小学六年级一般多少分算是优，儿子上小学六年级了有必要补课去吗知乎

小学六年级大多数情况下多少分算是优？

六年级作为小升初毕业班，三门主课满分都是一百，大多数情况下要每科达到九十分以上才可以算是优秀。

目前的教育确实卷的厉害，孩子们不仅仅是学校学习，回家还有父母督导，还有不少还有额外的补习，针对成绩优异的孩子来说，书本上的知识已经不可以满足他们。

在现目前的竞争模式下，想要孩子成绩优异，一个方面需孩子本身努力，其次需有一个负责任的父母可以一对一辅导，最后按照情况进行补习。

六年级作为小升初毕业班，三门主课满分都是一百，大多数情况下要每科达到九十分以上才可以算是优秀。

目前的教育确实卷的厉害，孩子们不仅仅是学校学习，回家还有父母督导，还有不少还有额外的补习，针对成绩优异的孩子来说，书本上的知识已经不可以满足他们。

在现目前的竞争模式下，想要孩子成绩优异，一个方面需孩子本身努力，其次需有一个负责任的父母可以一对一辅导，最后按照情况进行补习。

1、六年级语数英成绩: 100分:满分，99.5分~85分是优秀，84.5分~75分为良好，74.5分~65分是及格，低于65分为不及格。

2、小学生的成绩考多少分才算优秀，也应该和班级中的其他考生作比较才可以精准衡量出来。例如在一个数学平均分98分的六年级班级中，假设某个六年级考生的数学只考了90分，既然如此那，就算不上优秀，甚至成了“拖后腿”的存在。

90，91，92，93，94，95，96，97，98，99，100

才六年级，快上初中了，语文要达到90分以上，数学要达到95分以上，英语要达到97分以上，，，，我是过来人，，呵呵

儿子上小学六年级了，有必要补课去吗？

有关孩子补课这问题，一直很有争议性，有部分人觉得需要补课，有部分人觉得不应该补课。说实话，补课这个事确实很麻烦，不清楚国外的学生是否有补课的情况，但眼下在中国，补课基本上是一个社会情况，尤其是小学、初中和高中的学生，普遍都在补课，整个学龄段不补课的学生基本上没有。

按说素质教育的口号已经提了多年，但事实是现在的教育体制也还是是参加本次考试式的教育，不提素质教育还好，越是提倡素质教育，反到是越是强化参加本次考试教育，也不清楚是哪里出了问题。

作为一个88年出生的人，我记得小时候上学时，压根没有补过课，就算是当年参与中高中毕业考试那种慌张的情况下，也没有过补课的情况，不单单是我，我身边的人也都没有补课的情况。不清楚目前是咋了，补课成为了一种情况，不补课反到是显得很另类。

至于说到孩子该不该补课，我的回答是应该补。因素有二：

第一，目前的孩子普遍都在补课，假设你家的孩子不补，在升学竞争上肯定会存在劣势。小孩子的理解能力和自制力毕竟还不强，单靠他们自己不可以将知识融会贯通，达到熟练应用的程度，即就已经有些学生基础很好，成绩名列前茅，但是在补课的大环境下，劣势也会慢慢显现出来。为了让孩子在学习上保持竞争的优势，应该进行补课。

第二，六年级的学生马上就要升入初中学习，这是个很重要的学习阶段，不单单是因为学习的主要内容更多更难，还因为他们三年后将面临着中考的升学压力，这是孩子人生中首次参加社会竞争，成功与失败决定着未来的人生走向。

假设不早一点将他的基础打牢，升入初中后学习上的困难会不少，另外，新的学习环境下，孩子的成绩难免出现波动，如果产生明显下滑且不可以在短时间内赶上去，会对他的学习心态导致一定的影响，那样他会觉得自己就是这样一个水平，怎样学都不会比别人好了，这在教育心理学上叫“习得性无助”，但凡是孩子出现了这样的心理，成绩会顽固地停留在中下阶段，想要再补上去就难了。

一句话，凡事预则立，不预则废。为孩子的前途着想，还是要进行补课。虽然补课这样的情况依然不会好，但大势所趋的情况下，也只得随波逐流。

课一定是要补的，这是对学习的一种助力，有了这个加速器，孩子的学习最终会好一点。假设各位考生都不补，而你家孩子去补，那效果肯定很明显，但目前各位考生都补，你家孩子不补，明显就可以处于劣势，就算是补了也只是与别人赶齐，也不会有哪些优势。这个问题就像一种赌博，唯有和局与输局两个选择是一种双输的局面，但目前的趋势如此，也没有办法。

目前的家长功利性都太强，已经把教育当成了一种人生投资，将自己的孩子作为筹码押上了赌桌，拼了命地将孩子往上托。实际上真正决定一个人一生成就的也并非上学，好学校未必出好学生，好学生也未必有好前途，但目前大家的认识已经完全颠倒了，将孩子的前途牢牢锁定在学习和学校上，削减了脑袋往名校里挤，反映的是大家在现实中的焦灼。现实中越是活得焦灼，越会把期望寄托到以后，寄托到自己的孩子身上。

封建时代阶级固化，唯一的上进之门就是科举考试，故此，那时大家拼了命地赶考，现目前社会竞争越来越激烈，阶级也越来越走向固化，反映在教育上就是权重过大，大家对教育寄予的期望太重。

除开这点，还有两个问题，一个是费用问题，一个是如何补课的问题。

大多数家长实际上并非反对补课，而是反对教育负担过重。虽然目前义务教育不收取的费用，但每个家庭在教育上的支出却比从前收取的费用时还高，因素就是补课的费用太大。

富裕家庭直接给孩子报在线面对面的辅导，家庭稍好的会给孩子报小班课，即便家境再不好的，也会给孩子报个暑假班、大班课什么的，极少有不去报班的。我曾在一家在线面对面的辅导机构待过，就我带的学生来说，每一年支出五万以上的就有好哪些，大多数都是支出两三万，最少的每一年也要支出一万以上。这还只是在一个四线城市，在一二线城市这样的情况只怕更普遍。不管这些家庭收入水平如何，每一年这几万元的教育支出最终是一个负担。

家长们一个方面对补课趋之若鹜是不想让自家的孩子输在起跑线上，另外一个方面又对补课嗤之以鼻是因为高额的教育支出花去了自己不少血汗钱。夹在中间进退两难，也的确是没有办法。

至于说到如何补课，也是一个困扰家长的问题。大多数家长依然不会懂如何给学生补课，这里给家长们一部分建议，期望能帮到你们。

第一，认清孩子的学习态度。假设孩子很听话，就报班课，既有学习氛围又有竞争动力；假设孩子学习态度很差，上课有多动症或者总是跑神，就不要去报班课了，报了也是白花钱，可以拿这笔费用去报个一对一，针对就某个学科的某些方面进行提高，目标明确，有的放矢。

其次，分析孩子各学科的学习情况。小学阶段和七年级重点是语数英三大科，家长可以选择较薄弱的两个科目来补，这学期补英语和数学，下学期补数学和语文，下下个学期补语文和英语，哪科差可以多补些，哪科好可以少补或不补，如此循环着来补，效果很好。要记住一次给学生报三门以上的课程，那样占据了孩子非常多时间，哪一科都超级难补上去。有部分家长一下子给孩子补四五门课，这简直是对学生身心的摧残，完全不拿自己的孩子当人看，成了一台学习机器。

教育不是朝夕之事，一定要久久为功才能够显现效果。在为孩子进行必要付出的同时，家长先要做的是为孩子的学习成长制定一个相对完整的规划，早一点考虑好两种预案，学得好怎样，学不好又怎样，只要把这个成长规划搞出来，哪个阶段做什么事自然也就明白了。

作为一名教师，内心是反对补课，反对课外一对一辅导的。但是，现实让人很挫败，因素有以下几点：

第一点，一个班里大多数的孩子都去补课， 这样，就可以导致家长的心理恐慌，感觉自己的孩子不去补课就可以被落下。

第二点，目前国家明文规定在学校里要减负提质，其实就是常说的说，学校里尽可能的让孩子减轻学业负担，但是，我们的高中毕业考试制度也还是存在，学校里的学习时间，还有学习效果，效率都不如以往。故此，不少孩子就在课外时间针对自己的薄弱环节进行下课外一对一辅导，这样，就可以处理不少疑难杂症问题，可以帮孩子提升自己的考试成绩。

第三点，假设六年级目前进行课外一对一辅导，他的成绩也会有一定的作用。建议家长们可以按照孩子自己的情况，选择合适自己孩子的一对一辅导机构，一定要认清学生的基础，不要花冤枉钱。

期望回答能对你有一定的帮助，谢谢！

小学六年级是小学阶段的最后一年，很重要。要面临小升初的压力，当孩子成绩产生下降时，不少家长启动考虑要不要给孩子补课。补课的最后目标是为了提升考试成绩，但不是补课了就一定能提升成绩，要按照孩子的实质上情况要详细分析，要征求孩子的意见。

究竟要不要补课？建议家长和孩子共同探讨一下学习现状：

1.先分析孩子成绩下滑的因素，让孩子自己找因素，问一下孩子，通过孩子自己的努力是否可以带来一定改善？假设可以，那就先观察不短的一个时期，看是不是带来一定进步。假设不可以，或者自己学习的效果不好，那完全就能够考虑报补课班。

2.报补课班不可以漫无目的，要针对自己的弱项，选择一个合适自己的补课班和补课老师。

3.补课班的补课时间，内容和最后效果是不是达到预期，假设没有，再找因素进行改进。

总而言之是否有必要去补习班，不用有从众心理，要看自己孩子的实质上情况，更要看孩子自己的意愿，毕竟假设孩子不想去补课，家长非要强加给孩子，也达不到补课的效果，甚至可能适得其反。

应该主要补体育运动方面的课，提升身体素质为中考体育做准备，文化课可一定程度上预习，自控力弱的家长可一定程度上帮助孩子预习！！