如何评价小学数学学习兴趣与学习习惯

如何评价小学数学学习兴趣与学习习惯？

小学生学习兴趣与习惯是很重要的，小学生学习心理特点与数学教学特点，低年级学生初入学校，有好奇心强、求知欲旺盛、可塑性大的特点，但是，他们同样存在学习注意力不集中、抽象思维能力差等弱点，数学是一门抽象性极强的学科，要处理这个矛盾，就要利用小学生好奇心重和求知欲旺的特点，培养他们的学习兴趣与习惯，非常大地改变小学生学习积极性与自觉性。

当代教育学总结的经验已经越来越注重兴趣与习惯，这样的非智力原因在教学中起着重要作用。瑞士心理学家皮亚杰曾指出“儿童是个有生动性的人，他们的活动受兴趣的需支配，一切有成效的活动一定要以某种兴趣作为先决条件。主动性学习是现代教育的重要特点，学生感兴趣的事物就容易形成习惯，习惯又促使兴趣的蓬勃发展和进步，学生就可以积极自觉地学习，使繁重的数学学习活动成为一种愉快的享受，以此大大提升学习效率。

1、教学课堂游戏化

针对小学生年龄小、好动、易兴奋的、保持注意力时间短的特点，课堂上教师可以组织学生开展一定程度上的游戏活动，这样容易激发学生学习兴趣。

2、情景化

生活中处处都拥有数学，教师可以设计各自不同的“情景”让学生融入这当中，例如讲故事、创造生活环境、多媒体展示等教学手段，既教授了知识要点也让学生可以在生活中应用数学，得到学习满足感，以此提升学习动力。

3、课后兴趣培养

低年级小学生，家长多让学生参加生活活动，利用生活点滴让学生把课堂上学习的知识与生活彻底的联系起来，这样更能加深对课堂知识的认识。针对中高年纪的学生，课后作业是夯实课堂教学，丰富知识储备、扩大知识面的重要环节，故此，作业应该有层次性、趣味性、生活性。

数学兴趣的培养与习惯是一个长时间的过程，教师与家长都应该参加这当中，在教学和家庭生活中循循善诱，激发学生的数学兴趣，以此养成良好习惯。

小学生数学评语怎么写？

　　据实去写完全就能够，客观地表扬孩子的优点和成绩，也说明孩子的不够和缺点就可以。家长评语是家长和老师交流的一次机会。　　例如：　　考的很不错，孩子在老师的帮下进步很快，期望在老师的关心和帮下继续加油，保持这样的状态，继续考取好成绩；但一定要戒骄戒躁，虚心学习，克服学习上的马虎这个小毛病，争取更大的进步。

如何评价学生的数学学习？

在新课程观念下，教育起了很大的变化，数学新课程标准中提出数学教育要面向我们全体，达到人人学有价值的数学；人人都可以取得必需的数学；不一样的人在数学上得到不一样的蓬勃发展和进步。这个问题就对学生的学习评价提出了严格的要求，评价的目标是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时也是教师反思和改进教学的有力手段。下面讨论一下我对学生数学学习的评价的想法与做法。

一、要注重学习的过程评价

在新课程观念下，对学生的学习过程评价，应该观察学生是不是积极主动地参加数学学习活动是否与同伴进行交流和合作是否具有很强的学习数学的兴趣。这个时候我们就要更新教育观念，对学生数学学习的评价，既要特别注意学生知识与技能的理解和掌握并熟悉，更要特别注意他们情感与态度的形成和发展；既要特别注意学生数学学习的结果，更要特别注意他们在学习途中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分特别要注意关注学生的个性差异，使评价很关心学生的考试成绩的同时发现和发展学生多方面的潜能，了解他们发展中的需求，帮学生认识自我，培养信心，促进他们在原有水平上得到进一步的蓬勃发展和进步。因为这个原因，对教学开展的评价需要采用过程评价的模式，而不只是针对目标的评价。

二、对学生在基础知识和基本技能的评价

基础知识与基础技能是最基本的教学目标，数学课程标准整体目标中对知识与技能目标是这样说的：经历将一部分实质上问题抽象为数与代数问题的过程，掌握并熟悉数与代数的基础知识和基本技能，并能处理简单的问题；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握并熟悉空间与图形的基础知识和基本技能，并能处理简单的问题；经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握并熟悉统计与可能性的基础知识和基本技能，并能处理简单的问题。我们常常会存在着这样的误区，把概念、法则、定理等归为基础知识，而知识地运用是一种技能。实际上这样的理解忽视了学生在探究数学实质上的过程，所获取的经验和方式对学生来说是研究新知的基础。对基础知识和基本技能的评价应结合实质上背景和处理问题的过程，更多地特别要注意关注对知识本身意义的理解和在解基础上的应用并作出及时合适地评价。

三、对学生数学学习途中的情感态度体验的评价

在《数学课程标准》中情感和态度涵盖：能积极参加数学活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中取得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性还有数学结论的确定性；形成从客观实际出发的态度还有进行质疑和独立思考的习惯。我们在评价学生的数学学习时，要注意考察学生是不是主动参加数学学习，在合作中是不是发表自己的意见、提出问题，进行小组合作与交流。故此我们在教学中，培养学生大胆提出问题，培养学生处理问题的能力。

四、改变评价方法--使评价多样化

评价学生数学学习的方式是多样的，每种评价方法都拥有自己的特点。现目前新课程要达到以人为本，教学过程就要反映学生自主学习、合作探究为主旋律，既然如此那，我们就不可以小看学生的自评和互评，针对学习途中的一部分情感体验，如是不是喜欢数学，学习数学是不是有信心，学生感觉是最真实的等等。从时间上看，应有学习前的准备性评价、学习中的形成性评价和学习后的总结性评价。从空间上看，在学校应该涵盖课堂上的评价、活动课的评价;在学校念书外，应有家庭评价的评价。

评价时应结合评价的主要内容与学生学习的实质上情况进行合理地选择，下面讲解几种我在平日的教学中常常用到的评价方式:

1、借助巧妙型评价批改作业。

对数学作业的批改，我们习惯于用70或85等成绩。此法在评价学生考试成绩优异，比较学生的学习差异方面有一定的作用。但此法枯燥乏味，且评价结果带有一定的片面性，不可以全面反映学生的基本素质和学习潜力。这样一来，无疑会打击学生的学习积极性。怎样处理这个问题呢？我觉得在作业批改中巧妙地运用等级评语是一种有效的方式。比如，用A、B、C等给每一个学生的作业进行评价，这样就比较了解的给学生称心的评价，既让学生心理平衡又提高学生的自信心，又能补上来大多数情况下评分的不够。为学生主探究习惯的养成夯实了基础。

2、个人、小组与教师评价相结合。比如，在学习阶段让学生认真审核查验老师给自己批好的作业，有错误的地方请学生想好错误的因素，或把因素写在错题的旁边，然后让学生相互说一说错误的因素。最后教师对此次作业作一个总结性的评价。这样做能让学生认识到自己错误的因素，并自觉地订正错误；同时锻炼了学生相互学习的能力；而教师的总结性评价对学生的学习更有一种导向、教育的作用。虽然这样做可能比较浪费时间，但是，这样的教学效果却比由教师总评不少了，而且，常常进行这样的评价有助于提升学生的自学能力和归纳能力的提升。

3、口试、面试、笔试考试相结合。口试的主要内容是说理，即说算理、说解题思路、讲公式的推导过程等。自我实验以来成绩很好的班级容易操作，成绩差的班级就比较困难，但能这样坚持下去也会一步一步养成习惯的。面试的主要内容是操作，如操作小棒演示算理，拼接学具推导公式，测量，制作等。笔试考试的主要内容是考核学生的基本知识和解题能力，涵盖平日间的作业、单元测试、期末考察等等。但笔试考试的局限性也是显而易见的，在笔试考试中，学生有部分想法、有部分创意没办法用书面表达，学生的动手实践能力得不到反映，教师也没办法从考试试卷中看出学生的思考过程。故此，我们要加强口试与面试，促进了解学生的思维过程，促进教师及时对学生提供帮，促进培养学生的语言表达能力，促进提升学生的临场心理素质。因为这个原因，在教学中教师应把口试、面试、笔试考试有机的结合起来对学生作出全面的评价。

4、建立每一个学生的数学评价档案。在每个学期一开头，我都对每一个考生建立起数学评价的档案。那就是把学生的姓名按学号分页排好，然后把每一个学生在数学学习途中的重要成绩或其他成长事情进行记录。如每一次的单元测试或期考成绩，作业特别优秀，或者也记录学生学习途中的一部分缺点，一部分挫折。建立数学评价档案的目标还是为了教育学生，我可以按照评价档案适时地找学生谈心，鼓励、激励他们的学习；按照评价档案我可以分析出学生最近的蓬勃发展和进步趋势，并按照情况来改进教学方式。这样坚持下去能让每一个学生都感受到了老师的重视，以此对数学更感兴趣了。

以上是我对数学学习评价的一部分思考与体会。我们学校是农村中学学生的基础较差，思想较保守，再加信息相对封闭，学习评价面临重重困难，各方面的工作有待于我们进一步的深入研究。

一年级数学学科评语？

1、你是一个德、智、体全面发展的学生。锐意进取的精神、坚强的意志品质、虚心好学的品格使你有全面良好的素质。学习上的表现常能让老师为之欣喜，给自己订一个更高的目标，并为之奋斗，因为停止等于退步。

2、你文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事仔细，成绩优秀，真是个各方面都很优秀的好女孩。但老师有一个小建议给你：在做作业时，一定要专心，不要受外界的影响，好吗?就像你看书那样专心投入。未来你更要大胆主动开展工作，拿出你泼辣的性格，老师需你这样的得力助手!

小学数学检测学习目标采取的评价方法？

小学数学检测的学习目标评价方法主要采取定量评价和定性评价相结合的方法。这当中定量评价主要是指通过本次考试成绩、作业成绩等量化的评价方法来评估学生的数学学习成果；而定性评价则更注重学生的思维能力、创新能力和处理问题能力等方面的评估。除开这点还可以采取平日间表现、小组合作、口头答辩等方法来评估学生在数学学习中的表现。通过这些评价方法的结合，可以更全面、准确地评估学生的数学学习成果，为学生的数学学习提供更有针对性的详细指导和帮。

回答请看下方具体内容：小学数学检测的学习目标一般采取量化评价方法，即通过成绩或等级来评价学生的学习成果。常见的评价方法涵盖成绩评价、等级评价和排名评价等。这当中，成绩评价是最常见的，一般以百分制或五分制为标准，评价学生的各项能力和知识掌握并熟悉情况。

等级评价则是将学生的学习成果分成哪些等级，如优秀、良好、及格、不及格等，以方便了解学生的学习状况。

排名评价则是将学生的成绩根据从高到低的顺序排列，以方便比较学生的学习成果与其他考生的差距。

主要有定性评价和定量评价两种方式。定性评价将学生的表现分为优秀、良好、合格、较差和差五个等级进行评价，主要适用于课堂作业和平日间练习；而定量评价则以成绩为主要评价标准，将学生的表现以数字的形式加以呈现，主要适用于考试等形式评价。这两种评价方法大多数情况下结合使用，定性评价可以更好地了解学生的实质上掌握并熟悉情况，定量评价则可以更客观地反映学生的学习成果。

主要是定量评价和定性评价相结合。是定量评价和定性评价相结合的。定量评价主要是通过本次考试或者测试等方法对学生的数学知识和能力进行量化评价，用详细的数字和数据来反映学生学习情况和水平。而定性评价则是通过观察、记录和描述等方法，对学生的态度、习惯、思维能力等方面进行评价，用描述性的语言来对学生进行评价。是全面的，既可以客观地反映学生的学习水平，又可以深入透彻的了解学生的学习特点和个性差异，促进教师科学地制定教学策略，帮每个学生更好地发展自己的数学能力。

你好，小学数学检测的学习目标一般涵盖数的认识、数的运算、几何形状、时空关系、统计与可能性等方面。

评价方法大多数情况下采取定量评价和定性评价相结合的方法，即通过成绩和文字说明两种方法综合评价学生的学习情况。

在定量评价方面，经常会用到的方法涵盖选择题、填空题、计算题、作图题等，通过计算得出学生的成绩情况；在定性评价方面，经常会用到的方法涵盖解题目作答、简题目作答等，通过学生的文字说明来评价他们的理解和表达能力。同时，也会考虑学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面进行评价。

1.观察法，评价者通过感官或借助于一定的科学仪器（如摄像机），在一定时间内有目标、有计划地考察和描述学生数学学习活动表现。

2.谈话法，评价者通过与学生进行交谈的方法，来取得学生数学学习资料。

3.问卷法，问卷的设计是为了让用问卷法的重点，它直接影响到测量的科学性。问卷设计涵盖：结构的确定、选择问题的表达、回答方法等几方面。

对孩子数学成绩的点评？

对孩子数学成绩的点评可以这样写，今天我看到了你的数学成绩单，我看到你那个数学成绩单后面，我的心情十分的高兴和自豪，你可以在数学成绩上可以获取这样的好成绩，我真为你感到自豪，期望你不要停，加油，在未来学习数学方面可以有更好的收获，获取一个理想的建部，给各位考生留下更好的印象

你聪明好学，诚实纯朴，优点不少，是个办大事的人，经后的发展不可限量！期望你不要满足今天获取的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

孩子的数学成绩表现出其数学能力的一些，需进行一定程度上的点评。同时，需考虑到孩子的努力程度和情况，不可以纯粹以成绩作为评判标准。理由是数学成绩虽然重要，但不是全部孩子的优势，也不可以完全说明其数学能力的问题。因为这个原因，需按照孩子的情况和个人差异，综合多方面因素慎重考虑清楚成绩和努力程度等多个方面进行点评。可以包含不仅包含成绩本身，还可以从孩子的学习态度、模拟考试等多个方面进行评价，给予孩子详细的鼓励和建议，帮孩子进一步提升数学能力。

1 孩子的数学成绩需综合多方面因素慎重考虑清楚，不可以只看成绩高低来评价。2 数学成绩好的孩子时常具备很好的逻辑思维和数学推理能力，同时也需花费对应时间和努力进行练习和夯实，孩子一定要在学业方面得到一定程度上的引导和鼓励。3 除了数学成绩，还要有特别要注意关注孩子的学习态度、学习习惯和思维能力等原因，帮孩子全面发展和成长。

呈上等因为从学校反馈和成绩单来看，孩子的数学成绩一直稳定在非常高水平，不仅仅是班级内属于前列，而且，在学校各年级中也是很优秀的。除开这点孩子的数学成绩优秀也与其平日间的学习态度和方式相关。孩子在学习数学时很仔细，常常自己思考和尝试处理问题，还会请教老师和考生，学习效果很好。建议孩子继续保持好的学习态度和方式，同时也要注意拓展其他领域的知识，全面发展自己。

本次数学考试,你的成绩有了很大的进步,期望你可以常怀感恩之心,感谢老师对你的辛勤付出我。最近不短的一个时期,你的学习态度也有了一部分好的转变,作为家长,我感到很高兴。期望你在 的学习中可以继续保持这样的良好的势头。

假设考的好，那就写：谢谢老师的教育，让孩子获取了较为满意的成绩。还，我相信在这样优秀老师的教育和培养下，孩子一定可以继续进步。

假设考的不好，就写：谢谢老师的辛苦教导，虽然孩子的成绩不甚理想，可是，老师的努力不没有回报，期待孩子的进步！再加一点客套话就行了。

可以本次成绩和上次考试成绩对比是否有进步，在什么地方方面进步相对较大，错在什么地方是掌握并熟悉的不好还是粗心大意导致的，最后再对学生进行鼓励

孩子数学成绩点评就是假设他考得不好，你也不可以太过于批评他，你要积极的引导他，鼓励他或者是给他请一个家教老师上补习班啥的，不要一昧的批评。