三年级孩子应用题怎样提升理解力，六年级15道应用题及答案解析

三年级孩子应用题怎样提高理解力？

下面这些内容就是一部分提高三年级孩子应用题理解力的建议：

鼓励孩子多读读应用题，帮他们掌握并熟悉问题的语言和表达方法。这有助于提升孩子对问题的理解。

着重训练孩子的阅读能力，让孩子学会审题，理解题干中的信息和问题的要求，以就已经有效地处理问题。

通过生活实例，让孩子感受到应用题的实质上应用，培养他们从实质上问题出发的思维方法。

引导孩子建立正确的数学模型，让他们理解问题的实质，以此更轻松地处理问题。

帮孩子掌握并熟悉基本的计算技能，涵盖加、减、乘、除等，以此更好地应对应用题中的计算问题。

总而言之，提高三年级孩子应用题理解力需孩子在实践中平时日常多累积经验，在教育者的引导下一步一步建立正确的学习方式和思维方法。

为了提升孩子的理解应用题的能力，第一一定要让孩理解应用题的意思。让孩子多读几遍题，通过一部分重要性的字、词或者句子，找出题中的已知条件和所求问题，更进一步分析已知条和所求问题当中的关系，找准数量当中的关系，完全就能够列出对应的算式，然后进行解答就可以。

三年级的孩子是孩子们在小学学习的最重要的过的期，目前这个时候的孩子已经在学校学习了两年多，已经比较习惯了学校和课堂教学形式，正是培养孩子思考方法和能力的最好时间，特别是数学应用题是培养孩子思维能力的一种很好的形式。

如何有效提高孩子的应用题能力了呢？第一要培养孩子学会读题，读题时要边读边在纸上画图，用线条和符号来表达出读题后提炼出来的信息，启动时也许读一次没法把全部的信息都提炼出来，可以让孩子再读，直到信息都被提取出来，然后引导孩子分析信息当中的关系，一边分析关系一边特别要注意关注问题，看问题和什么信息相关联是怎样的关联，这样假设孩子能建立起关联，就很快找到了处理问题的办法，这样训练慢慢孩子就可以越来越熟练了。

应该多看和记，还有背上课听老师仔细听讲，一定要深入了解和理解，彻底的搞了解应用题，增多你的领悟能力，你才可以慢慢的提高你的理解能力，家长应该多些耐心和时间，可以有效的正确引导和一对一辅导的

三年级孩子数学应用题理解能力差，就需要在做应用题时多特别要注意关注试题，有的时候，题中的干扰信息及题中隐含信息等之类的陷阱非常多，家长需引导小孩在题中进行标记，或者利用数型结合思路，将应用题转化为图形，使其更直观的进行处理。

请让我来回答一下你的这个问题吧，为了三年级孩子应用题怎样提高理解力，第一课堂上要仔细听老师讲课。其次自己要反复研究书上的例题。最后要做到课前预习课后学习。

1、一定程度上的做题

没有一定量的训练，头脑中超级难形成反射。三年级数学的类型题并非不少，不少试题都是有一定的解题之规的，掌握并熟悉了常见的解题方法和技巧，这个类型的题目中的大部分是可以迅速做出来的。

而且不一样类型题当中也是有相互关系的，不少家长期望自己的孩子不仅会答题目，还可以具备举一反三的能力，其实，多答题目慢慢的就可以够举一反三了。

2、提升孩子对应用题理解能力的兴趣

可以充分利用生活实质上与创设实物场景的方式进行应用题的学习，重视了数学在平日生活中的实质上应用，使自己可以“学以致用”，取得了科学的思想方式和经验。促进改变孩子学习应用题的兴趣。

3、多看相关生活常识的课外书

每天看几件陌生的生活常识，时间长了，应用题里所产生的名词，在孩子脑海里都会留下深入透彻的印象，当三年级孩子可以读懂题意时，既然如此那，应用题也会变成计算题了。

此外家长教育孩子不要一门心思的把大人的思想强加给他，要学会一步一步引导，要有耐心，渐渐将学生对数学学习的兴趣激发出来。

4、培养数学运算能力

要清楚数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，假设在解题途中小看了某一步，既然如此那，就可以出现这一步的法则没有正确地运用，进一步出现错解。

因为这个原因，运算能力的提升从根源处上说是要弄懂“算理”，不仅清楚怎样算，而且，清楚为什么这样算，那就是我们常说的既要知其然又要知其故此，然，以此把控掌握运算的方向、途径和程序，一步一步认真完成，让运算能力一步一步地得到提升。

5、在题上做重点标记能力

三年级孩子数学应用题理解能力差，就需要在做应用题时多特别要注意关注试题，有的时候，题中的干扰信息及题中隐含信息等之类的陷阱非常多，家长需引导小孩在题中进行标记，或者利用数型结合思路，将应用题转化为图形，使其更直观的进行处理。

六年级15道应用题及答案？

1、体育用品有90个乒乓球,假设每两个装一盒,能正好装完吗?假设每五个装一盒,能正好装完吗?为什么?

90÷2=45盒

90÷5=18盒

答：假设每两个装一盒,能正好装完假设每五个装一盒，也可以正好装完.因为90能整除五.

2、体育店有57个皮球，每三个装在一个盒子里，能正好装完吗？

57÷3+19盒

答：能正好装完.

3、甲，乙两个人打打一份10000字的文件，甲每分打115个字，乙每分钟打135个字，几分钟可以打完？

10000÷（115+135）=40分

答：40分钟可以打完.

4、五年级考生植树,13或14人一组都正好分完,五年级参与植树的考生至少有多少人?13X14=192人

答：五年级参与植树的人至少有192人.

5、两辆汽车从一个地方相背而行.一车每小时行31千米,一车每小时行44千米.经过多少分钟后两车相距300千米?

方程解、两车X时后相遇.

31X+44X=300

75X=300X=4

4小时=4个小时

答：经过4个小时后两车相距300千米.

6、两个工程队要共同挖通一条长119米的隧道,两队从两头分别施工.甲队每天挖4米,乙队每天挖3米,经过多少天能把隧道挖通?

解、

设X天后挖通隧道

3X+4X=1197X=119X=17

答：经过17天挖通隧道.

7、学校合唱队和舞蹈队共有140人,合唱队的人员数量是舞蹈队的6倍,舞蹈队有多少人?

解、

设舞蹈队有X人6X+X=1407X=140X=20人

答：舞蹈队有20人.

8、兄弟两个人同时从家里到体育馆,路长1300米.哥哥每分步行80米,弟弟骑自行车以每分180米的速度到体育馆后马上返回,途中与哥哥相遇,这时哥哥走了几分钟?

1300X2=2600米

2600÷(180+80)=2600÷260=10分

答：这时哥哥走了10分钟.

9、六一儿童节,王老师买了360块饼干,480块糖,400个水果,制作精美小礼包,分给小朋友作为礼物,至多可做哪些小礼包?

360+480+400=1240个

答：至多可做1240个小礼包.

10、淘气买了40个气球,请考生来家比吹气球.为了能把气球平分,淘气应该请哪些考生来比吹气球?淘气不参与.

40÷2=20人

40÷4=10人

40÷5=8人

40÷8=5人

40÷10=4人

40÷20=2人

答：请考生的方式有6种,分别是、20人,10人,5人,8人,4人,2人.

11、一块梯形的玉米地,上底15米,下底24米,高18米.每平方米平均种玉米9株,这块地一共可种多少株玉米?

(15+24)X18÷2=351平方米

351X9=3195株

答：这块地可种玉米3159株.

12、某班学生人员数量在100人以内,列队时,每排5人,4人,3人都刚不少一人,这班有多少人?

5X4X3=60人60+1=61人

答：这班有61人.

13、王月有一盒巧克力糖,每一次7粒,5粒,3粒的数都余1粒,这盒巧克力糖至少有多少粒?

7X5X3=105粒105+1=106粒

答：这盒巧克力糖至少有106粒.

14、晨光小区有一段长15米,宽1.2米的长方形甬道要铺方砖.设计师准备了边长是30厘米的方砖,请你算一算、需几块这样的方砖?假设每块方砖3元,既然如此那，铺这段甬道需多少元?

15米=150分米1.2米=12分米30厘米=3分米150X12=1800平方分米3X3=9平方分米 1800÷9=200块200X3=600元

答：需200块这样的方砖,需600元.

15、有两块面积相等的平行四边形实验田,一块底边长70米,高45米,另一块底边长90米,高是多少米?

70X45=3150平方米

3150÷90=35米

答：高是35米

小学数学应用题不会做咋办，应该如何处理？

应用题是小学数学的重头戏是学数学的重点和难点。下面结合我23年的教学经验，讨论一下如何学好小学数学应用题：

1.克服胆怯应用题的心理。应用题的难点在于要把文字转化数学模型，不少阅读理解能力不好的学生很排斥做应用题，一看到应用题便暗示自己是不会做的，直接放弃好了。事实上有一部分应用题也比较容易，稍微花点心思就可以够解答，但是，受到胆怯心理影响致使没有做的情况比比皆是。我觉得要学会应用题，最最重要，要优先集中精力的是要有信心，不要怕困难。再难的试题只要肯下功夫一定能处理的。

2.熟读试题，至少要三遍。

有不少学生读了一遍试题发现不清楚试题是什么意思，于是就告诉自己该题目目超级难，自己是不会做的。殊不了解，看一遍不会做是很正常的事。看三遍能理解题意就不错了。第一遍主要分析试题是属于哪一类型的试题，第二遍仔细阅读，具体分析试题的已知条件、所求和等量关系。第三遍阅读，思考试题有哪些陷阱。相信经过三遍阅读，差不多可以按照试题列出式子处理问题。假设这样还不行，还可以多读几遍。

3.掌握并熟悉典型应用题，举一反三灵活应用。

小学阶段考核的深度不深，只要掌握并熟悉有关类型题，考试时的应用题差不多都是换数字罢了，相信也不难。

4.专项训练，优化解题方法和技巧。

专项训练有助于全面提高解题能力是提升解题能力的不二法则。在一题多解的情况下，尽量选择简单方便方式来处理问题。

5.注意细节，以防掉进出题者设置的陷阱。

有很多学生应用题的题干能理解，但做错。因素是没有注意要化为同一单位。像这样在细节方面出错的情况时有出现，一定要不要这样的失误。

总来说之，学好应用题也不是一朝一夕的事情，而是一件长时间而艰巨的事情。需勤于答题，常常总结。碰见不懂的试题还需要多请教老师或数学成绩好的考生。

二年级数学找钱应用题？

答：试题是二年级数学找钱应用题？这样的一道试题既然如此那，完全就能够这样为

（1）小明到书店用5元钱买了一支铅笔是6角钱，还买了一块擦字橡皮3角钱，小明还有多少钱？

（2）5元一6角一3角=4元1角

这样的一道应用题，其实就是常说的说小明还有四元一角钱，回答结束。