冀教版四年级科学上册怎样让小球动起来教学，小学四年级科学物质在水中是怎样溶解的

小学教育网 2023-08-26 小学教材 次
冀教版四年级科学上册怎样让小球动起来教学，小学四年级科学物质在水中是怎样溶解的

冀教版四年级科学上册怎样让小球动起来教学设计？

　　教学伊始，打造了一个情趣盎然的学习环境，引导学生主动参加学习过程，积极探索科学知识。当老师提出“你能用何种方法使静止的小球动起来？”时，有的学生按照生活中的经验和前面所学知识，想出不少办法，个个都很信心十足，跃跃欲试，于是，我又鼓励学生亲自动手进行实践，课堂气氛异常激烈，我趁热打铁，因势利导地给学生提一个严格的要求：“谁想出更独特的方式，需其它的材料（教师把气球、水槽、大头针、磁铁等展示给学生），并要求学生四人小组讨论、交流、认真观察到情况、用什么力用自己喜欢大的方法记录在记录表上。在这里途中，教师不仅是参加者，又是详细指导者，学生动手尝试，持续性改进，寻找答案，让学生在”玩“中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。这样一来，学生在愉快的气氛中主动参加了教学活动，并在参加中出色的完成了探索的任务。　　在整个教学环节具体安排时，我仅落脚在注重知识方面的环环紧扣和思维逻辑的严密性。而针对在教学途中如何去培养学生的科学研究习惯，如何利用每一步“教学“去挖掘培养学生科学素养的内涵，我却没有考虑落实进去。可想而知，在实质上课堂教学中弄的学生实验起来”你争我夺“，场面虽”热闹“，可是学生不进行细心观察，深入思考，取得实验的科学素养。这给教学效果大打折扣。　　为了更好的培养学生的科学素养能落在实处，学生做完实验进行交流时，让小组成员来说台边演示边解说，下面的考生仔细观察，有不一样意见当时进行交流，这样的效果会更好。

小学科学四年级上：《物质在水中是什么样溶解的》教案？

【教学目标】 　　科学概念： 　　溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不可以用过滤的方式或者沉降的方式分离出来。

　　过程与方式： 　　观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。　　情感、态度、价值观： 　　认识到实验中详细观察的重要性。　　【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解情况的主要特点。　　【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有什么一样和不一样。　　【教学准备】 　　分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。　　【教学过程】 　　一、 观察高锰酸钾的溶解 　　1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。　　2.教师介绍：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生第一次接触化学药品） 　　3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 　　4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散情况，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 　　6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有哪些样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有哪些异同？ 　　二、 不一样物质在水中的溶解 　　1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有哪些一样与不一样。（观察结果可直接记录在书上的表格中） 　　变成的微粒大小 　　在水中的分布 　　是不是沉淀 　　能用过滤的方式分离吗 　　是溶解还是没溶解 　　2.小组交流：修正描述和记录。　　3.全班讨论交流：物质是不是在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是什么样观察和区分的呢？ 　　4.整理记录：学生对溶解特点的认识记录在科学笔记本。　　三、课后总结： 　　四、课后作业： 　　1.高锰酸钾常被用来（消毒）和（防腐）。　　2.沙子在水中溶解时颗粒的分布是（不均匀）的。　　五、课后反思：

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