小学音乐优质课如何上，如何评价音乐公开课

小学教育网 2023-06-19 小学音乐 次
小学音乐优质课如何上，如何评价音乐公开课

小学音乐高质量课如何上？

可以进行公开，充分改变学生们的积极性

怎样评价“音乐公开课”？

课堂气氛活跃，老师与学生的交流很成功。

老师带着学生走进音乐的意境，学生积极去感受音乐带来的冲击。但效果还有可以进一步提高的空间。

音乐高质量课是什么？

是音乐学科课堂教学比赛是各级教育部门领导组织的。

幼儿园音乐课优缺点？

优点：

1、教师基本的音乐素养很好。音乐课第一也是开展美育的重要的课程之一，因为这个原因，音乐教师第一肯定是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。

2、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计可以紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，还，充分反映了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

缺点：

学校的不重视，而且对工作也不负责任直接影响教师教学的积极性，学生觉得音乐课就是游戏课，针对音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提升。

音乐教育可以发展幼儿的基本音乐能力 幼儿阶段是各自不同的感官发育速度最快的阶段,是听力培养最最重要，要优先集中精力的时候 期。

幼儿园开设音乐课，她的优势很明显，就是她也是生情操

幼儿园启动音乐课的缺点就是声音很吵。

怎样才可以上好一堂音乐课？

新课程要求我们，要反映审美，反映三维目标，但并没有指明怎么去做。

故此我们该怎么做？如何反映审美？如何反映三维目标？该不该淡化知识与技能的学习？这些问题不处理好，你的课终究逃脱不了现行的三大弊病：1、三维目标被虚化；2、教学内容被泛化；3、教学方法与环节被形式化。

胡川与周清雅老师的课，好的地方、不够之处都显而易见。

借本次教学案例研究的机会，我说一说得到的几点启示。

一、课堂上要不要合作、交流、参加和互动？当然要！ 在讨论点评的途中，胡周两位老师被说得最多的就是这方面做得不够好。

我曾经看过不少音乐课，课堂上充斥着“满堂动”，“满堂问”，“满堂答”，甚至做游戏，拍皮球，拔河等等，热闹非凡。

那就是“合作、交流、参加、互动”吗？当然不是。

课程改了，教师的“传道、授业、解惑”的使命不可以改，课堂上让学生掌握并熟悉足够的知识与技能的目标不可以改；不要把对话变成问题回答，或有活动没体验，有探究没内容，有合作没价值等；要强调目标预设与生成的统一，要考虑适合的教学形式，处理好形式与内容的关系，让形式为内容服务，特别要注意关注好每个教学环节，而不是本末倒置。

这个问题就要求教师在课前精心设计学生参加音乐活动的“点”，找出学习音乐的“切入点”。

学生听音乐第一要考虑到音乐自己的韵律带给人的感受，聆听音乐要有完整的静听时间，教师不要怕学生听不明白而喋喋不休地讲个不停，也不可以因为参加方式的设计影响了学生听音乐或对音乐的联想，使学生对音乐的理解出现偏差，要考虑到学生参加音乐实践的有效性，故此，这个“点”非常的重要。

胡川老师的课就有一个“点”——水杯游戏，这是一个富有创意又很实效的参加互动点，在课前就与胡老师强调要好好利用，可惜因为时间的关系最后还是没能用好。

二、音乐课要不要讲有关的文化？不讲或少讲！ 当我清楚胡老师的参赛课内容后第一句话就跟她说：不要讲《音乐之声》的故事情节。

看得出她有部分茫然，也许她已经备好在课堂上好好说一说这个电影故事或有关的文化了。

那何不能说呢？1、音乐本身就是文化的重要组成部分，学好音乐了有关文化也就了解了；2、“有关文化”的学习应促进音乐的感受和理解，而大多在音乐课来说有关文化的因为时间的关系都会忽视了对音乐的感受和理解；3、音乐课的本体是“音乐”，“综合与拓展”不可以使音乐课失去本色。

假设《长江之歌》不特别要注意关注音乐的大起大落而特别要注意关注长江流经什么地区及其风土人情；假设《彼得与狼》不特别要注意关注乐器的音色而特别要注意关注彼得与狼的斗智斗勇；假设《苗岭的早晨》不特别要注意关注音乐“降mi”的产生而特别要注意关注苗族的服饰与青山秀水等等，那么这节课注定是一节失败的课，也会成为高质量课的反面考试教材。

故此，说，音乐课上与音乐有关的文化可讲可不讲就不要讲，非讲不可时就少讲，腾出时间让学生注重对音乐本身的感受与理解。

三、要不要透过表面看实质地深研考试教材？一定要的！ 课改以前的考试教材好的地方在于显而易见地告诉老师注重知识技能的培养，老师也很清晰地从考试教材上清楚要教什么，而且，成体系。

新考试教材则侧重学生发展方向的培养，把知识技能隐藏在了考试教材里面。

如七年级的考试教材第三单元《脍炙人口的歌》，假设你纯粹地把它当做几首歌的学唱就错了。

编者的目标是通过颇具代表性的几首歌来让学习者在音色、音准、速度、节奏、调性、织体、曲式结构等音乐要素上得到全方位的体验，然后在体验中掌握并熟悉变化音、音程、音阶的演唱方式及音乐表现的技巧。

从考试教材的表面看就是简单的几首歌，对学生来说毫无负担，但没有明确的告诉老师你要教什么，这针对老师来说更隐性、更难了，不仔细挖掘考试教材是抓不到这些东西的。

故此我们要学会怎样把考试教材变成我们的工具，让它为我们服务。

尤其是设计公开课时，更要咀嚼考试教材，通过反复琢磨，你才可以把考试教材内在的东西挖掘出来，不然你会认为没什么可讲的，设计出来的课也不会有深度，甚至偏离课程标准设定的轨道，针对一部分课堂上生成的问题处理不到位或无从处理。

cctv15音乐公开课主持人？

cctv15音乐公开课主持人王嘉宁

王嘉宁主持CCTV-15《音乐公开课》

王嘉宁，1994年6月18日出生辽宁[15][1]，毕业于沈阳师范大学，中国内地节目主持人[1]。现是中央广播电视总台主持人。[13]

2023年，取得安徽广播电视台主持人大赛全国第四名、最好人气奖。2023年，取得黑龙江电视台“我主荧屏”全国主持人大赛三等奖[1]。2023年，参与《中央广播电视总台2023主持人大赛》，取得新闻类银奖[2]。2023年，参加录制的励志挑战节目《挑战不可能新春盛典》在央视综合栏目播出[3]；同年，在央视综艺栏目的直播朗读节目《一平方米》中担任观察员[5]。2023年，启动担任央视综合栏目文化节目《典籍里的中国》的主持人[7]；7月16日，入选中央广播电视总台新主持人名单。[13]

主持人是孙小梅。

《音乐公开课》中央电视台音乐栏目全新打造的一档电视直播类音乐知识普及节目，节目邀请音乐大师、音乐人还有音乐达人，和观众分享音乐成长、乐坛趣闻还有观众想清楚的有关音乐的一切。节目给了观众和音乐大师直接面对面的机会，零距离处理观众在音乐方面的各自不同的疑惑。观众可以面对面聆听音乐大师及专家讲述音乐知识、音乐故事、音乐事件和音乐生活。

我看过几期是康辉主持的，很好看。

音乐陪伴孩子成长感想？

让孩子掌握并熟悉一门乐器是我们能送给他们最好的人生礼物之一。

有了它的陪伴，孩子不管是得意，还是失意，都可以随时分享、倾诉，人生又多一挚友。

在参加本次考试教育环境下长大的我们，小时候很少有机会花时间深入的学习某种乐器。长大后想学，更难。

教师基本功大赛获奖证书属什么荣誉？

教师基本功大赛获奖证书属于教师业务奖励，在教师职称评定时是加分项，按照获奖的级别，例如:国家级、省级、市级、县区级给予不一样的成绩是教师业务能力的反映。教师基本功大赛，有各种形式，例如:高质量课大赛、教具制作大赛、教学课件制作大赛、体育教师的几项全能大赛等等。

教师基本功大赛获奖证书属于专业技术技能比赛获奖。其实就是常说的说基本上相当于教师高质量课现场课比赛获奖。

按照举行单位级别的不一样，它就等于不一样级别的荣誉。例如市教育局举行的教师基本功大赛，获奖证书就基本上相当于市级荣誉，县教育局举行的基本功大赛获奖证书就基本上相当于县级荣誉。这个比赛基本上算是教师基本功的全面考验，含金量很高。

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