音乐作业评价反馈及其合理性分析，音乐作业反馈意见

小学教育网 2023-09-08 小学音乐 次
音乐作业评价反馈及其合理性分析，音乐作业反馈意见

音乐作业评价反馈及其合理性分析？

教学作为小学素质教育的重要组成部分，对提升学生的综合素质具有十分重要的价值。与语文、数学、英语等课程相比，音乐作业容易被教师、学生和家长小看。其实，合理的根据目前实际情况安排音乐作业可以更好地提升学生的学习兴趣，丰富学生的精神生活，启发学生的智慧。因为这个原因，有必要改变传统的作业具体安排，按照学生的情况合理优化音乐作业设计。

与语文、数学、英语等文化课不一样，在传统的教学观念中，小学音乐并没有受到高度重视，相当大一部分教师和家长觉得小学音乐不用家庭作业，但其实，小学音乐家庭作业有其很鲜明的特点，详细反映在以下三个方面：

第一是作业功能的愉悦性。小学音乐是一门深受学生欢迎的学科。与语文、数学、英语等文化学科相比，音乐作业具有很强的愉悦功能，教师布置的音乐作业一般不用以解题或写作的形式呈现。相反，它将学生吸引到现实生活中的音乐当中。例如在学习《木瓜恰恰恰》后，教师可以引导学生配合音乐打节奏，可以拍手或者拍腿，课后作业也可让学生和家长一起练习，让学生在平日生活中感受到音乐的都力量，达到音乐的自我愉悦功能，同时可以激发学生的学习热情，提升学生在享受身心的同时感受和欣赏音乐的能力。

其次是作业过程的体验性。小学音乐其实是一门情感教育学科。教师可以有效地引导学生在教学途中感受和体验音乐，启发学生的思维。音乐教学也是提升学生审美能力的教学。然而唯有让学生真正体验和感受学习过程，才可以引导学生真正发现和感受美，以此培养他们的审美能力。然而小学生年龄偏小，暂时还没有形成系统的审美观念。在目前这个时候，更多地特别要注意关注学生的美育一般可以获取更好的效果。例如在学习《妈妈的歌》时，教师可以引导学生学习这首歌，了解母亲的辛苦和困难，让学生在情感体验的途中渐渐形成对母亲的理解和感激。

最后是作业形式的多样性。音乐是一门很有艺术价值的学科。合理优化音乐作业可以显著提升学生的审美能力，培养学生的情感。针对这个问题，教师一定要结合小学生的特点和考试教材内容，合理设置音乐作业，以各种形式吸引学生的兴趣，鼓励学生积极参加完成作业。比如，学习新歌后，可以鼓励学生参与歌唱比赛等，这样可还有时发挥学生的才可以，提高学生学习音乐的信心。

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