小学数学公开课的好处

小学教育网 2023-07-08 小学体育 次
小学数学公开课的好处

小学数学公开课的好处？

针对老师来说，提高教学水平的必由之路。针对学生来说，训练学生的语言表达，锻炼学生的心理素质。

小学数学公开课须知？

须知大约有五点请看下方具体内容：

一、讲课启动，要慢些。

　　教学是师生的双边活动，教师的责任不仅仅是于自己把课讲好，还需要组织学生学好。上课伊始，环顾全班，示意学生坐正。目光向老师和黑板聚集，作好听课准备。这样，虽然讲课慢了几秒钟，但打造了全班良好的学习气氛。学生们集中的注意、与老师合拍的思维，其收益绝非抢先几秒钟讲课可得。相反，假设上课铃声刚停，老师就急乎乎讲新课，置学生的松散状况于不顾。教学效果可想而知。故此上课启动的几秒钟的具体安排是值得仔细考虑的。汽车驾驶员把“宁停三分，不争一秒”作为座右铭。我们数学教师也可以借鉴。

　　二、新知引入，要慢些。

　　大多数情况下地说，数学知识是环环紧扣、节节相联的，新知识是旧知识的延续和发展，新知识又是后续知识的基矗因为这个原因，新知的引人要慢些。引入新知时应留出时间让学生找到新旧知识的连接点，并运用己有的知识尝试构建新的知识结构。这样可以使学生积极主动地获取知识。

　　三、语言节奏，要慢些。

　　小学数学知识具有一定的抽象性。运用生动、形象的语言，把抽象的数学知识转化为详细的、为学生易于理解接受的知识是堤高课堂教学效率的一个重要方面。为了使课本知识变得浅显通俗，使学生易懂易学，数学教师讲课时语言要慢些。发问要慢，叙述概念要咬文嚼字，讲授难点要注意停顿。同时，还需要讲究语调、节奏和情感。应按照不一样需赋予数学语言以不一样的情感色彩。

　　四、课堂提问，要慢些。

　　在数学课堂教学中，尤其是在公开课教学中，有的教师刚提问就让学生举手发表讲话，或同时连续提好哪些问题，以致学生无言对答，或回答不到点子上，颠三倒四。最终因素，症结是提问后，学生缺乏分析、思考时间。假设教师的提问慢些，提问后，有意识地图出时间给学生思考，就可以获取较理想的教学效果。比如：有位教师提出这样一个问题：“给的分子加上４后，要使成绩的大小不变，分母应加上几？”问题提出后，有的学生马上举手，这位熟师没有急于让学生回答，而是劝他们再仔细思考。当时，教室里寂静无声，但学生都在积极思索，等大多数学生举手后，这位教师才让他们回答。结果学生都可以说出正确答案。试想，假设提问后不留出充足时间，而让学生匆匆发表讲话，多数学生一时能回答出来吗？

　　五、概括结论，要慢些。

　　教学中教师给学生提供充裕的感性材料后面，留出时间，让学生独立操作、思索，促进他们从这些感性材料中归纳。概括出带规律性的数学结论。

如何评一节小学数学录像课？

评为合格。因为小学数学录像课需考虑到学生的认识和了解能力和接受程度，同时也要考虑到教师讲课的主要内容和技巧。假设一节小学数学录像课可以让学生掌握并熟悉基本的数学重要内容及核心考点还引导学生做好课外练习，既然如此那，完全就能够被评为合格。除开这点评价小学数学录像课还要有考虑到教学资源的质量和使用效果，例如是不是可以适应不一样学生的需求是否有足够的习题或套卷和答案是否可以激发学生的学习兴趣等等。假设这些方面都可以够考虑得到，既然如此那，小学数学录像课完全就能够被评价为成功的教学资源。

没办法评价因为评价一节小学数学录像课需考虑多个方面，比如课程内容、教学方式、学生反馈等，这些东西细节一定要在看课程后进行深入了解和分析。此外每个人针对教学方法和内容的理解和喜好都不一样，评价也会因人而异。因为这个原因，唯有通过详细看一节数学录像课才可以对其进行评价。

评分高小学数学录像课对孩子的学习很有很大帮助，能有效的帮孩子理解数学知识，提升数学成绩，还针对家长来说也是很方便的，可以随时回看和夯实。同时，小学数学录像课也可按照不一样的年级和考试教材的版本进行录制，方便不一样地区和不一样版本的学生学习。小学数学录像课在最近几年来的教育改革中得到了更广泛的应用，除了可以通过电视和互联网进行看，还可以通过手机、平板电脑和电子白板进行学习，很具有教育意义。因为这个原因，综合多方面因素慎重考虑清楚，我觉得评分应该很高。

好评因为小学数学录像课在教授基础数学知识的同时也注重培养学生的逻辑思维能力和处理问题的能力，可以生动形象地展示数学概念和实践应用。同时还能自由调整学习进度和时间，灵活性很高，使学生在不受时间和空间限制的情况下学习数学。小学数学录像课应该具有一定的趣味性和互动性，尽量使用动画、故事或实质上应用等各种形式，吸引学生的注意力，提升学习兴趣。同时，在录制和制作途中还应该注重策划、节奏和叙事形式等原因，让数学知识更流畅、易于理解和应用。

可行程度高 因为小学数学录像课作为一种教学辅助手段，可以让学生在看中更好地理解和掌握并熟悉重要内容及核心考点，提升学习效率。同时，录像课可以反复看，补上来学生在课堂上未能掌握并熟悉的主要内容，帮学生奠定基础。而且在疫情这个时间段，小学数学录像课也可作为一种在线教学的有效方法，减少人员聚集，保证学生的安全。 除开这点针对录像课的评估还需考虑以下原因：教学内容是不是准确、清晰；教学方式是不是合适、灵活；教学形式是不是生动、有趣。唯有这些原因都达到了很好的水平，才可以评价一节小学数学录像课的优良程度。

评价良好。因为小学数学是孩子们发展数学思维和处理实质上问题的重点时期，这样的录像课可以在数学知识教授的同时，注重培养孩子们的逻辑思维和创造力。同时，录像课程的优点还涵盖可以减轻教师教学压力、让学生自主学习和夯实知识等方面。假设录像课的教案和内容设置得当，可以获取不错的教学效果，促进学生的全面发展和提升。

良好因为小学阶段是基础教育的重要阶段，数学是这当中很重要的一门学科。一节小学数学录像课应该满足小学生的认识和了解能力，介绍清晰易懂，配合生动形象的示例让学生容易理解和接受。同时，应该包含足够的练习和案例，使学生可以灵活运用所学知识。假设这些都可以满足，既然如此那，这节数学录像课是良好的。此外课程设计是不是合理、教育观念是不是满足教学要求也是评判一节好的数学录像课的重要考量原因。

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