如何在小学培养学生美术核心素养，如何培养小学生的美术素养

小学教育网 2023-09-01 小学美术 次
如何在小学培养学生美术核心素养，如何培养小学生的美术素养

如何在小学培养学生美术核心素养？

随着我们国内素质教育的全面开展，对学生美术核心素养的培育工作也提上了日程，并对培养目标也提出了严格的要求。美术学科有其自己独特的功能，对培育和提升学生的审美能力和人文素养发挥着重要作用。特别在小学阶段，美术核心素养的培育对引导学生世界观、人生观和价值观的形成也有着非常重要的意义。针对这个问题，笔者着眼于美术核心素养的内涵及特点，对小学生的美术核心素养培养途径进行探讨。

　　一、美术核心素养的内涵及特点

　　与一部分发达国家相比，我们国内对核心素养的研究相对较晚，而美术核心素养也是最近这些年才一步一步导致大家的重视。这里说的美术核心素养，并非简单的美术知识与技能，而是指学生通过对美术知识的学习，形成适应个人终身发展和社会发展需的必备品格和重要能力是育人价值的集中反映。尹少淳教授等人对这一进行了一系列研究与凝练沉淀后，将美术学科核心素养总体分成图像识读、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解五大方面的主要内容。

　　从构成内容来看，美术核心素养具有综合性和发展性的特点，这与美术知识的广度和特性是有非常紧密的联系的。其实，美术课程内容不仅仅涉及美学知识，而且，涵盖了文学、音乐、舞蹈、电影等各学科的知识内容是一种与其他学科相辅相成的综合性学科。同时，在不一样历史时期或同一历史阶段的不一样文化背景下，美术核心素养的主要内容也大相径庭。因为这个原因，美术核心素养具有发展性。新时代的美术核心素养，一定要能引导学生尊重世界的多元化，使他们渐渐养成良好的学习态度，最后具备终身学习、适应未来社会发展的能力。

如何培养小学生的美术习惯？

小学生的美术习惯的培养，我觉得有以下几点。

第一应培养小学生的观察能力。在课堂教学中，要用详细的实物，让小学生观察。若要画香蕉，就观察香蕉，还要认真观察，教师可引导观察。

其次要培养小学生对。能渐渐地让他们在大脑中形成立体思维，立体思维的形成针对作画是一定要的条件之一。

小学生美术习惯的培养是很重要的。要培养好美术习惯，就一定要通过观察。课堂内外都要用实物或鲜活的景观来进行详细操作，教师的作用就是引导、启发，或者示范。假设长时间进行不间断训练，那么小学生的美术习惯就可以渐渐养成！

第一我是从6岁就启动接触绘画的，而且，是除了课堂讲的一部分儿童画之外，没再接触过儿童画，我6岁时就启动学习绘画素描，虽然很枯燥，又很无聊，唯有简单的黑白灰三个面，但是，我个人认为假设一个真正喜欢画画的小朋友，他一定不会烦感的。我当时就每周都盼望着去上素描课，目前我已经30岁了，有自己的小型公司，但还是能隐约模糊的记得我的第一个素描老师，很感谢他。故此，小朋友们在年纪很小时是完全可以接触素描，多看，多画，家长也不能有过多的特别要注意关注和参加，养成习惯。

引导学生可以自主的分析自己的作品。积极观察生活，锻炼主动提出问题，处理问题的习惯。积极动手。

小学美术学法有什么？

一小学美术教学方式及学法详细指导我们清楚小学美术的教学方式主要是教孩子们动手去实践去感受各自不同的材料，去绘画各自不同的各样的作品，那么，我们的学法详细指导主要就是引导孩子积极的去动手，愿意动手，喜欢去动手，愿意主动去创作属于自己的个人的作品完全就能够了。

1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方式，它是为了让用范围较广、频率非常高的教学方式。但是，纯粹的讲授依然不会能更多的导致学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着很严格的要求。

2、谈话法(问题回答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方式。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是，问题回答法中因为学生的思维能力不一样，提出的问题也就可以千奇百怪，就要求教师需要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，不然容易引发课堂的混乱。

3、讨论法，在教师的详细指导下，学生以班或组为单位、紧跟某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，取得或夯实美术知识的教学方式。

4、读书详细指导法，教师详细指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方式。

简笔画，线条画，卡通画，容易画

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