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1.课前准备要充分
做好课前准备是上好一节课的重点。(1)准备好课,备课要实效;目标要分层;内容要联系实质上且要少而精;难易要适中。(2)教具要优化,美术课教具要丰富多样化,但要具典型性和代表性。这堂课上当我拿出用橡皮泥做的“海绵宝宝”时,学生沸腾了,很小一部分学生迫不及待地模仿起来。在拓展延伸时,我拿出用吹塑纸和塑料瓶做的两副夸张的脸,把课堂又一次推向高潮。(3)了解学情,一次音乐观摩课上,我看到百分之80学生连音乐课本都没有,老师让跟着她唱乐谱,这样不知道学情,何谈高效课堂。(4)灵活运用考试教材,不但要灵活运用考试教材还需要具备灵活处理考试教材的能力。这课考试教材是用泥塑造夸张的脸,因条件限制,我要求学生用橡皮泥,学习效果很好,达到提高课堂教学效率的目标。
2.高效课堂是预设与生成并重的课堂
“凡事预则立,不预则废”。教师课前应充分预设,这样教者对课堂的调控才会越灵活。 教师应该认识到美术课堂是复杂多变的,随时会有意想不到的情形出现,其实就是常说的说,教师对课堂的预设是不可能穷尽的。因为这个原因,优秀的教师会特别要注意关注学生的个体差异和课堂偶发情况,凭借自己的教学智慧,在预设中生成。教师在备课时要借鉴“中国画”的“留白”艺术,课不可以备得太满,要给课堂生成留出时间。可以肯定的说,高效的美术课堂教学大多是预设成功的,在这里前提下,教师特别要注意关注教学途中的师生互动,生生互动,在智慧碰撞中邂逅没办法预约的精彩。在这里,预设与生成达到了高度统一。教学《我喜欢的水果》一课时,我让学生每人带一个自己喜欢的水果,上课时观察它的外形,闻闻味道,把它画下来。有两个小朋友因为闹了点小矛盾,将会针对方的水果扔在地上,水果被砸扁了,孩子哭了。见到此情形,我问清了情况,让他们以《哭泣的水果》为题,画出被自己砸扁的水果,想想这个时候水果会想些什么,以后你该怎么做?画完后配上自己的感想。这样不仅完成了教学任务,而且,对学生进行了一次道德教育。
3.激发兴趣,让每一个学生乐于参加课堂
新课标中指出:教师应以各自不同的生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方法引导学生提高对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。同时在论及激发美术学习兴趣时指出:“兴趣是美术学习的基本动力之一。”既然如此那,作为美术教师,就应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法还有教师内在的语言。
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