小学走班选课应该怎么走

小学教育网 2023-08-04 小学知识 次
小学走班选课应该怎么走

小学走班选课应该怎么走？

第一，全面了解，观念先行。了解学生的需求，学校、社区的资源优势，对教师、学生、家长就“选课走班”的改革观念进行宣传引导。

　　第二，系统规划，顶层设计。制订系统的学校课程方案，明确课程目标、课程内容，做到蓝图先行，有条不紊。

　　第三，教师培训，提高能力。做好师资培训，通过培训转变教师教育观念，提高课程开发能力。

　　第四，比较研究，建章立制。比较研究班级授课制与选课走班制的差异，完善开发制度、选课制度、教学管理制度、评价制度，达到制度创新。研究中西“走班制”的差异，吸收国外先进的经验。

　　第五，分步开展，扎实逐步递次推动。结合学校实质上，可在某一年段部分科目或部分班级先实行“选课走班”，在累积经验的基础上反思改进，然后一步一步铺开、稳步逐步递次推动。

什么是走班上课？

走班上课就是到不一样的班级上课。

在小学，大多数情况下情况下班主任教自己班级的语文和数学，这样他就只教一个班级的课，就不存在走班上课的情况。而科任老师则是同一节课的主要内容，在一个班级上完后面还要有到其他考生年的班级上，那就是走班上课。

有的学校小，考生年班级少，还存在跨学年或跨学科走班上课情况。

不少中小学都在尝试走班制教学，那走班教学有什么利弊呢？

我是打算考教师编的非师范类学员，我来说说我有什么不一样的看法。

第一走班制并非简单的学生找老师，而是学生按照自己的水平，找寻合适自己学习阶段的老师。而固定班级教学就是把一定年龄和一定水平的学生，统一集中在一定人员数量的班级内系统的教学。

走班制的优点很明显既然，是学生找老师，故此，学生针对学习最起码是主动的积极的态度，教师也可以更好的因材施教，促进培养学生创造力。缺点是对学生的素质要求高于目前的平均水平，第一学生要能明确自己现在的学习状况，可以选择合适自己的老师。

固定班级最大的优点是，可以短时间内大规模的普及基础知识和基本技能。缺点就是不可以很好的照顾到每个人。因为这是有计划的系统的教学，所教的都是前人总结的精华经验。

结合两者优缺点我觉得：走班制合适高年级的，或者细分学科，及学生数量少教育发达的地区。固定班级合适低年级和普及类教学。

近两年，不少中小学都在尝试走班制教学，那走班教学有什么利弊呢？

有学生会没有找到教室，作业上交会有难度。教师教学难度也会对应增多，表目前上课规则和程序，学生听课状态等。 假设学校好，学生足够优秀，这都不是问题。

什么叫走班上课？

走班上课是指在班级中，教师可以按照年级、学生的学习能力、学习方法、学科特点，根据特定的教学计划，将学生分班组，以达到不一样学生一起做一节或者几节课内容不一样的教学方法。这样，教师完全就能够更全面地把控掌握学生学习水平和学习进度，更好地调整教学方法，提升课堂效率。

走班制”就是不把学生固定在一个教室，或按照学科的不一样，或按照教学层次的不一样，学生在不一样的教室中流动上课。

学科学教育室和教师固定，学生按照自己的能力水平和兴趣愿望选择自己发展的层次班级上课，不一样层次的班级，其教学内容和程度要求不一样，作业和考试的难度也不一样的教学方式。

走班制怎么上课？

“小走班”模式

部分学生或科目走班，将3门或2门选科一样的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。光看这个描述可能有点难懂，举个例子：

优先3科成班

依据学生的选科结果，优先将3科一样的学生组成行政班，其次将2科一样的学生组成行政班，最后组成1科或零科一样的班级。

其实就是常说的说优先满足选科人员数量最多的选科组合，把大多数学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不一样的班型。

定两个科目走一科

2科一样的学生组成行政班，一起上语数英和一样的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

“大走班”模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。好处在于满足学生的选择;缺点是每个学生需走动到不一样课室上课，学校课程具体安排比较繁杂。

“全走班”模式

语数英和3门选科都走班。好处是可以满足都学生的选择，缺点毫无疑问就是教学管理难度最大。

什么是走班排课？

“走班”从名字中我们就可以看得出来是指与固定班级相反，学生上课不可以再固定班级上课，形似欧美的流动课堂，也与不少大学中的班级形式相似。

“排课”则是指依据电脑机器系统按照老师和学生的情况统一协调具体安排上课科目标确定课表方法。

走班排课究竟该如何进行？

我们学校全部排课有关工作都委托晓羊教育来做，服务很很专业，

这里说的走班排课，指的是在新高中毕业考试6选3或7选3的模式下，学校需按照学生的选课情况开展教学工作，教室和学科学教育师固定，学生按照自己的兴趣爱好或能力水平到不一样的教学班上课，这样，就提出了如何进行走班排课的问题。

整体来说，需收集学生的选课结果（三门选考科目）、商议学校选择什么走班模式、收集排课信息（包含教师任课班级、学科课时数、学科学教育研时间、教师规则、学科规则等），详细操作步骤请看下方具体内容： 选课：第一需组织学生按照个人意愿进行6选3或7选3的选课，可以通过线上的模式，让学生在线登录选课系统自主选课；也可通过线下的模式，类似于在内容框中填写题目作答卡的方法，收集选课数据。最后形成学生的选课结果的统计分析。分班：然后按照学生的选课结果，选择走班的模式，涵盖小走班、中走班、大走班。小走班指的是学生按照学校提供的固定组合选课，科目一样的学生在固定班级上课；中走班指的是将三门或两门选课结果一样的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学；大走班指的是高中毕业考试必考科目在行政班上课，6选3或7选3的选考科目走班教学。排课：最后按照选择的走班模式，进行排课。走班排课的规则比较复杂，大多数情况下需通过适用于新高中毕业考试的走班排课软件来完成排课。最后生成课表，包含行政班课表、教学班课表、教室课表、教师课表、学生课表、课表导出等。

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