浅谈小学古诗文教学中情感教育的策略

小学教育网 2023-08-31 小学考试 次
浅谈小学古诗文教学中情感教育的策略

浅谈小学古诗文教学中情感教育的策略？

我个人觉得小学古诗教学中情感教育的策略是：

一是导入燃情：通过美化导语点燃学生赏读古诗文的兴趣苏霍姆林斯基觉得，好的导入是激起学生学习动机的“第一源泉，第一颗火星”。

导语是创设古诗文情感意境的突破口，也是强化课堂心理磁场的第1个步骤，在古诗文课堂教学中，教师要擅长于运用生动优美的导语引领学生走进语文的世界。

二是质疑激情：通过疑问诱导激发学生体验古诗文的情感宋代陆九渊觉得：“为学患无疑，疑则进也。”

三是讲渗情。

小学语文阅读教学中怎样渗透情感教育？

1. 选择情感丰富，可以打动学生的文本

“教什么”比“怎么教”重要。文本材料的选择针对教学来说是十分重要的。有的好文章，根本不用教师多讲，孩子愿意读，而且，读后就可以不自觉的引发情感的共鸣。

2. 教师要用自已的情感去感染学生

教育的实质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

一个情感丰富而细腻的老师，可以在教学的途中，以自己的情感感染学生的情感，把学生带进一个情感的世界。

3. 注重学生当中的情感交流

在教学的途中，教师要注意发现学生在阅读途中丰富的情感体验，注意引导学生当中情感的交流，让那些最美好的情感生发并在学生的心中沉淀。

为什么情感教育大于知识教育？

情感教育在现代小学语文教育中扮演着重要的角色，它强调从情感的的视角来传授知识，注重学生情感的激发和体验。

故将他渗透在语文教学途中，教师依然不会以考试教材内容为都，而是为学生创设和谐融洽、开放轻松的教学环境，并对这一途中存在的认识和了解和情感关系进行巧妙的处理，以借助情感原因的积极价值帮学生理解知识，提高学科能力。

故此，情感教育针对学生独立人格的塑造、知识技能的强化还有情感的丰富具有重要的应用意义，在小学语文教学中，教师要运用科学的方式进行有效的渗透。

小学生情感教学的原则？

寓教于乐原则、以情施教原则、情感交融原则。

小学教学法情感目标都写什么？

1.接受:指学生在学习时或学习后对其从事的学习活动，自愿接受并给予注意的心态

2.反应:学生主动地参加学习活动并从中得到满足

3.价值化:学生对其所学在态度与信念上表示正面的肯定

4.组织:学生对其所学价值内化、概念化，纳入他的人格结构中成为自己的价值观

5.价值与价值体系个性化:学生所学的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构中

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