²＋2x－1＝0的解，计算x²＋2x+1＝0,求x1²＋x2²的值。

50. 学生量出这些身体尺，准确吗？你可以怎么更改你的板书？

51. 你觉得处理问题策略主要讲什么？

52. 如何提升学生的计算准确率？求根公式是什么？

53. 为什么使耗费时长钟授课？

54. 本节课运用了何种方法思想？

55. 怎么开展过程性评价的？

56. 这节课让学生学到什么？2正方形的边叫什么 有哪些特点？

57. 有哪几种方式？

58. 有关统计，你认识应该怎么步骤怎么处理？

59. 你讲的概率是为后面哪一篇做的铺垫？

60. 本节课用了几种方式？

61. 三角形线段垂直平分线的交点是什么心？

62. 如何引导学生体验有部分事情不可能有部分事情可能，你觉得这堂课的重点在什么地方？

63. 辅助线要怎么导入？

64. 你这节课是咋分类的？

65. 什么是十进位制？

66. 你对2的特点的理解是什么？

67. 书的意义是什么？

68. 有几种方式比较？哪种学生更难理解。

69. 你为什么要考教师资格证？2.你针对这个问题做过什么准备？

70. 均值不等式不管XY的值都可以用吗？

71. 你试讲的重要考试难点及核心内容是什么，第二题是按照首次来的，说你是如何分清左和右的？

72. 你怎么推理扇形的面积？

73. 多项式乘法法则是什么，？

74. 你刚才试讲时是如何教学的 为什么要这样？

75. 除了试讲中的活动，还可以通过什么方法来教学？

76. 2的倍数的特点是什么？

77. 什么是代入法？代入法以前有提过吗？

78. 如何看待你的讲课？

79. 为什么要学身体尺，身体尺上的那些量怎么和国际单位米，厘米连接？

80. 有什么看法待教师职业？

81. 最后宽度是咋计算的？公式法解答时的公式是什么？

82. 实质上问题是什么题型？列式是什么？

83. 本节课的重要考试难点及核心内容是什么？小组讨论的意义是什么？

84. 移多补少的方式有什么？

85. 面试公式怎么推到的？

86. 学生自卑该咋办，应该如何处理？

87. 等比数列的概念。

88. 你是如何让学生掌握并熟悉空间观念的？

89. 本课你了什么数学思想，求可能性除了树状图法还有哪些方式？

90. 你觉得学生学习圆柱表面积以前应该掌握并熟悉什么知识？

91. 两个任意的梯形都可以拼成平行四边形吗？

92. 那些情况下用反证法。你那个自己出的例题结论是相反吗？

93. 你认为学生学会分类有哪些作用？你认为《分一分》这个课程的难点重点是哪部分？

94. 果你讲课时候有学生频繁打断你，咋办，应该如何处理？

95. 你觉得介绍这节课需怎么准备？

96. 有学生平日间表现特别优秀，但成绩一直不太好，你有什么看法？

97. 你怎么让第一组学生感知到抽1张一定是黑桃？

98. 假设你抽到课题认识时分，和认识钟表有何不一样，你将要讲的重点是什么？

99. 后进生如何教育？

100. 有前项大的占比尺吗？