教材分析从哪些方面分析，备课前要进行教材分析包括哪些内容

考试教材分析从什么方面分析？

考试教材分析一词常常出现在->教学设计当中，考试教材分析大多数情况下涵盖分析本节课在整个章节或整块知识中的地位和作用，其实就是常说的弄了解知识的来龙去脉，第二要分析本节课的重点和难点是什么，其实就是常说的明确重点和难点，第三就是分析如何攻破重点和难点，最后我们还需要分析本节课的一部分课本之外的主要内容。

我们就拿小学语文来举例，考试教材分析是让我们分析本册考试教材的教学目标，教学任务，教学重要考试难点及核心内容，考试教材分析可以以一个单元作为例子来分析，每一个单元都拥有什么课文，该单元的教学目标，语文要素，教学的重要考试难点及核心内容，还有口语交际，习作，语文园地等重要内容及核心考点。

考试教材分析涵盖什么内容？

考试教材分析涵盖的主要内容：教学思想、教学目标、教学方式、教学内容、考试教材结构及考试教材的语言等。

1、考试教材的详细指导思想。考试教材分析应该从宏观的的视角分析考试教材的编写思路。通过学习教科书，了解这当中包含的教学思想，即语言知识，语言学习知识和语言教学知识。

2、考试教材采取的教学方式。每本教科书将反映一种或几种教学方式。语法翻译法，听说法，情境法，交流法等已成为考试教材编写的主要教学方式。现在，以学生为主体的教学方式，以交际能力为基础的教学方式和以任务为基础的学习方式已成为英语教科书中的主流方式。

3、选择和具体安排考试教材。教学内容由教学详细指导思想和教学方式决定。对教科书内容的分析主要还是看是不是选择内容是为了培养语言能力是否满足学生语言学习的规律还有是不是需结合使用教科书。

4、分析考试教材的结构。 分析考试教材结构时要考虑各个组成部分是不是构成一个有机的整体；各个组成部分是不是各有特分析教科书的结构。在分析考试教材的结构时，有必要考虑每个组成部分是不是构成一个有机的整体。每个组成部分是不是具有自己的特性，每个组成部分是不是都拥有自己的重点，还有它们的优势是不是互补。

5、教科书中语言材料的真实性和真实性。教科书的语言材料是教科书的风格表达。有必要分析考试教材的语言材料是不是与现实生活中的交际使用相关是否是文化的反映。随着英语教学的持续性深入，英语考试教材中使用的语言越来越真实，这有助于学生早期语言习得的蓬勃发展和进步。

如何写考试教材分析？

考试教材分析涵盖对考试教材地位的讲解、对考试教材内容的分析和对考试教材作用的分析三个部分。

1.对考试教材地位的讲解

考试教材在本学科学教育学中的地位和作用的讲解，这要依据教学大纲所规定的教学原则和要求，在整体把控掌握考试教材知识点内容与框架体系和编写意图的前提下，通过逐一阅读认真分析考试教材内容特点，确定其在学科学教育学中的地位。

2.对考试教材内容的分析

指在明确考试教材地位后面，详细分析考试教材的主要内容，涵盖考试教材的知识结构体系（能准确精练地写出考试教材的知识结构方框图）、考试教材的教学目标和要求、考试教材的特点、考试教材的重点、难点和重要并确定课时具体安排。　　

3.对考试教材作用的分析

指在明确地位和主要内容后面，按照考试教材所身处的地位和主要内容，通过逐一阅读认真分析新旧知识的联系，确定其在学科学教育学中的作用。

扩展资料整套考试教材的教学目标是根据三个维度设置的：知识和能力，过程和方式，情感、态度和价值观。本册考试教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。详细目标请看下方具体内容：

（一）文学作品

1．可以区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中取得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

（二）议论文

阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料当中的联系，并通过自己的思考，作出判断。

（三）文言文

1．能借助注释和工具书理解基本内容。

2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在累积、感悟和运用中，提升自己的欣赏品位和审美情趣。

什么是考试教材分析？

一、什么是考试教材分析？

考试教材分析就是针对给定的考试教材，教师通过对考试教材内容的分析，找出考试教材的结构，即找出构成考试教材的要素及其相互间的层级关系（形成关系）。

二、考试教材分析的特性

1．综合性

我们在进行考试教材分析时并非孤立地就考试教材看考试教材，而是综合各自不同的和学生学习有关的因素来整体分析考试教材。我们要了解现目前教育教学观念、新课标、考试教材、教参、有关教学资料、各种互联网资源、学情等等，唯有在充分掌握并熟悉这些资源的基础上，才可以准确地了解编者意图、把控掌握考试教材内容、确定教学方式、帮学生学习、达到良好的教学效果。

2．承接性

我们清楚，针对学校来说，文化传承的普及方法有三个方面：编者、教者、学者（即考试教材、教师、学生）。编者通过对很多文化类型的筛选、优化和整合，形成系统的考试教材方法呈现给学生。但是，因为学生本身知识结构和理解能力的局限，他们超级难掌握并熟悉和运用这些考试教材，他们需一种媒介来支撑他们的学习过程。教师就是很好的一个临近媒介，他们作为学生的学习引领和支撑能够有一个很好的作用。

因为考试教材编写具有很强的普及型，缺少指向性和针对性，这个问题就需教师通过对考试教材的分析了解编者意图，获取考试教材信息，同时还需要按照学生的实质上需，帮学生选择合适的考试教材内容和呈现方法，拉近考试教材的主观性和学生的详细性当中的距离，做好考试教材和学生当中的承接。

3．主观性

同样的一份考试教材，不一样的老师因为经验、思考方式、价值观等的不一样，就有可能会将教学的重点放在不一样的地方。其实就是常说的说，考试教材分析反映了每个教师的经验和主观判断，反映了每个教师的思想方式、思维特点。这些决定了教师分析考试教材的根本观念和根本思想，其实就是常说的教学观，这些东西带有强烈主观性的教学观直接决定了考试教材分析的质量。

三、考试教材分析的大多数情况下步骤

分析考试教材最好的方式是结合教育教学观念、新课标、考试教材、教参、教学资料等，按全书、各部分考试教材、章节等层次进行认真分析，一般采用“读”的方法，从整体到局部一步一步深入，最后把学习要点落实到教学途中。其基本步骤可概括为“四读”。

1．泛读相关资料，建立考试教材观

这里说的泛读，指在进行考试教材分析的时候，阅读音乐课程标准、教学参考书，阅读相关教育教学理论期刊和杂志等。通过泛读，明确音乐课程在整个教育中的地位和任务，使考试教材分析既按考试教材又不局限于考试教材，全面深入透彻的理解考试教材的编写意图，落实音乐教学的各项任务。在这里基础上，尽可能建立一种富有自己特色的系统的思想。

2．通读整册考试教材，整体认识考试教材

这里说的通读是指教师阅读所教小学或中学的整册考试教材。它不要求对考试教材的细节进行研究，而是通过对阅读，了解整个考试教材的基本内容、知识点内容与框架体系、结构特点还有各部分知识当中的内在联系和逻辑关系，搞了解考试教材内容是什么样循序渐进地加以组织的，并结合课程标准的精神，结合分析学情、考试教材的知识结构及系统分析、教学的目标要求分析、教学的重要考试难点及核心内容分析等，梳理整册的考试教材内容，给自己的教学进行定位。

3．细读每一单元考试教材，分层了解考试教材

这里说的细读是在通读的基础上，对音乐考试教材中的每个单元进行深人研究，从整体上对该单元考试教材进行认真分析。通过逐一阅读认真分析要搞了解以下哪些方面的问题：（1）该单元考试教材的目标和作用是什么；（2）该单元考试教材中知识的逻辑结构和依存关系；（3）该单元考试教材中的重点知识和难点知识；（4）该单元考试教材知识和学习者经历、生活、社会的结合点；（5）该单元考试教材中包含了什么科学方式和能力培养的因素；（6）该单元考试教材渗透了什么思想教育的因素。

4．仔细阅读每一课考试教材，详细分析考试教材

这里说的仔细阅读是在细读的基础上，对音乐考试教材中的某一课进行深人钻研，进行详细、详细地分析。参考下方建议：（1）透彻理解该课考试教材中的都知识，深入了解该课考试教材所述内容的背景材料，要能解答该课考试教材中的疑难问题；（2）弄清该课考试教材在整篇考试教材或整个音乐考试教材中的地位，课程标准对与其具体内容的详细标准是什么；（3）找出本课考试教材中所蕴涵学习心理特点，学生学习时易犯的错误及其原因、难点的成因及突破方式；（4）分析本课考试教材的教学特点和讲清知识的重点，选择适合的教学策略、方式、设计教学过程，考虑如何通过知识教学培养能力和进行思想教育等。

考试教材分析涵盖什么内容？

考试教材分析主要涵盖一下哪些方面的主要内容：

1.本节知识在考试教材中的地位和作用是什么？

2.本节知识的重点和难点

3.突出重点突破难点采取怎样的方法

4.教学生处理问题的主要措施采用什么？

5.需学生探讨的问题是什么

6.考试教材突出的情感态度价值观

7.应该导致学生注意的问题

涵盖一下哪些方面：单元教学目标、考试教材内容、考试教材编排意图、前后内容的关系、教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学策略、教学流程。