小学数学体验性目标是什么，在小学数学课堂教学中如何培养学生的问题意识

小学教育网 2023-08-08 数学题 次
小学数学体验性目标是什么，在小学数学课堂教学中如何培养学生的问题意识

小学数学体验性目标是什么？

体验性目标的确立是新课程标准最显著的特点之一,体验性教学模式渐渐成为小学数学教师特别要注意关注的焦点.体验性教学的切入点在于详细的开展策略:创设情境,让学生直觉体验;自主探究,让学生内化体验;互动交流,让学生分享体验;自由创新,让学生拓展体验。

　　以往,教学大纲对知识的要求是 了解,理解,应用 ;现目前,课程标准同时强调学生 经历了什么体会了什么感受了什么 ,有了过程性目标和体验性目标。确立体验性目标,是课程标准与教学大纲的显著不一样,体验性目标分为经历(感受)、反映(认同)、领悟(内化)。通过体验性目标,引导学生主动参加、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生收集处理信息的能力,获取新知识的……

在小学数学课堂教学中，如何培养学生的问题意识？

提升学生学习数学的兴趣。兴趣是人力求知识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。也可以促使孩子积极地提出问题、研究问题、处理问题。数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和处理数学问题。那么怎样才可以培养学生学习数学的兴趣呢？

1.创设好的情景来提升学生学习数学的兴趣有一个好的学习情景学生的学习兴趣会更高。创设情景不仅要结合考试教材的主要内容，而且，更加重要的是要结合学生的实质上情况，你所设计的主要内容一定要是满足学生的年龄特点的，一定要是学生生活中常见的。最最重要，要优先集中精力的是学生一定要是感兴趣的，学生感兴趣就可以很快进入你所设计的教学情景，并在这个情景中学到知识。

2.让学生参加整个教学过程来提升学生学习数学的兴趣低年级学生有好奇、好动的心理特点，他们的思维以详细形象思维为主，而抽象逻辑思维较弱，有意注意差，对详细形象的实物、教具、学具比较感兴趣，因为这个原因，在教学中，引导学生动手、动口、动眼、动脑，让他们真真切切参与到学习过程之中是诱发学生学习兴趣的重要保证。学生是学习的主人是教学活动的参与者，课堂教学应是师生的共同活动，在教学中，要诱发学生可利用旧概念去认识新概念，应用自己学习过的知识去处理新的问题等教学方式，来激发学生的蓬勃发展和进步。若是教学长方形的认识这节课时，让每个学生准备一张长方形的纸,在让学生说出长方形有哪些特点时就让学生自己观察长方形,通过学生自己动手折,用尺子量等方式让学生自己参加整个教学途中,学生不但说出了长方形的特点还提升了学生学习数学的兴趣。

3.设置多样化多层次练习来提升学生学习数学的兴趣练习不单单是数学教学的重要环节，同时也是为了让学生掌握并熟悉知识、发展能力的重要手段。精心设计练习内容，可以培养学生的练习兴趣，故此在设计习题或套卷时，就要设计各自不同的层次的习题或套卷。如：成绩好的考生就设计具有挑战性的习题或套卷，学生就越做越有劲。而对后进生则出一点较简单的习题或套卷后进生做起来就比较容易，就可以从中得到成功的喜悦而来提升学生学习数学的兴趣。

4.学生喜欢了你就喜欢了数学在教书育人中你应该把教书当作一个乐趣，对学生你应该让他们喜欢你，唯有学生喜欢了你才会喜欢你上的数学课，如何让学生喜欢你就很重要。若是上课中你应该多激励多表扬他们，对他们一个微笑，摸一摸他们的头等等，这样时间久了学生就喜欢你了，那你上课他们也就喜欢了，以此达到了喜欢数学，学会数学的目标。总而言之唯有学生对数学有了兴趣，他们才会更好的学好数学。

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