义务教育美术课程标中三维教学目标指的是什，美术课程标准是指什么

小学教育网 2023-07-19 小学美术 次
义务教育美术课程标中三维教学目标指的是什，美术课程标准是指什么

义务教育美术课程标中三维教学目标指的是什么？

1， 知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。

,2， 知识和技能目标是对学生学习结果的描述，即学生通过学习想达到的结果，又叫结果性目标。这样的目标大多数情况下有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。

过程与方式目标是学生在教师的详细指导下，如何获取知识和技能的程序和详细做法是途中的目标，又叫程序性目标。这样的目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。

,3， 情感态度和价值观目标是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。它的层次有认同、体会、内化三个层次。

美术课程标准是指？

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、开展建议的教学详细指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本观念、课程目标、课程开展建议等几部分阐述的具体、明确，尤其是提出了面向我们全体学生的学习基本要求。

中小学艺术课程标准？

1.课程设置要注重教育理论,

例如艺术史、视觉艺术、音乐、表演艺术和舞蹈等,还有设计课程、绘画专业等。同时,对学生的课外活动也要有有关的要求,例如文艺比赛、美术展览、音乐会、戏剧表演等,以此促进学生艺术实践能力的蓬勃发展和进步和提高。

2.要求中小学在设计和开展艺术课程时,帮学生在艺术创作和审美研究的途中,加深对艺术的理解,培养孩子的艺术智慧,丰富学生对艺术的想象力,培养孩子对艺术的审美观念。同时,要努力在艺术课程中形成学生客观思考、艺术概念认识和了解和完成艺术作品的能力,还有实践艺术途中提升自我表达能力的能力。

3.要充分考虑学生的年龄特点,设计不一样年龄段学生针对不一样主题的艺术课程,对学生的艺术兴趣、基本艺术认识和了解等进行调整,即要按照学生年龄的不一样设计、改编和创新课程内容,以促进艺术创作的兴趣。

4.针对不一样的艺术学科,要综合运用各种教学手段来开展艺术教学,例如讲座、论文。

人教版美术中段课程标准？

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各自不同的工具，体验不一样媒材的效果，通过看看、画画、做做等方式表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

中小学课程标准？

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【涵盖音乐、美术】（4节）综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

陕西小学课程标准？

小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量

小学一、二年级

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【涵盖音乐、美术】（4节）综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

小学三、四、五、六年级

品德与社会（2节） 语文【涵盖作文】（8节） 数学（4节） 科学（2节）体育（3节）艺术【涵盖音乐、美术】（4节）综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行认真分析，对学生的需做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定开展与评价的方法。现在，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需有领导的支持，专家的详细指导，教师的努力和参加，需得到全社会的理解、支持和评价。整体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需评估。需评估是设计校本课程时第一一定要要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的蓬勃发展和进步需，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的整体目标，制定校本课程的总体结构等。

组织与开展。组织与开展是学校为达到校本课程目标开展的一系列活动。按照校本课程的整体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发途中的一系列价值判断活动，它涵盖《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程开展过程评定还有《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向相关人员或社会发布。

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