小学信息技术课主要教什么

小学信息技术课主要教什么？

第一，小学信息技术课程标准指出：信息技术课程应使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。同时，课程标准也指出：小学信息技术是集知识性、技能性于一体，具有工具性、综合性、实践性等特点的一门学科。为了提升课堂教学的有效性，对学生学习兴趣的培养就显得格外重要。

其次，小学信息技术考试教材内容主要由八大模块组成：

1、计算机初步

2、操作系统简介

3、电脑绘画

4、文字处理

5、用电脑制作多媒体作品

6、互联网基础讲解

7、简单的程序设计

8、机器人和新技术

最后，对小学生来说，能促使他们自主学习的主要内在驱动力是兴趣爱好。详细到信息技术教学，教师若能激发学生对计算机技术的兴趣，他们便会主动去探索信息技术知识，练习计算机操作。故此小学信息技术教学的首先目标是激发学生兴趣，教师应该在教学内容、教学形式上，加强知识性、趣味性，以促进学生自主学习。

小学阶段的信息技术的要求主要是双基，一个是基础信息的素养，还有一个是基础信息的能力，故此，就是包含以下哪些方面，一个是经常会用到软件的使用，例如说像office系列word，PPT的使用和操作，另外一个是基本的网络的技能，那这些针对目前的小学生来说应该都是驾轻就熟，最最重要，要优先集中精力的是要理解这些所用的功能背后的一部分简单的原理，例如说互联网是咋联通的，网页内容是咋搭建的，既然如此那，学生具备了这些基础的信息素养还有基本的编辑能力后面，既然如此那，就可以进行更高阶的，例如说像数据结构数据库，算法等等的能力的学习，既然如此那，提到算法，这当中的就是像麻省理工学院的scatch是目前小学生应用非常多的。

小学信息技术课，主要教的主要内容涵盖认识计算机，了解信息技术概念，计算机操作，认识多媒体，认识电脑操作系统。

利用电脑进行文字的编辑排版保存，会简单的使用办公软件PPT，word,Excel，用电脑，用电脑网络，看视频，玩游戏，下载安装应用有关应用的办法。

小学阶段　　1、了解信息技术的应用环境及信息的一部分表现形式。　　2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在平日生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。　　3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展符合的多媒体资源进行学习。　　4、可以在他人在帮下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。　　5、清楚应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。　　初中阶段　　1、提高学生的信息意识，了解信息技术的蓬勃发展和进步变化及其对工作和社会的影响。　　2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实质上生活直接有关的工具和软件。　　3、学会应用多媒体工具、有关设备和技术资源来支持其他课程的学习，可以与他人协作或独立处理与课程有关的问题，完成各自不同的任务。　　4、在他人帮下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和有关性。　　5、培养正确的知识产权意识，可以遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。　　高中阶段　　1、使学生具有很强的信息意识，较深入透彻的了解信息技术的蓬勃发展和进步变化及其对工作、社会的影响。　　2、了解计算机基本工作原理及互联网的基本知识。可以熟练地使用网络在线信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方式。　　3、掌握并熟悉运用信息技术学习其他课程的方式。　　4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，还有在实质上生活中应用的能力。　　5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。　　6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。　　7、可以判断电子信息资源的真实性、准确性和有关性。　　8、培养正确的科学态度，自觉地根据法律和道德行为使用信息技术，进行与信息相关的活动。　　二、教学内容和课时具体安排　　中小学住处技术课程教学内容现在要以计算机和互联网技术为主（教学内容附后）。教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可按照教学目标和当地的实质上情况在两类模快中选取一定程度上的教学内容。　　课时具体安排：　　小学阶段信息技术课程，大多数情况下很多于68学时；　　初中阶段信息技术课程，大多数情况下很多于68学时；　　高中阶段信息技术课程，大多数情况下为70-140学时。　　上机课时不应少于总学时的百分之70。　　三、教学评价　　教学评价一定要以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。　　教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方法要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采用考核学生实质上操作或评价学生作品的方法。　　中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地才可以以由教育部门领导组织信息技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时，也可以考虑作为普通高等学校招生考试的科目。　　附：课程教学内容具体安排　　课程教学内容具体安排　　小学　　模块一信息技术初步　　（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话号码等。　　（2）了解计算机各个部件的作用，掌握并熟悉键盘和鼠标器的基本操作。　　（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一部分应用。　　（4）认识信息技术有关的文化、道德和责任。　　模块二操作系统简单讲解　　（1）汉字输入。　　（2）掌握并熟悉操作系统的简单使用。　　（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。　　模块三用计算机画画　　（1）绘图工具的使用。　　（2）图形的制作。　　（3）图形的着色。　　（4）图形的更改、复制、组合等处理。　　模块四用计算机作文　　（1）文字处理的基本操作。　　（2）文章的编辑、排版和保存。　　*模块五互联网的简单应用　　（1）学会用浏览器收集材料。　　（2）学会使用电子邮件。　　*模块六用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体作品的简单讲解。　　（2）多媒体作品的编辑。　　（3）多媒体作品的展示。　　初中　　模块一信息技术简介　　（1）信息与信息社会。　　（2）信息技术应用初步。　　（3）信息技术发展趋势。　　（4）信息技术有关的文化、道德和法律问题。　　（5）计算机在信息社会中的地位和作用。　　（6）计算机的基本结构和软件简介。　　　　模块二操作系统简介　　（1）汉字输入。　　（2）操作系统的基本概念及发展。　　（3）用户界面的基本概念和操作。　　（4）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。　　（5）操作系统简单工作原理。　　模块三文字处理的基本方式　　（1）文本的编辑、更改。　　（2）版式的设计。　　*　模块四用计算机处理数据　　（1）电子表格的基本知识。　　　　（2）表格数据的输入和编辑。　　（3）数据的表格处理。　　（4）数据图表的创建。　　模块五互联网基础及其应用　　（1）互联网的基本概念。　　（2）因特网及其提供的信息服务。　　（3）因特网络在线信息的搜索、浏览及下载。　　　　（4）电子邮件的使用。　　*（5）网页制作。　　*模块六用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体讲解。　　（2）多媒体作品文字的编辑。　　（3）作品中各自不同的媒体资料的使用。　　（4）作品的组织和展示。　　　　模块七计算机系统的硬件和软件　　（1）数据在计算机中的表示。　　（2）计算机硬件及基本工作原理。　　（3）计算机的软件系统。　　（4）计算机安全。　　（5）计算机使用的道德规范。　　（6）计算机的过去、目前和未来。　　高中　　模块一信息技术基础　　（1）信息与信息处理。　　（2）信息技术的应用。　　（3）信息技术发展展望。　　（4）计算机与信息技术。　　（5）信息技术有关的文化、道德和法律问题。　　（6）计算机系统的基本结构。　　模块二操作系统简介　　（1）操作系统的概念和发展。　　（2）汉字的输入。　　（3）用户界面的基本概念和操作。　　（4）文件、文件夹（目录）的组织结构及基本操作。　　（5）系统中软硬件资源的管理和维护。　　（6）操作系统简单工作原理。　　模块三文字处理的基本方式　　（1）文本的编辑。　　（2）其他对象的插入。　　（3）特殊效果的处理。　　（4）版式设计。　　模块四互联网基础及其应用　　（1）互联网通信基础。　　（2）因特网及其提供的信息服务。　　（3）因特网络在线信息的搜索、浏览和下载。　　（4）电子邮件的使用。　　（5）因特网络在线其他应用。　　（6）网页制作。　　＊模块五数据库初步　　（1）数据库基本概念。　　（2）数据库的操作环境及其操作。　　（3）数据的组织与利用。　　模块六程序设计方式　　（1）问题的算法表示。　　（2）算法的程序达到。　　（3）程序设计思想和方式。　　＊模块七用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体制作工具及其特点。　　（2）各种媒体资料的处理与使用。　　（3）多媒体作品的制作。　　（4）多媒体作品的公布。　　模块八计算机硬件结构及软件系统　　（1）信息的数字化表示。　　（2）计算机的硬件及基本工作原理。　　（3）软件系统简介。　　（4）计算机的安全。　　（5）计算机使用道德规范。　　（6）计算机的过去、目前和未来。

小学信息技术主要内容是什么？

小学信息技术主要内容是：

1、了解电脑的基本操作，认识计算机；

2、对电脑操作系统简单可以简单运用；

3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和操作，最后保存；

4、会简单的使用办公软件，ppt，word，excel。

扩展资料：

提升小学生信息技术学习能力

1、采取各种教学方法、打造良好的学习氛围

在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握并熟悉的信息技术知识传授给学生。因为小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不可以有效地将抽象知识转化为方便理解的具象思维。

2、加大学生的实践学习力度、提高学生手动能力

信息技术的学习需以计算机作为学习的一个实行性很强的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在这当中有一定的程序设计，针对尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在不少的困难。

因为信息技术不易理解记忆，另外，教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实质上操作结合起来，在琢磨操作的途中加深对教师所教知识的理解和记忆。

故而信息技术教学需加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的详细指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握并熟悉信息技术学习的要领。

小学信息技术教师资格证考什么？

小学信息技术教师考试笔试考试涵盖《综合素质(小学)》和《教育教学知识与能力》两科。这当中，《综合素质》主要考核学员职业观念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力;《教育教学知识与能力》主要考核学员教育基础、学生详细指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学开展、教学评价。

中小学信息技术课程五个阶段特点？

.1.实验探索阶段(1981—1986)

1981年在瑞士洛桑召开了第三世界计算机教育大会，会上前苏联学者伊尔肖夫做了有关“计算机程序设计是第二文化”的报告，导致与会者的非常大的反响。我们国内派代表团参与了本次会议，回来后把全世界计算机教育情况向教育部作了汇报和研究。在华夏基金会的支持下，我们国内5所大学附中(北大、北师大、清华、华东师大、复旦)以高中选修课的形式开展计算机课程试验。因为条件的限制，并受伊尔肖夫报告的影响，当时的教学内容以程序设计语言为主。

1983年，教育部召开了“全国中学计算机试验工作会议”，在试验的基础上，制订了高中计算机选修课大纲《中学电子计算机选修课教学纲要(试行)》，于1984年发布。这当中规定计算机选修课的教学目标和内容是：

初步了解计算机的基本工作原理和对人类的影响;

掌握并熟悉基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力;

初步培养逻辑思维和分析问题与处理问题的能力。课时规定为40~60小时，并要求有三分之一的课时保证上机操作。

本次会议后，计算机普及教育，在一部分大中城市普遍开展起来。比如在北京，在几十所中学配置了计算机房，编写了考试教材，在重点学校开展了计算机课的教学试验。

2.稳步发展阶段(1986~1991)

1986年国家教委在福州召开了“第三次全国中学计算机教育引导工作会议”。本次大会受1985年在美国召开的第四次世界计算机教育大会“工具论”的影响，更改了1983年的大纲，于1987年10月28日颁发，名为《普遍中学电子计算机选修课教学大纲(试用)》。大纲增多了三个应用软件(字处理、数据库、电子表格)的教学内容，课程目标也对应地涵盖了计算机的应用。

这一阶段每个省份和大中城市扩大了试验的规模。如北京在城区全部中学开设了计算机课，郊区的重点也开展了计算机教育，并进行了统一考试的试点。

3.积极发展阶段(1991~1997)

1991年10月国家教委在济南召开了“第四次全国中小学计算机教育引导工作会议”，会议上教委副主任柳斌作了总结报告。本次会议是我们国内中小学计算机教育引导工作者发展中的一个重要的里程碑。国家教委很重视中小学计算机教育，成立了“中小学计算机教育领导小组”，颁发了“有关加强中小学计算机教育的几点意见”的纲领性文件。整个社会也启动重视计算机普及教育。

按照本次会议精神，全国中小学计算机教育研究中心1991年启动起草了《中小学计算机课程纲要》，经多次更改，1994年10月正式下发。该纲要对中小学计算机课程的地位、性质、目标和内容有了比较具体的要求，第一次提出了计算机课程将一步一步成为中小学的一门独立的知识和技能相结合的基础性科学的观点。

新纲要规定中小学计算机课程共涵盖5个模块：

计算机的基础知识;

计算机基本操作与使用;

计算机哪些经常会用到软件讲解;

程序设计语言;

计算机在现代社会中的应用还有对人类社会社会的影响。

同时还颁发了《中小教育引导工作者“计算机培训”详细指导纲要》，从行政和法规上把教师中的计算机普及工作提到日程上来。

1996年9月国家教委又颁发了《中小学计算机教育软件规划(1998~2023)》，进一步推动了我们国内计算机教育事业的蓬勃发展和进步。

4.全面逐步递次推动阶段(1997~2023)

从1991年到1997年计算机技术的蓬勃发展和进步和应用有了很大的变化，一是硬件CPU由16位发展到32位;二是多媒体技术的蓬勃发展和进步已到广泛应用的阶段;三是图形界面的操作系统及其对应的应用软件的蓬勃发展和进步，形势要求在保留原纲要的一部分稳定的、基本的主要内容基础上，对详细指导要做必要的调整和更改。“全国中小学计算机教育研究中心”起草了《中小学计算机课程详细指导纲要(修订稿)》，主要是增多图形操作界面、互联网通信、多媒体、经常会用到工具软件等。经过全国中小学考试教材审定委员会的审议，于1997年10月由国家教委正式颁发。

新的更改稿进一步明确了中小学计算机课程的地位、目标、教学内容和教学要求。并对小学、初中和高中的教学目标和内容做了规定。小学涵盖5个模块，中学有10个模块，分为基本模块、基本选学三类。

基本模块为：

计算机基础知识与基本操作;

微机操作系统的操作与使用;

汉字输入及西文文字处理;

基本选学模块：

数据处理与数据库管理系统;

电子表格;

LOOG绘图;

多媒体基础知识及多媒体软件应用;

Internet基础知识与基本操作;

选学模块：

经常会用到工具软件的使用;

程序设计初步。

5.大力普及阶段(2023~)

2023年10月在北京召开了第五次全国中小学计算机教育引导工作会议，会上教育部陈至立部长亲自做了主题报告。面对世界的形势，提出了我们国内教育信息化的宏伟规划。会议上散发了三个文件，主要涉及三个方面：信息技术课程的教学、教学管理信息化和以“校校通”为名的远程教育网，这又是我们国内中小学信息教育发展的一个新的里程碑。

针对信息技术课程，一是把计算机教育提升为信息技术教育;二是把课程定为初、高中的必修课。即提出2023年起高中启动设为必修课;2023年起大多数初中启动设为必修课;2023年起大中城市的小学普及信息技术教育。

2023年11月教育部颁发了《中小学信息技术课程详细指导纲要(试行)》。新的详细指导纲要把课程更名为“信息技术”，对小学、初中、高中的教学目标和教学内容进行了更改和补充，尤其是增多了“互联网及其应用”的模块。

在小学六年级时信息技术应学习什么内容？

我们那时候四年级启动有信息技术，每周两节，四年级学windows98基本操作,认识电脑硬件，学打字(word)，五年级学excle，powerpoint，简单PS，六年级学视频简单剪辑，flash动画，frontpage那可是十几年前电脑还没完全普及的年代小学的信息技术学太技术性的东西可能还不成熟，主要还是通过电脑课锻炼逻辑思维与动手能力

信息技术与小学数学教学融合要注意什么？

　　信息技术与小学数学教学融合要注意： 　　

1、不要一门心思追求信息技术的“技术含量”，小看先进的教学观念； 　　

2、信息技术的应用不要成为课堂交流的障碍； 　　

3、信息技术的应用要讲求实效 　　

4、信息技术的应用要着眼于学生思维能力的提升。

　　应用多媒体教学还促进发挥学生的主体作用，促进主动学习，提升教学效果。学生在学习的途中，因为信息技术更新快的特点，会充分感受到现代化的气息，同时，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，让开放式的思维方法与自主性学习能力得到了培养，适应能力、应变能力与处理问题的能力得到了提高，教与学就可以相得益彰。　　因为这个原因，教师只要一定程度上地选择信息技术与数学教学的最好融合点,就可以在课堂教学方面达到显著的效果。

为什么说时代的蓬勃发展和进步需小学科学与信息技术深度融合？

虽然当来到现代的数字技术，巨大的工程，但离不开小学科学的计算技能。每进行大数据信息内容服务平台的验算，计算机也是从小学的科学的计算技能启动的。