劝学的议论文结构，运用叙议结合的方法写一个人物表现他的特点150字左右

劝学的议论文结构？

《劝学》是一篇文言文形式的议论文。

从本篇文章的全部内容的逻辑关系来分析，议论文详细的结构形式可分两大类：

例题一.“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理渐渐展开，最后归纳总结。

例题二.“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。

先提出中心论点：“学不可以已”。然后运用举例论证、道理论证、对比论证等论证方式对中心论点进行论证。最后得出结论，总结全文，升华主题。

文章紧跟“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。非常多运用比喻来说明道理。

开篇“君子曰：学不可以已。”开头就提出了中心论点，语言简劲，命意深广，因而很不自觉的引出了下文的滔滔阐述。

以“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”，来比喻任何人通过发愤学习，都可以进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可超越老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青于蓝”“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，一定要持续性地学，其实就是常说的说：“学不可以已”。故此这两个比喻深入透彻有力地说明了中心论点，催人奋进。

马上，文章进一步设喻，从根源处上阐明道理：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽然也有槁暴，不复挺者，輮促使其然也。”对学习者更大的鼓励。在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”木材经过墨线量过就可以取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就可以锋利，这个问题就好比君子广泛学习，而且，每天检查省察自己，就可以知识通达，行为没有过错。

这样以设喻引出论断，显得更有说服力。论断句中的“日”字，与起句“学不可以已”的“已”字，紧密呼应，突出了要“知明而行无过”，就一定要持续性学习，以此有力地阐明了中心论点。

开篇至此为第一段。这一段说明了学习在改变人的素质、提升人的智力方面的重要意义。学习意义重要，荀子觉得，学习不可以单靠坐在房子里苦思冥想，一定要利用外界事物，向实质上学习。

因为这个原因，第二段第一说明：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，强调空想不如学习。而这个与空想相对的“学”字，不言而喻，其实就是常说的指利用外界事物，向实质上学习。这样的针对学习的见解，也是荀子根据他的认识论提出来的。

荀子否认孟子所说的人有天生的“良知”“良能”，因为这个原因他强调从外界实质上事物中学习。他在这里提出的“学”的概念，就具有唯物主义因素。马上，连设五喻，展开论证，荀子先从生活经验说起：站在高处望，比踮起脚见得广阔;登高招手，顺风呼喊，手臂并不是更长了，声音并不是更大了，可是人家却能远远地看到，了解地听到;可见利用高处、利用顺风的作用之大。

推而广之，“假舆马”“假舟楫”的人，也并不是擅长于走路或擅长游泳，可是他们却能“致千里”“绝江河”，因为设喻所用的事例都是平日生活中常见的，因为这个原因读起来不但感到亲切，而且，认为可信。

随着持续性设喻，阐明的道理越来越深入读者心灵，于是水到渠成地得出了结论：“君子生非异也，善假于物也。”那就是说，君子之故此，会有超越大多数情况下人的才德，就是因为他们擅长于利用外物来好好学习。推论起来，人假设擅长于利用外物好好学习，也完全就能够变为有才德的君子。这与第一段所说的青出于蓝、冰寒于水、直木可“輮”为车轮，意脉是一贯的，结构上也是暗相呼应的。

除开这点荀子把“所学”与“善假于物”联系起来，“这说明了学习的目标是要认识客观事物的规律，并利用这些规律性知识去改造客观世界。”(引自严北溟有关《劝学》的说明)这与他的“制天命”的思想也是联系着的。

至此，第二段结束。这一段说明学习一定要擅长于利用外物。然而在从外界实质上事物中学习时，还有需要大家特别注意的地方，故此第三段作了进一步的说明。文章先设两喻引出论点：“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这说明学习要注意累积。

荀子根本不承认“天生圣人”的说法，他指出人只要努力学习，“积善积德”，完全就能够具备圣人的思想。圣人也是持续性学习而成的，正如他在《性恶》篇中所说的：“积善不息”，“涂之人可以为禹”。他充分强调“积善”的作用，这与开头提出的“学不可以已”也是一脉相承、遥相呼应的。

在笔法上，以设喻引出论点，更强了论点的语势，使论点一产生就具有一定的说服力。马上，文章又进行申述：“故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”这是从反面设喻来说明累积的重要。

经过一正一反的设喻，学习要注意累积的道理已初步阐明，但是，为了深入说明，文章又反复设喻对比：先以“骐骥一跃，不可以十步”与“驽马十驾，功在不舍”相比，再以“锲而舍之，朽木不折”与“锲而不舍，金石可镂”相比，以此充分显示出“不舍”的重要意义，而学习要注意累积的道理，也得到了进一步的证明。 学习要做到“不舍”，要平时日常多累积，那就一定要专一，不可以浮躁。

因为这个原因，文章再以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，可以“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，说明学习一定要专心致志，不可以粗心浮气。这两个比喻，强调了学习一定要坚持下去总会有收获，并照应了上文的层层论述。第三段至此结束。通过这一段的层层比喻，我们可以了解地理解学习一定要持之以恒。至此，开篇提出的“学不可以已”的中心论点，已得到了深入的阐发和充分的证明。

《劝学》的这三段，论述了学习的重要性，指出了学习应该采用的态度和方式。

文中除少数地方直接说明道理外，基本上都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本篇文章在写作上的一大特色。

因为创造比喻的技巧很高，因为这个原因这些比喻精警动人。如“青”取之于蓝，而青于蓝”(脱化成“青出于蓝而胜于蓝”)还有“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”、“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”等等，都被大家当作详细指导学习的格言来称引。

同时，运用比喻的方法方式也灵活多样，阐述一层意思，有的独自设喻，有的连续设喻;有的从正面设喻，有的从反面设喻;有的以比喻相互映衬，有的以比喻进行对比。如此层层逐步递次推动，上下呼应，使本身表现力很强的比喻，更充分持发挥作用，因而把道理阐述得十分透彻。再说，因为运用比喻，文章的语言显得详细形象、精练有味。而且随着用比的连续和手法的变换，形成整齐而又富于变化的句式，出现铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。

运用叙议结合的方式写一个人物表现他的特点150？

这个人物是一个勤奋努力的人，他总是充满热情地投入到工作中。他不仅仅是工作上表现出色，而且，在生活中也是一个积极向上的人。

他擅长于思考和处理问题，总是可以找到创新的处理方案。

他对待他人友善和善良，总是乐于助人。他的坚持和毅力使他在困难面前不屈不挠，自始至终保持着积极的态度。他的特点是勤奋、热情、创新、友善和坚持。

有关这个问题，这是一种写作技巧，将描写和叙述相结合，以展现人物的性格特点。下面这些内容就是一个示例子：

李明是一个勤奋努力的年轻人。他总是在工作中努力发挥自己的才可以。每天早晨，他都会早一点到公司，备好当天的工作。他对工作很仔细，从不马虎。他喜欢和同事们合作，分享自己的想法和经验。他擅长于倾听别人的意见，还尊重他人的观点。

在生活中，李明也是一个很有条理的人。他常常制定计划，根据计划行事。他喜欢读书和学习新知识，以扩展自己的知识面。他也很关心家人和朋友，常常帮他们处理问题。

总结历次经验来说，李明是一个勤奋仔细、有条理、擅长于合作、尊重他人、关心家人和朋友的人。这些特点使他在工作和生活中都可以够获取很好的成绩。

他的这个特点表目前不少方面。

第一，他在自己的信念和价值观上很坚定不移，从尽量不妥协。

其次，他自始至终保持着对自己的要求和追求的热情，持续性追求更高的目标和更好的自己。

最后，他在面对挫折和困难时也可以坚定不移地面对，不向困难低头。

这样的坚定的品质使他成为了一个真正的领袖，不仅鼓舞了自己，也激励和影响了身边的人。

我的朋友是一个坚强的女性。经过了生活的起起落落，她仍然坚持经济独立，靠自己的双手支撑着家。她做过老师，也曾做过小生意，当过保洁员。生活中的苦难没有压垮她瘦弱的小小的身躯，她的脊梁挺得更直了。

我每一次见到她，她还是能够给我带来惊喜，带来明显不同的自己。本次她来她说她写了一篇小说，不过给的稿费很低。她说她要发挥她的特长，不依靠男人，一定会坚持写下去的。我很佩服她，虽然她长得很瘦小，但她却给了我精神百倍地生活下去的勇气。

我选择写一个人物-李华，他是一个很勤奋的学生。

李华的特点主要表目前以下哪些方面：

1. 考试成绩优秀。

李华在学校里的各个科目都表现得很出色，常常取得各自不同的奖项和荣誉。

这是因为他很勤奋，每天都会花不少时间来学习，持续性地提升自己的知识水平。

2. 有强烈的自我驱动力。

李华不只是因为要获取好成绩而学习，更加重要的是他内心深处有一股强烈的自我驱动力，让他持续性地追求进步和提升。

他总是可以找到自己的不够之处，还努力去改进和完善。

3. 有很强的自律能力。

李华很自律，他可以很好地控制自己时间和行为，不会被外界的干扰所影响。

他每天都会根据自己的计划来具体安排时间，保证自己可以充分利用每一分钟来学习和提升。

4. 有很强的责任心。

李华很有责任心，他总是可以仔细对待自己的学习和生活，不会轻易地放弃或逃避。

他清楚自己的责任是什么，也清楚自己应该怎样去担负和完成。

上面这些内容就是我对李华这个人物的描述，他的特点主要表目前考试成绩优秀、有强烈的自我驱动力、有很强的自律能力和有很强的责任心这哪些方面。

这些特点都是他长时间以来的努力和坚持所形成的，也是他成功的重点所在。

抓住重点，试题要求叙议结合，那就用叙述的方式写出这个人的外貌特点，言行，神态表情，心理反映出来的动作，这些在写时，能用到一件事情或者一段言行去写，以此反映出这个人的性格和特点。

针对这个人表现出来的特点，再利用议论文的形式，从他的所做所言作为出发点，找寻出适合的论据，来证明这个人的性格和特点。让读者更容易理解。叙议结合就是将叙述和议论结合一起，作用更方便理解。

我觉得，通过叙述他的行为和言语，我们可以描绘出这个人的特点。例如，假设我们写一个人很勤奋，我们可以描述他每天早起工作，晚上加班到很晚；假设我们写一个人很善良，我们可以描述他常常帮别人，乐于行善。

此外通过他与他人的互动，我们也可以描绘出他的特点，例如他是不是谦虚、友善、有耐心等等。总而言之，通过叙述他的行为和言语，还有他与他人的互动，我们可以清晰地描绘出一个人的性格特点。

您好，李明是一个很勤奋的人，他总是可以在最短时间内完成自己的任务。他在学校里是一个优秀的学生，总是可以拿到高分，而且，他也很擅长于沟通，擅长于交流。他的优秀表现不仅得到了老师的赞扬，也得到了考生们的尊重。

李明平日间很谨严，他总是喜欢在做事以前先做好充分的准备。他会仔细分析每一个问题，找到最适合的处理方案。在团队Team合作中，他可以很好地协调其他人的工作，让整个团队Team更高效。

李明也是一个很有责任感的人。在家里，他会主动帮父母打扫卫生，做饭等家务。在学校里，他也总是可以积极参与各自不同的社团活动，为社团的蓬勃发展和进步奉献自己的力量。

总结历次经验来说，李明是一个很优秀的人，他拥有勤奋、沟通能力强、谨严、有责任感等各种优秀的品质，这些品质让他在学校和社会中都很受欢迎。

回答请看下方具体内容：作为一名优秀的律师，汤姆·哈代先生一直以来都以深厚的法律知识和过硬的辩论能力著称。他是一个极具责任心和使命感的人，不论在工作还是生活中，他都可以够兢兢业业地投入这当中，为自己的事业奋斗不息。

汤姆·哈代先生的聪慧和机智是他最为突出的特点之一。他可以快速地理解复杂的法律条款和法规，并可以针对不一样的案件提出合适的处理方案。在法庭上，他总是可以准确地把控掌握证据和事实，利用自己的言辞和语言优势，为当事人争取最大的利益。

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总结历次经验来说，汤姆·哈代先生是一个富有责任心、机智聪明、注重细节和很专业的律师。他的出色表现和才华不只是他个人努力的结果，更是他对事业的热爱和对客户的责任感的反映。

有关这个问题，我选择写一个名叫小明的人物，他是一个十分谦虚且勤奋的年轻人。

小明虽然成绩优异，但他从不炫耀自己的成就。相反，他总是愿意听取别人的意见和建议，还虚心地接受批评。他持续性地探索自己的不够之处，还努力改善自己的缺点。

小明的勤奋也是他的特点之一。不管是学习还是工作，他总是仔细负责，全力以赴。他不抱怨困难，而是积极地找寻处理问题的方式。他坚信唯有通过持续性地努力和付出，才可以取得成功。

总而言之，小明的谦虚和勤奋是他成功的重点。他的态度值得我们学习和借鉴。