幼儿园中班下学期的教学计划是什么写，美术周末班教学计划怎么写好

幼儿园中班下学期的教学计划是什么写？

新的学期启动了，我们又将迎来那群天真活泼、聪明可爱的小天使们，她们结束了一年的小班生活，目前升为中班的孩子们，我们将尽心尽职，一切以幼儿的利益优先为原则，让入园幼儿幸福、快乐健康地成长。这个学期孩子已经启动有自我意识了。这时我们鼓励他们自己去想，孩子们进入中班在生理和心理上都是一个比较特殊的阶段，和小班时相比较他们会更自主，好奇心极强，喜欢参加探索性的活动，不喜欢根据大人的要求去做，去尝试实际上是个很好的机会。但是，这个时期也是让老师和家长头疼的阶段，孩子不像小时候既然如此那，听话，道理又听不懂，什么都想清楚可又缺少耐心，故此，还需要请家长支持和配合我们的工作。　　一、班级情况分析　　本班共有幼儿40人，男孩20名，女孩20名。经过小班一学年的教育,幼儿的体力及耐力也得到提升，全班身高、体重双达标，比入园初有明显的增长，也就是在这个时候幼儿动作的灵活性及协调性也有进一步的提升。幼儿的有意注意、有意记忆等水平带来一定提高。尤其是在区角活动及创造性游戏中，幼儿的责任感、行为的目标性、坚持性均得到一定的锻炼和提升。本学期一开头我班也持续性的有新生入学 ， 他们也有很大的情绪波动 ， 在各方面都拥有点不适应幼儿园的生活 ，我们两位老师就付出更多的爱心和耐心去安抚他们 ，让他们诼渐适应幼儿园的环境 。平日间我们以大局为重 ，积极工作 ，不分彼此 ， 处处以幼儿园的工作为主 。针对中班的情况分析和本学期的目标，我准备在各领域开展有针对性的教育活动和生活活动，让孩子得到更有针对性的帮和发展，让每个孩子不一样的潜能得到有效的激发。　　二，教育教学活动　　仔细学习《纲要》，结合园务计划，努力提升保教水平，本学期我们将继续做好保育工作，提升幼儿自我服务能力并有选择地授予幼儿一部分自我保护能力的方式，保证幼儿的安全。在教育方面，我们保证每节课质量，从各方面综合的促进幼儿发展，并把 "玩中学，学中玩"的教育模式应用到教育教学活动中去。把孩子最优秀最好的成绩展示出来。　　三，幼儿发展目标　　语言　　1、培养孩子对图片的理解和讲述能力，学习根据一定的顺序讲述观察到的主要内容。　　2、开展组词和扩句活动，丰富孩子的形容词。　　3、在识字活动中请家长配合，每晚发下所学字卡让家长给孩子学习所学的字　　4、会说普通话，能较准确的发音，能安静倾听同伴的发表讲话，注意发现同伴使用的新词语，听懂别人说话的主要内容。　　5、培养幼儿爱护图书的习惯，不与同伴争抢图书，愿意与同伴协商合作阅读。　　6、喜欢倾听他人朗诵图书中的主要内容，愿意和他人一起阅读图书。　　数学　　1、感知数字1-10与对应物品数量的对应关系。　　2、能正确熟练地址位置数10以内数量的物品通过实质上操作活动，明白物体数量不会因为物体排列空间的大形式的改变。　　3，能运用各种感官感知事物特点清楚一部分常见事物的关系和联系。　　4，掌握并熟悉10以内的点数，并能表达10以内的正数、倒数的数。　　5，能按照物体的特点分类，会通过比较将物体按一定规律排序。　　6，具有初步的空间概念。如：上中下。　　7，认识基本的几何图形。　　社会　　1、喜欢认识新朋友，能大胆地讲解自己，愿意与同伴共同游戏。　　2、爱劳动，爱惜劳动成果。　　3、能主动参与各自不同的活动，大胆表达自己的见解。　　4、喜欢与小朋友交往，愿意帮有困难的小朋友。　　5、学习等着、轮流、分享、合作等初步的交往技能。　　6、能遵循幼儿园游戏规则和生活常见。　　科学　　1、能按照提供的材料，大胆设想，积极参加制作活动，对周围的事有探究的兴趣。　　2、有动手探究的愿望，乐于尝试用各自不同的方式弄明白自己想清楚的事。能与同伴分享交流操作时的发现和经验。　　3、爱护身边的动植物，有初步的环保意识。　　艺术　　1、音乐　　（1）愿意参与音乐活动并从中取得愉悦和美感。　　（2）感受音乐的节奏，放松愉快地歌唱体验4拍子旋律，学习辨音增多对声音的敏感性。　　（3）在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的情感和感受。　　2、美术　　（1）能用绘画、粘贴、浸染、制作等形式，表现出轻柔、平整、均匀的图画。　　（2）能使用彩笔、油画棒大胆图画，有表现美的意识。　　（3）能用自己喜欢的图形、颜色和线条表现各种事物。　　（4）能运用自己喜欢的剪贴团捏画撕等方式进行简单的制作活动，富有创造性的表达自己的情感和　　四，详细措施：　　（一）按照幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师仔细备课、钻研考试教材，勇于创新，持续性的改进和提升教学质量。　　（二）热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、详细的教育。坚持正面教育和以自己为先锋严格要求相结合，注意很小一部分教育和随机教育，使幼儿在各自不同的活动中

美术星期六和星期天班教学计划怎么写？

第一得写有多少学生，基本情况如何，然后怎么分班，教学要求是什么，采用什么教学措施，教学进度具体是怎么安排等。

幼儿园大班下学期教学周计划怎么写？

供幼儿园教师参考内容最全的幼儿园大班教案.幼儿园教案[大班社会]幼儿园社会教案..。

本周主要教育目标： 1、了解天气对人类的影响，初步了解白天和晚上的形成。 2、继续培养良好的生活习惯和学习习惯。做好值日生的工作。 3、带孩子去民俗村进行秋游活动，激发孩子热爱大自然和领略祖国各地风情。 4、培养幼儿专注的习惯，会听指令，有任务意识。能用连贯的语言表达。 5、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。上 午 活 动 内 容 安 排 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 教 育 活 动 安 排 教师 主要 活动 消防安全演习：快快跑到操场去 美术兴趣班 分组教学活动 数学：自己取物分解(一) 分组教学活动 1、外教英语 2、美术活动：绘画“船” 分组教学活动 1、数学：自己取物分解(二)2、音乐：行进的小乐队 分组教学活动 1、语言：诗歌：好孩子 2、TPR英语： (学习及亲子游戏本一对一辅导) 幼儿 自主 活动 美劳区：手工制作《小风车》 语言区：看图书讲故事。 感知区：让幼儿了解到(各自不同的玩具的玩法。 表演区：鼓励幼儿表演学过的歌曲律动或爸爸妈妈教的表演等。 结构区：用各自不同的积木积塑等搭不一样的物体。 娃娃家区：鼓励幼儿扮演不一样的角色。 蒙台梭利教学内容： 折、组成短句、认识奇数。 户外活动 院子 认识一部分植物 自选 足球区 体能：找朋友 游泳池 游戏： 切西瓜 骑小车 阅览室 自选书籍 餐前活动 儿歌欣赏： 从小爱祖国 音乐欣赏：梦幻溪 儿歌欣赏： 最亮最亮五颗星 故事：狼和七只羊 故事欣赏： 黑猫警长

幼儿艺术教育目标是什么？

一）感受与欣赏目标1、喜欢自然界与生活中美的事物教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。目标2、喜欢欣赏各种多样的艺术形式与作品教育建议：创造条件让幼儿接触各种艺术形式和作品。

（二）表现与创造目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条

件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。目标2、具有初步的艺术表现与创造能力教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予一定程度上的详细指导。

1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。3．初步学习各种工具和材料的操作还有运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。

有不少，例如

1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。

2、喜欢参与音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。

3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。

4、能通过各种感官感受不一样风格的音乐作品，用不一样的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方法进行艺术表现活动。

5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不一样表现形式与风格的音乐作品，提升音乐审美能力。

能力目标

1）培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿详细的观察力和丰富的想象力。

2）通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。

情感、态度、值观目标

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方法进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣；

1．可以感受并喜爱生活、环境和艺术中的美

（1）提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中取得美的感受。

（2）鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不一样，如进行曲、摇篮曲、舞曲，从中取得美的感受。

（3）通过有趣的游戏引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。

（4）激发幼儿对看舞蹈的兴趣，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，取得美感体验。

（5）支持、鼓励幼儿主动找寻和观察周围环境和生活中的美好事物，持续性丰富美的体验，大胆的用自己喜欢的方法表达感受，并对事物作出简单评价。

（6）提供贴合幼儿生活经验的美术作品，引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方式。

（7）鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏自己和他人的创作成果。

（8）提供机会，支持、引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。

2．积极参与艺术活动，在活动中取得愉快、丰富的情绪体验

（1）创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼儿积极、主动地参与各自不同的与音乐相关的活动，在活动中充分取得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。

（2）支持、引导幼儿主动参加儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。

（3）支持、鼓励幼儿主动参加各自不同的美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，持续性丰富活动中的体验。

3．可以大胆的用自己喜欢的方法进行艺术表现和创造，富有一个性的表达自己的情感和体验

（1）创设轻松、和谐的氛围，鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方法，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。

（2）支持、鼓励幼儿个人独立歌唱和参加集体表演，并欣赏同伴的表演。

（3）通过学唱优美、舒缓、活泼等不一样性质的歌曲，引导幼儿以基本准确的节奏和音调表现不一样歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。

（4）在律动、音乐游戏、舞蹈中，鼓励幼儿积极体验和有创意地表现美好的情感。

（5）提供丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类，培养幼儿按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合能力，尝试集中注意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参加音乐活动。

（6）支持、鼓励对幼儿即兴歌唱和表演的兴趣。在律动、音乐游戏、歌舞表演、打击乐器演奏中，鼓励幼儿通过即兴表演表达情感和与他人交流。

（7）创设宽松、接纳的氛围，支持、鼓励幼儿喜欢用各自不同的美术方法表达自己的所见、所知、所想。

（8）扩展和深化幼儿对生活中各自不同的事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有一个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，出现有简单情节的作品。

（9）提供各自不同的美术材料（涵盖针对材料、自然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择，并利用它们的形状与质地等特点大胆更改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感兴趣的物体。

（10）引导幼儿主动发现和运用各种方式，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。

（11）支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。

（12）引导幼儿收集各自不同的可用于美术创作的工具、材料，并按照需合适选用。

（13）支持鼓励幼儿尝试用绘画、制作等美术手段制定计划、规则，描述简单故事的情节，表达科学探索的过程和事物的蓬勃发展和进步变化等。

（14）支持、鼓励幼儿主动参与各自不同的戏剧性表演活动，在活动中取得充分的愉悦感，可以与同伴合作创编与表演简单的故事情节，尝试设计、制作、使用简单的服装、道具和布景，大胆的表现自我，并乐于与他人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的乐趣。

4．具有艺术活动的良好习惯。

（1）引导幼儿初步形成用艺术手段大胆进行自我表现的习惯。

（2）引导幼儿养成正确使用、收放乐器的良好习惯。

（3）培养幼儿正确使用各自不同的工具材料，养成分类、整理、存放的良好习惯。

（4）创造条件，使幼儿养成展示和收藏自己作品

艺术能帮幼儿宣泄不良情绪，表达自己的认识和情感，在实质上工作中要把艺术教育真真切切成为幼儿自我表达和表现的天地。在音乐活动中，幼儿在听着音乐自由做动作时是幼儿最快乐、最陶醉时；在美术活动中，教师让幼儿画意愿画时，时常也是幼儿最投入、最开心时。

因为这个原因，要努力使艺术教育成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

1．幼儿艺术教育要贴合幼儿生活，并让幼儿感兴趣

要使幼儿乐意在艺术活动中表达自己的感受和体验，并真正体验到快乐，这当中非常的重要的一点就是艺术教育的主要内容要贴合幼儿的生活，并让幼儿感兴趣。

教师在工作中有这样的体会，当幼儿对教师具体安排的主要内容不感兴趣时，就算想方设法引导他们，其结果都是不很理想。试想，假设教师坚持按备好的主要内容去做，把孩子的注意力硬拉到自己确定的主要内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但其实幼儿并没有真正学懂，甚至有可能会扼杀幼儿的想象力和创造意识。

假设能满足幼儿的兴趣和需，既然如此那，他们所得到的除了艺术兴趣的提高和技能的提升外，还能出现成功感、自信心，并促进想象力、创造力的蓬勃发展和进步。

2．带着幼儿进入音乐世界，激发幼儿的情感表现

幼儿年龄小，对音乐所表现的主要内容和情感时常不可以意会。这时，教师就要辅以生动、形象的语言帮幼儿理解作品，以此出现良好的情感体验，更好地表现作品。经过语言的启发，幼儿在演唱中能较轻松不自觉的把控掌握感情色彩，情感交融。

幼儿的年龄特点决定他们喜好模仿，在活动中有点多地运用“教师示范表演”的方式，激起幼儿的兴趣，从而表达情感。教师略带夸张的表演及丰富的表情是促使幼儿投入活动的基础。

唯有让幼儿充分感受，才可以更好地激发他们表演的想法，促使他们情感的真切流露。美妙的音乐给人带来愉悦，让人出现联想，音乐更催人积极向上，唯有持续性引导、激发幼儿的情感，才可以感受生活的真谛。

“情感教育”作为音乐活动中的一个重要组成部分，不仅要求教师持续性地向幼儿传递这样的感受，更加重要的是将它渗透于孩子生活中的每个环节，让孩子更多地体验到音乐所带来的情感体验和更多的愉悦和快乐。

在人类的活动中，离不开美妙的音乐，音乐能导致人的遐思，能使人出现共鸣，更能激起人的情感。在构成音乐的很多原因中，节奏可喻为音乐的“骨骼”，旋律可喻为音乐的“肌肉”，而情感便是音乐的“灵魂”。

教师在教学途中，要充分利用“情感”这条无形的线，让音乐拨动孩子的心弦，促使其受到美的熏陶，以此出现共鸣。假设给幼儿充分自由的活动空间，使他们充分利用自己已有的经验，展开想象的翅膀，自由地表现自我，就可以获取比较理想的效果。

3．接纳幼儿的差异性、独特性和创造性

美感是个人的主观体验，具有很大的个体差异和年龄差异。在艺术活动中，幼儿的情感体验、联想、表现、表达是不一样的、多元的、可变的，有相当大的自由度。如欣赏同一音乐，不一样的幼儿有不一样的感受，他们会按自己的想象，随着音乐进行创造性的表现。

　　培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育引导工作的蓬勃发展和进步及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方式;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方式，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。　　主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿考试教材教法研究、电脑美术。

幼儿艺术教育的健康发展第一一定要在观念上坚持正确的价值取向，采用更贴合孩子特点的方式。幼儿艺术教育主要不是为了培养专业艺术人才，而是为了提升孩子的艺术素质，培养孩子的艺术审美体验。家长和从事幼儿艺术教育的教师应更多地从孩子的兴趣出发，针对孩子自己的心理、性格特点选择艺术门类，让孩子做他们喜欢做的事，在轻松愉快中发挥天性和创造力。

家长和老师应更加重视艺术学习的过程，而不是结果。 故此，我觉得幼儿艺术教育的目标肯定是让孩子从小拥有发现美、欣赏美、乐意创造美的良好习惯。 “技巧固然重要，但培养孩子对艺术的热爱更加重要，那是一种真正的快乐和享受。”专家，无疑道出了艺术教育的精髓。艺术考级和各种大赛、招生加分确实促进了业余艺术教育的兴旺，也是检验孩子学习成果的一种手段，但如果技术与艺术本末倒置，让孩子不快乐地学习，也就丧失了艺术教育的本来目标。

其次，幼儿艺术教育需国家教育系统的充分重视和参加。发达国家普遍把艺术教育作为义务教育中一项一定不可以缺少的主要内容，制订课程计划时充分考虑，并在教学中采用丰富多彩的、合适各年级学生特点的方法。

同样，在幼儿园这个人生的起跑线上，认清幼儿艺术教育的本质，制定适合、合理的目标更是影响幼儿一生的重要教育环节。不少艺术界人士提出，应改进学校的艺术课教学，提升艺术教师的水平和地位，考试教材应贴合学生生活，教学方式应更丰富些，而且，应重视学生艺术基础知识的培养。

幼儿艺术教育的健康发展，还要有整合社会、家庭、幼儿园的艺术教育资源、强化大众的意识。不少有识之士觉得，学校和幼儿园应该重视艺术教育以发现、培养有艺术天赋和才可以的孩子，以便很早的时候的发掘孩子的艺术潜力，让美的意识在纵向和横向两方面贯穿幼儿的人生。

区域游戏活动是一条对幼儿进行艺术熏陶的途径。区域游戏活动和学习活动相互渗透，发展幼儿的动手操作能力，游戏中的艺术活动具有趣味性。他们自愿自主的活动，故此，游戏中幼儿井然有序、活而不乱；因为考虑了他们的个人需，环境当中互不干扰，幼儿的个性得到了发展，故此，幼儿活动的专注和投入程度、习惯等都拥有一定的提升。空间是有限的，创意是无限的；教室是固定的，内容是流动的；两个人的力量是单一的，但众人拾柴火焰高，艺术的熏陶需一个大环境。

区域活动中的作品一般展示在墙面或者活动室的台面，这是与家长交流反馈幼儿情况的一个窗口。这个窗口互底应该展示些什么呢？艺术方面的作品是这个窗口的一个重要内容。

在幼儿园里，孩子们最常呆的地方就是活动室，既然如此那，在环境布置中对孩子进行耳濡目染的教育是对幼儿进行艺术熏陶的另一条途径。既然如此那，环境布置得互动性有其显得重要起来。环境布置不只是教师单方面的事情，幼儿也应该为自己生活的环境付出自己的智慧和能力，让他们成为环境生活中活生生的小巧手，完成力所能及的布置任务，成为环境的主人。

随着思路的渐渐清晰，感觉环境在幼儿艺术教育中的重要作用：环境就是大课堂，它是看不见的老师，而我们应该做的是应该让孩子成为真正意义上的花园的主人，在互动的途中完成针对美的一次次探讨。

观察是环境生成的前提，而环境应是由幼儿的需和兴趣中出现的，大自然是造化的最大艺术，幼儿对大自然、对动物有一种天生的亲近感，在他们眼中的世界通过稚拙的手笔和歌声表现出的是近乎纯美的艺术品。持续性生成发展的墙饰环境是幼儿学习的折射和反馈是家长了解幼儿园教学流程的一个窗口。 与家庭的互动，又从家庭方面增多了对幼儿艺术教育的广泛性，使家长理解并最大限度的为孩子提供受到艺术教育的条件。

有识之士呼吁，幼儿艺术教育是素质教育的一些，不是艺术精英教育。让每个孩子有充分时间和条件去学自己想学的东西是艺术教育目标中的一个重要内涵。

故此在我们的幼儿园，要制定适宜的艺术教育目标，要创设一个拥有浓厚艺术气氛的环境，有充分的艺术活动材料，让幼儿有机会在学前教育中可窥见艺术殿堂的一角，为以后的艺术学习打下良好的基础。

在我们的家庭，培养正确的艺术教育观念，在生活中让孩子更多地感受到美。同时，我们的社会也应提供更多的文化艺术基础设施，举行面向学生的各种文化艺术活动，方面让幼儿园学校有目标的组织参观，让孩子们有更多的机会去观摩、欣赏、表演和展示，并在这当中体验艺术的魅力，培养美好的情操。