孩子目前小学五年级，开学上六年级了，数学成绩十分糟糕，针对学好数学有哪些好的建议呢？ 我是一个专业从事小升初数学培训的老师，故此，在这个问题上还是比较有发表讲话权的。五年...
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安塞腰鼓课文提出疑问，安塞腰鼓课文导入语
安塞腰鼓课文提出疑问？
本篇文章是一篇散文，主题中心表达比较含蓄，概括起来对七年级的学生来说有一定难度，针对这个问题你该如何设计?
安塞腰鼓怎么导入课文？
1. 安塞腰鼓的导入可以采取先导入作者、背景、历史文化等知识，然后再引入有关的《安塞腰鼓》的主要内容，这样可以帮学生更好地了解课文。2. 除开这点可以从音乐、舞蹈、表演等多方面来导入《安塞腰鼓》，这样可以更生动、更直观地呈现安塞腰鼓的特点，让学生更容易理解和接受。同时，可以让学生自己学习演奏安塞腰鼓，加深他们对课文的理解和体验。
安塞腰鼓可以通过各种方法进行课文导入。安塞腰鼓这一民间乐器具有独特的音乐魅力和各种演奏方法，可以通过这些方法故将他用于课文导入。详细来说，安塞腰鼓可以通过演奏响亮的旋律来吸引学生的注意力，进一步激发他们学习的积极性；也可通过让学生亲身体验演奏乐器的过程来提高学生的参加感和体验感；此外还可以通过具体安排有关的音乐教育活动，让学生加深对安塞腰鼓和传统音乐文化了解和认识。总而言之，安塞腰鼓是一种具有广泛应用价值的音乐教学资源，可以为课文导入提供各种有趣的方法和方式。
答：
安塞腰鼓导入课文的方式：
安塞腰鼓可分为三个模块：第一个为前面的这4个自然段,主要写敲鼓前的预备阶段。这一些第一概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态,并以静衬动,蓄势待发,为下文安塞腰鼓的响起做好了铺垫。
第二个从“但是，”到“成了茫茫的一片……”,写安塞腰鼓演奏的阶段。 这一些可以再分为几层,这里运用了一种反复的修辞手法——“好一个安塞腰鼓”,文中产生了四次,可以自然分为五层。
第一层,写场面和感受,突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放；第二层,写鼓声,还写与观者出现共鸣,突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层,写后生们的动作,突出这力最反映了生命力的奇伟磅礴；第四层,写舞姿,极赞安塞腰鼓所显示的力量之美；最后,写节奏,它是生命的渲泄、升华的反映,更使人出现一种崇高、向上的精神境界。
第三个即最后三个自然段,写鼓声的戛然而，止。这一些与文章开头相照应,以静衬动,写大家被深深吸引,并沉醉这当中,当来到安塞腰鼓所带进的心境、意境之中,突出了它的感染力之强。
安塞腰鼓可以通过一下几种方法导入课文：1. 以安塞腰鼓为背景，讲解安塞腰鼓的起源、历史和文化背景，让学生对安塞腰鼓有较深入了解，进一步导入课文。2. 利用安塞腰鼓具有悠长的历史和独特的节奏、韵律特点，与课文中的文学特色相联系，让学生更好地理解课文。3. 引用安塞腰鼓有关的诗句、故事等，与课文中的主题相联系，让学生更好地理解课文的意义和价值。
在导入课文时可以通过安塞腰鼓的演奏来吸引学生的注意力。安塞腰鼓是中国传统文化中一种独特的节奏乐器，演奏途中动感十足，既具有美妙的音乐效果，也有高强度的视觉体验，这可以吸引学生的注意力，深入浅出地将课堂氛围烘托出来，以此抓住学生的学习兴趣。在平日的课堂教学中，详细指导教师还可以借鉴其他演奏元素，如古琴、二胡等乐器的演奏，通过音乐这样的形式深入浅出地展示中国传统文化，激发学生针对中国传统文化的兴趣和学习热情，提升教学的效果。
安塞腰鼓导入课文
课文按“鼓响以前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
本篇文章在结构上较为鲜明，可以分为三个模块：
第一个主要写敲鼓前的预备阶段。
第二个写安塞腰鼓演奏的阶段。
第三个写鼓声的戛然而，止。
本篇文章运用非常多的排比、比喻、反复等修辞，用安塞腰鼓充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵，歌颂了黄土高原大家激荡的生命，磅礴的力量，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在不少人的心里，它是一片贫瘠落后的土地，然而，就是在这样的土地上却出现了一种独具魅力的艺术形式---安塞腰鼓。
（多媒体播放安塞腰鼓视频）
看了以上这段视频录像，你们有哪些感受？
（待学生回答后）
今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。
（多媒体投影：课题、作者）
二．整体感知：
1．师：让我们先来听一听这篇课文的朗读
以上就是本文安塞腰鼓课文提出疑问，安塞腰鼓课文导入语的全部内容，关注小学教育网了解更多关于文安塞腰鼓课文提出疑问，安塞腰鼓课文导入语和小学阅读的相关信息。
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