怎样进行小学低年级诗歌教学

怎样进行小学低年级诗歌教学？

小学低年级古诗教学教学效果重要考试难点及核心内容感悟长春版语文考试教材中古诗内容所占的比重很大，特别低年级考试教材中蕴含了不少古诗文。针对低年级学生具有年龄小，阅历浅，知识有限等心理、生理特点，新课标中对低年级古诗的教学目标定的很低。仅让学生能熟练诵读诗词，体会到诗文的美妙，取得情感体验，依然不会再逐字逐句地介绍分析下苦功夫。因为这个原因，小学语文教师需要在低年级学生古诗学习中，把控掌握低年级古诗教学重要考试难点及核心内容，提升古诗教学效果，帮学生累积语言、陶冶情操，提升学生文化修养的丰富资源。下面，笔者就结合小学低年级古诗教学实践和反思心得，浅谈如何有效开展小学低年级的古诗教学。 　　一、明确古诗教学目标，注重累积精炼语言 　　几千年流传至今的古诗不管从语言，还是从思想内涵看都是中华文化的精品，具有很强的艺术感染力和很高的审美价值，而可以选入小学课本里的古诗更是精品中的精华――小学低年级考试教材选编的古诗比重很大，通过开展古诗教学开启一扇学生多的视角、多渠道接触、感受中华文化的窗口，目标是让学生可以多累积精炼语言，突破识字量的制约，为日后成长中反刍地感悟语言累积了经典材料，厚积薄发。同时古诗教学也激发了学生对中华传统文化的热爱，热爱中国语言文字艺术，并受到个性化的情操熏陶，非常大丰富了学生的精神世界。 　　低年级学生记忆能力很强，考试教材中的多数文本学习后都可以背诵下来，既然如此那，选择古诗作为诵读、背诵的文本，累积的就是经典的语言。因为这个原因，小学语文教师要明确古诗教学目标，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，累积经典名句，培养低年级学生“出口成章”的语言运用能力。比如，通过《古朗月行》古诗的学习，学生累积了对月亮赞美的词语和生动的比喻：月亮像白色的玉盘，又像美玉制作的镜子。同时，还有效帮学生诵读诗句，感知古诗描绘的情境美，导致学生的情感共鸣。真可谓一举多得。 　　二、构建自主体验古诗教学课堂，提升教学效率 　　小学语文教师要深入透彻理解新课标理论“语文学习是学生的个性化行为”，积极构建自主体验的古诗教学课堂，提升教学效率，让学生语文能力和综合素质都得到全面发展与提升。 　　笔者在低年级古诗教学实践中常常采取请看下方具体内容四个教学环节，教学效果良好： 　　1.各种形式品读入情 　　语文教师通过反复的朗读，向学生渗透字音字形。可采用各种品读方法：自由读、小组读、男女生对读、指名读等各种形式引导学生入情。 　　2.通过识字感悟入境 　　低年级学生通过进行识字、写字教学，简单理解字义，教师要结合字词在古诗中地运用和书上的注释简单感悟诗文大意，带着学生进入优美的古诗情境。 　　3.创情设境欣赏运用 　　教师利用多媒体技术辅助教学，创设优美情境教学古诗：利用音乐欣赏古诗、研讨配画再现古诗、激发兴趣表达古诗、感情朗读吟唱古诗。 　　4.背诵累积自主感悟 　　背诵累积整合感悟，这是古诗教学的终极目标。语文老师在教学中要重视引导学生以读为本，读中感悟。教师要开放课堂，放飞学生，引导学生自主探究，深切感悟古诗的意境、语言、音韵和形象的优美，让学生在语文古诗文学习中，能力与素质均得到全面的蓬勃发展和进步与提升。 　　三、把控掌握教学重要考试难点及核心内容，提升低年级古诗教学效果 　　低年级学生的理解能力很低，想象力也还不够丰富，因为这个原因，古诗教学目标、重要考试难点及核心内容也带来一定不一样――低年级学生学习古诗要求体会古诗中的情景，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。而不是如高年级学生学习古诗要求理解诗句意思，感悟古诗意境，将古诗的意境用语言表达出来或用图画描摹出来。例如，《赠汪论》这首诗，在长春版考试教材低年级下册产生了，在人教版的高年级考试教材也有，但是，不一样的年级古诗词教学的要求不一样，因为这个原因教学的重要考试难点及核心内容也就不一样。 　　1.重在阅读表露自己的情感 　　《新课标》在第一学段的目标中指出：“诵读儿歌、童谣和浅显的古诗……取得初步的情感体验……”因为这个原因，教学中要运用各自不同的形式来详细指导、训练学生读。在读的实践中达到正确、流利，在这里基础上才可以要求学生读出自己的体会，表露出自己的情感。例如在读中体会古诗的停顿规律、语气、语调等。如：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”这首五言诗的停顿规律是“二三式”。在这个途中教师的范读和领读特别重要，而不是简单评价：某某考生读得真好，谁还能比他读得更好？其实针对低年级学生来说，很少有学生能清楚阅读的质量高低。而假设有了教师的声情并茂的范读和领读，就可以使学生直观地感觉到：原来“这样读”是感人的！在这里基础上再去诵读才会使学生有一个性化的感悟。同时通过各种方法的诵读，就容易达到背诵古诗的目标，而不是学习完古诗再留作业要求学生背诵古诗。 　　2.借助插图体验古诗意境 　　低年级古诗考试教材中都配有鲜活的、富有儿童情趣的插图，教学中要充分利用这些教学资源。教学中要引导学生借助背景图，观察图画中人物的表情、动作、自然景物特色，以此体验古诗中蕴含的意境。如《咏鹅》这首诗，插图很形象生动，与诗文描写的主要内容十分吻合。在教学中观察图画、描述图画内容的说话训练差不多再学习古诗，再体验古诗的意境，效果时常更好。这一课的课后练习中“按照自己对诗句的理解给图画图上颜色”一题，更是有趣。它不是简单地涂颜色是学生在对古诗的个性化理解后面，按照自己对诗歌意境的体验涂颜色。同时也是学生在生活中实践经验的一种呈现。涂色后面，假设再引导学生联系诗句说一说自己为什么涂这样的颜色，那就是对古诗更进一层次的深化和感悟。 　　3.以古诗为载体认字、识字 　　识字是低年级教学的重点之一，更是低年级教学的重中之重。低年级古诗教学中的第一个教学目标都是有关识字教学的界定。以颜真卿的《劝学》作为例子，这首诗短短的28字，要求认识10个生字；认识1个偏旁――“又字旁”；了解“首”字的演变过程，认识首的字理识字图；会写7个生字。诗歌中除了之前学习过的汉字，其它字在本课都得到了识记，可见本课承载的识字任务之重。识字教学中要求多认少写，要求认识的字“在本课认识，放到其它的语言环境中也认识”。而这恰恰是低年级学生识字的难点之一，教学中我们发现不少学生可以把课文很熟练地“说”下来，而不可以把课文认读下来。而古诗时常字数很少，在这样的语言环境下更容易落实认读目标。也因为古诗易背诵，落实识字目标自然会降低难度。 　　综合上面所说得出所述，小学低年级古诗教学有其自己的独特性、系统性，也有着不一样的教学侧重点，语文教师要“把脉重要，呈现重点”，构建满足低年级小学生年龄特点及其心理发展的古诗教学课堂，坚持以人为本，积极提升古诗的教学效率，让学生成为学习的主人，学到读书的方式，提升学习的能力

可以讲一部分比较简单的诗歌，说一下比较表面的道理。

小学生红色经典诗歌？

我们站在岁月的头颅上远眺眼眸扫过历史的痕迹我们听到了黄河澎湃的怒吼注视着珠穆朗玛峰的真纯看见了万里长城的雄浑感受着长江汹涌不息的奔腾啊！祖国　你那美丽而富饶的身躯曾是狼烟四起战乱频频的山河曾是秦汉唐元屹立世界的巨人也曾是八国联军宰割的羔羊也曾是贫瘠破败疮痍满目标土地你是生我养我的母亲啊你总是百折不挠自强不息我们在青史上远眺依稀看见在南湖的红波中一个东方巨人诞生了共产党人用一把镰刀割断了旧世界的枷锁共产党人凭一把铁锤砸出了新中国的黎明历史定格在一九四九年十月毛泽东发出了穿越五千年的宣告中华人民共和国成立了祖国从此繁荣兴旺复兴不息中国人从此在母亲温暖的怀抱里学会了如何面对艰苦和强敌用生命捍卫母亲的尊严用汗水浇灌着富饶的大地我们肩负沉甸甸的嘱托把祝福写在脸上把期盼写在心里祖国啊　伟大的母亲我们永远热爱你

儿童现代诗歌怎么写？

一、非常多诵读累积古诗词

作为三大主要学科的语文学科学教育学，特别是小学阶段的语文教学非常重要，其是小学生掌握并熟悉语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是达到高深知识学习的敲门砖。因为这个原因，小学语文教师也一定要要可以重视学生对诗歌的渴求，更要可以深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。

教师一定要要清晰的认识到诗歌与学生当中的契合关系，好的诗歌可以深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其可以搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人可以取得美的享受。而为了达到小学生对现代儿童诗歌的创作，就一定要要持续性进行古诗词的累积，并非常多古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握并熟悉诗词中的技巧。也唯有通过非常多古诗词的诵读才可以够让学生学会去欣赏古诗词，才可以够感受到诗词的美，进一步出现想要抒发美的感悟和情感的想法[1]。

比如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握并熟悉现代诗详细格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有不少学生写出了很优秀的作品，如：

快乐的孩子！

还是妈妈怀里，

快乐的小宝贝。

还是爸爸膝下，

耍赖的小懒猫。

画一副美丽的小画作，

编一个远大的梦想。

来一场跑步比赛，

创造龟兔的神奇。

弹一首动听的曲子，

迷倒一群小听众。

哼一曲古老的歌谣，

笑皱爷爷奶奶的脸庞。

噢！快乐的孩子，

生在幸福的小家中，

长在家人的希望里。

山海情家乡美小学生创作的诗歌？

乡瑰吟信徒寻阁封苍忆，纵手遥叹林葱密。忽闻村烟鸿残起，潺而绵过午时溪。

为什么小学学的诗歌都忘了？

小学学的诗歌肯定都会忘掉了，因为每个人的记忆力不一样，学过的诗呀词呀，过不短的一个时期都会忘的，人生每个时段接触的人和事，过几天都会失去记忆的，为了提升记忆，那要掌握并熟悉好正确方式，技巧和规律，另外要常常的读写看，这样对提升记忆有不少的好处