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说课是教师依据语文课程标准、学科特点和学生情况对某节课的教学方案进行详尽说明,既要说出怎样做,又要说出这样做的理论依据。既然如此那,小学语文怎样说课呢?
1、说考试教材
假设是说课比赛,在这一环节就应该先向各位考生说明考试教材的版本、年级、册数还有该课在本单元所身处的位置,这样使听者能了解该课在小学阶段所身处的位置,它应该担负什么教学任务;马上要说文本的主要内容,这样使各位考生对该课有一个总体了解,假设本课的写法比较突出,在这里还应该给予说明;最后应该说说本单元所担负的教学任务。这样能使听课的老师对该单元的训练目标有一个准确的认识。例如:
6、说流程
这一些应主要向听者说清你是如何引导的还有该环节的设计目标。所需提醒的是在这一环节中,每一些的设计都应该指向我们的教学目标。在听老师们说课时,有老师的教学环节偏离了教学目标,或者说与教学目标无关。听课中,我们听不出哪一些是为了指向哪一个教学目标。再者,教学环节一定要精炼,一定要为下面的教学服务,例如有的老师在说《太阳》一课的导语时是这样做的:
播放《后羿射日》这个成语故事的方式。老师们试想,一节课有多长时间?这个成语故事又有多长时间?虽然学生们很喜欢听故事,但我们这节课的目标不是为了听故事,而是为了通过学习课文,了解说明文的几种说明方式。故此,说,我们不要只盯着这一个环节,而应该每一个教学环节都准确地指向教学目标,才不至于教学中走弯路。
在说教学环节时,老师们差不多都拥有“拓展延伸”这一环节。我想说明的是在这一环节,我们想达到什么目标。有的时候,我们是为了通过本课的学习,激发学生阅读的期待,导致学生的阅读兴趣;有的时候,是为了夯实本课习得的语言文字,,已形成能力。我想提醒各位考生的是不管哪一种拓展,老师们为了让孩子们通过这节课带来一定延伸,自己须得先“延伸过去”。这个问题就像我们所说的,假设想让学生在这个地方体会游泳的快乐,老师一定要先下水体验一下。假设老师自己就认为索然无味,学生怎能有兴趣呢?
7、说板书
板书设计肯定是这节课的浓缩,故此,要按照学生的年龄特点,设计出简单、凝练、新奇,比较受欢迎的板书。
1、说课的主要内容大多数情况下包含教学目标,大多数情况下一课有两三个目标完全就能够了,不要太多;
2、教学重点和难点,也是两三个可以了;教学用具;
3、教学步骤,教学步骤是重点,你要把你所设计的全部步骤都说出来,就是说一个思路,怎么上,此外说完一个步骤后面还需要说一下为什么要具体安排这个步骤,其实就是常说的为啥上,在这里可以顺便说下你的教学原则和方式;
4、最后是把你的板书说一下,不用把你的板书全都写在黑板上的,只要写一个标题什么的,然后就说出来,告诉底下的老师,你在黑板上的每一个区域要写什么完全就能够了,另外也是让老师看看你的字是什么样的。
三、说课的流程
说课主要分为:
说考试教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说效果、说反思共7个过程。
说课第一要说明自己对考试教材的理解。说考试教材的目标有两个:
一是确定学习内容的范围与深度,明确“教什么“;
二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系,为教学顺序的具体安排夯实基础,清楚”如何教“
1.说考试教材:教者阐述对考试教材的认识和理解。2.说教学程序:说说数学课堂中先干什么,再干什么,最后做什么的顺序。3.说教法、学法:教者阐述教学中采取什么教学方式,手段进行教学。
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