小学四年级音乐《哦十分钟》说课稿,中学音乐评课用语优缺点及建议怎么写

小学四年级音乐《哦十分钟》说课稿,中学音乐评课用语优缺点及建议怎么写

小学四年级音乐《哦,十分钟》说课稿?

学了《愉快的梦》,《我是少年阿凡提》,《只要妈妈露笑脸》,《小机灵的歌》,《山童》,《采菱》,《柳树姑娘》,《哦,十分钟》······

中学音乐评课用语优缺点及建议?

优点:课堂上,为学生打造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。

结合评价,“互助互动”,评价时,同伴当中进行借鉴学习,促进培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

我们不仅要将学生默认为教育的主体,更应真真切切地将他们当成教育过程的平等参加者、合作者。

教,重要在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而肯定是捉鱼的方式。

优点: 1、教师基本的音乐素养很好。音乐课第一也是开展美育的重要的课程之一,因为这个原因,音乐教师第一肯定是美的使者和传递者,教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。 2、教师的备课可操作性更强,注重实效性,每一环节的设计可以紧扣主题,步步为教学目标服务,屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节,还,充分反映了学生学习的主体性,注重学生的情感体验与培养。

缺点: 学校的不重视,而且对工作也不负责任直接影响教师教学的积极性,学生觉得音乐课就是游戏课,针对音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视,其学科地位仍需进一步提升。

建议: 1、注重把控掌握学唱歌的“度”。在听课中发现,教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲,这样的方式无形中减轻了学生学习新歌的负担。 2、一个好的音乐教师应明确教学目标,把控掌握课堂时间,有选择地进行知识穿插,而不是漫无目标,发散性介绍,不可以偏离了方向,因为学科综合应反映学科特点,不是本末倒置,而是紧跟教学目标来开展。

小班语言《奇妙的花园教案》?

活动目标

在说说玩玩中体验故事的诙谐性。

认真观察图片,能理解动物身体的部分与整体的关系。

理解故事内容,能按照画面进行初步的判断,积极想象并大胆讲述。

能安静地倾听别人的发表讲话,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

理解故事内容,丰富有关词汇。

活动准备

《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。

活动过程

一、音乐入场

师:鼠宝宝们(哎),今天的天气真好呀!鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰!让我们开着汽车到花园里去玩玩吧!(好)

二、看大图书,初步感知故事内容

(1)师:呀,美丽的花园到了,我们找张小椅子坐下来吧!鼠宝宝们,看看花园里都拥有些什么呀?(花、草、大树),对呀,花园里有香香的花儿,绿绿的草儿,高高的大树,还有不少不少神奇、好玩的地方,让我们抓紧进去找找吧!

(2)师:找呀找呀,看,这边的草地上有哪些呀?找一找这里有哪些神奇、好玩的地方呢?(一块大石头)【引导幼儿观察绳子】你们看,这像什么?【启发幼儿大胆猜测】(长长的绳子)真像一根长长的绳子啊!小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在石头后面,小老鼠发现了长长的绳子!长长的绳子,我们可以怎么玩呢?(用绳子跳绳、用绳子甩)来,我们一起玩一玩。

(3)师:鼠妈妈还会爬绳子呢!看,我是这样爬的。(教师示范)吱吱,吱吱,爬绳子喽。吱吱,吱吱,爬绳子喽。鼠宝宝们,我们一起来爬一爬吧。(从下往上越爬越高)绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢?我们到石头后面看看是什么呀?(牛尾巴)哈!原来是老牛的尾巴呀是什么呀?(哈!原来是老牛的尾巴呀)。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

(4)师:这个花园里神奇好玩的地方真多啊!找呀找呀,这边的草地上有哪些?你还发现这里有哪些神奇、好玩的地方?(小花)【引导幼儿观察管子】这又像什么呢?【启发幼儿大胆猜测】(一根粗粗的管子)小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小花旁边,小老鼠发现了粗粗的管子!粗粗的管子,我们爬进去玩一玩吧。爬管子时,我们把身体裹起来。吱吱,吱吱,爬管子喽,吱吱,吱吱,爬管子喽,管子真好玩。猜猜看,这个管子会是什么呢?让我们到小花旁边看看,(大象的鼻子)是大象的什么?哈哈!原来是大象的鼻子呀。是什么呀?(哈哈!原来是大象的鼻子呀!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

(5)师:花园里还有不少神奇、好玩的地方呢,想不想再来找一找?(想)找呀找呀,这里有不少的什么呀?(小草)哦,我还发现了高高的山峰。小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小草旁边,小老鼠发现了高高的山峰。我想:爬山峰一定很好玩,我们一起来爬山峰吧。吱吱,吱吱,爬山峰喽,吱吱,吱吱,爬山峰喽!山峰真好玩。山峰又会是什么呢?我们到小草旁边看看,哎呀是什么呀?(驼峰)原来是骆驼的驼峰呀!是什么呀?(原来是骆驼的驼峰啊!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

(6)师:鼠宝宝们,神奇的花园里真好玩,让我们继续找找看,呀,这里有哪些,还有哪些好玩的,我们可以怎么玩一玩呢?然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧! 【幼儿相互交流讨论】交流:找呀找呀,在什么地方,小老鼠发现了什么?【引导幼儿连贯讲述:找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧?吱吱,吱吱,钻地洞喽,吱吱,吱吱,钻地洞喽,地洞真好玩。哈哈哈哈!原来是大肥猪的大鼻孔呀!【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

(7)师:神奇的花园好玩吗?(好玩)啊哈!神奇的花园真好玩,可爱的动物真有趣!

三、完整讲述

(1)师:刚才的游戏好玩吗(好玩),鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事,想听吗?(想)鼠宝宝们,(哎)要认真听哦,能讲,和鼠妈妈一起讲讲吧!这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】

(2)师:鼠宝宝们,(哎)神奇的花园还想再玩一次?好,我们找个空地方,一边讲故事一边再来玩一玩!【师幼一起讲述】

四、结束

师:神奇的花园真好玩呀,鼠宝宝们,你们玩的开心吗?(开心)唉,鼠妈妈老了,玩的累了,你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊?(愿意)那么,我们一起开着汽车回家吧!

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