读了《我们的民族小学》我仿佛听到了什么？看到了什么？ 仿佛听到了民族小学的学生歌声，仿佛看到学生在玩耍。 本篇文章的全部内容充满着欢乐、祥和气氛的学校就是“我们的民族小学”...
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读了《我们的民族小学》我仿佛听到了什么看，我们的民族小学表达了什么的感情
读了《我们的民族小学》我仿佛听到了什么？看到了什么？
仿佛听到了民族小学的学生歌声，仿佛看到学生在玩耍。
本篇文章的全部内容充满着欢乐、祥和气氛的学校就是“我们的民族小学”。课题用“我们的”来修饰“民族小学”，表达了作者的自豪之感合赞美之情。
《我们的民族小学》作者简介：吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。
文学成就：作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。
课文赏析：
第1自然段：写民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。
这一段有四句话，写出了民族小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
第2自然段：铃声响了，我们的民族小学启动上课了。
“当，当当！……”象声词地运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠持续性的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。
第3自然段：讲孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。
本段赞美了民族小学的学生课上仔细读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
第4自然段：讲民族小学的确是一所令人很难忘怀的学校。
这段用“那就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就可以对民族小学出现一种难忘和怀念的情感。
读了《我们的民族小学》我仿佛听到了什么?看到了什么？
仿佛听到了民族小学的学生歌声，仿佛看到学生在玩耍。本篇文章的全部内容充满着欢乐、祥和气氛的学校就是“我们的民族小学”。课题用“我们的”来修饰“民族小学”，表达了作者的自豪之感合赞美之情。《我们的民族小学》作者简介：吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。课文赏析：第4自然段：讲民族小学的确是一所令人很难忘怀的学校。
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